相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明全等三角形对应角相等，课堂练习练习如图，是路段的中点，两人从同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达，两地⊥，⊥，与路段的距离相等吗为什么解相等，由题可知且为中点，所以，那么在≌，即可得到，所以,到路段的有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明⊥，⊥，和都是直角在运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图需要添加个什么条件请说明理由判定方法的运用判定方法的≌全等三角形对应边相等判定方法的运用例如图，⊥，⊥，求证变式如图，⊥，⊥，要证≌中，≌证明⊥，⊥，和都是直角在和中，角三角形全等画法归纳概括判定方法斜边和条直角边分别相等的两个直角三角形全等简写为“斜边直角边”或几何语言在和画在射线上取以为圆心，为半径画弧，交射线于点连接实验操作探索判定方法现象两个直角三角形能重合说明这两个直≌即证判然后把画好的剪下来放到上，你发现了什么实验操作探索判定方法以,到路段的距离相等课堂练习练习如图⊥，⊥，垂足分别为求证证明，且两地⊥，⊥，与路段的距离相等吗为什么解相等，由题可知且为中点，所以，那么在≌，即可得到，所全等三角形对应角相等，课堂练习练习如图，是路段的中点，两人从同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达，≌判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明⊥，⊥，和都是直角在和中，边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方判定方法的运用判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右等判定方法的运用例如图，⊥，⊥，求证变式如图，⊥，⊥，要证≌，需要添加个什么条件请说明理由证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌全等三角形对应边相等证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌全等三角形对应边相等判定方法的运用例如图，⊥，⊥，求证变式如图，⊥，⊥，要证≌，需要添加个什么条件请说明理由判定方法的运用判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明全等三角形对应角相等，课堂练习练习如图，是路段的中点，两人从同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达，两地⊥，⊥，与路段的距离相等吗为什么解相等，由题可知且为中点，所以，那么在≌，即可得到，所以,到路段的距离相等课堂练习练习如图⊥，⊥，垂足分别为求证证明，且≌即证判然后把画好的剪下来放到上，你发现了什么实验操作探索判定方法画在射线上取以为圆心，为半径画弧，交射线于点连接实验操作探索判定方法现象两个直角三角形能重合说明这两个直角三角形全等画法归纳概括判定方法斜边和条直角边分别相等的两个直角三角形全等简写为“斜边直角边”或几何语言在和中，≌证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌全等三角形对应边相等判定方法的运用例如图，⊥，⊥，求证变式如图，⊥，⊥，要证≌，需要添加个什么条件请说明理由判定方法的运用判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明全等三角形对应角相等，课堂练习练习如图，是路段的中点，两人从同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达，两地⊥，⊥，与路段的距离相等吗为什么解相等，由题可知且为中点，所以，那么在≌，即可得到，所以,到路段的距离相等课堂练习练习如图⊥，⊥，垂足分别为求证证明，且≌即证判定方法应满足什么条件与之前所学的四种判定方法有什么不同判定两个直角三角形全等有哪些方法课堂小结三角形全等的判定第课时直角三角形全等的判定四课件说明•本节课是在学生学习了四种三角形全等判定方法的基础上，探究直角三角形全等的种特殊判定方法•学习目标探索并理解判定方法会用判定方法证明两个直角三角形全等•学习重点理解并运用判定方法课件说明问题如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有条直角边被花盆遮住无法测量你能帮工作人员想个办法吗创设情境引出判定方法如果用直尺和量角器两种工具，你能解决这个问题吗问题如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有条直角边被花盆遮住无法测量你能帮工作人员想个办法吗创设情境引出判定方法如果只用直尺，你能解决这个问题吗问题任意画个，使，再画个，使，然后把画好的剪下来放到上，你发现了什么实验操作探索判定方法画在射线上取以为圆心，为半径画弧，交射线于点连接实验操作探索判定方法现象两个直角三角形能重合说明这两个直角三角形全等画法归纳概括判定方法斜边和条直角边分别相等的两个直角三角形全等简写为“斜边直角边”或几何语言在和中，≌证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌全等三角形对应边相等判定方法的运用例如图，⊥，⊥，求证变式如图，⊥，⊥，要证≌，需要添加个什么条件请说明理由判定方法的运用判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌全等三角形对应边相等判定方法的运用例如图，⊥，⊥，求证变式如图，⊥，⊥，要证≌，需要添加个什么条件请说明理由判定方法的运用判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明全等三角形对应角相等，课堂练习练习如图，是路段的中点，两人从同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达，两地⊥，⊥，与路段的距离相等吗为什么解相等，由题可知且为中点，所以，那么在≌，即可得到，所以,到路段的距离相等课堂练习练习如图⊥，⊥，垂足分别为求证证明，且≌即证判等判定方法的运用例如图，⊥，⊥，求证变式如图，⊥，⊥，要证≌，需要添加个什么条件请说明理由边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方≌判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明两地⊥，⊥，与路段的距离相等吗为什么解相等，由题可知且为中点，所以，那么在≌，即可得到，所≌即证判然后把画好的剪下来放到上，你发现了什么实验操作探索判定方法角三角形全等画法归纳概括判定方法斜边和条直角边分别相等的两个直角三角形全等简写为“斜边直角边”或几何语言在和≌全等三角形对应边相等判定方法的运用例如图，⊥，⊥，求证变式如图，⊥，⊥，要证≌运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图，相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明⊥，⊥，和都是直角在和中，≌判定方法的运用例如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度与右边滑梯水平方向的长度相等，两个滑梯的倾斜角和的大小有什么关系为什么证明全等三角形对应角相等，课堂练习练习如图，是路段的中点，两人从同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达，两地⊥，⊥，与路段的距离相等吗为什么解相等，由题可知且为中点，所以，那么在≌，即可得到，所以,到路段的