1、“.....娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。•柳条将舒未舒，柔稍披风，麦田浅鬣寸许。•泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者•徒步则汗流浃背。•凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。高柳夹堤，土膏微润，望空阔，若脱笼之鹄。冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣倩女之缋面髻鬟之始掠麦田浅鬣寸许泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者解释加点词语的意思冻风时作波色乍明倩女靧面泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。堕事此地适与余近起初始洗脸汲泉水端着酒杯穿着红装坏耽误正好品读课文，理解作者的思想感情。•探究文章优美的意境。•文章描叙的是什么时候的景色，你能从文中的句子里找到证明的词语吗高柳夹堤，土膏微润，望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。柳条将舒未舒，柔梢披风......”。

2、“.....明确柳枝麦苗土冰水山峦鸟鱼游人这些句子哪些词用的生动语言的生动还表现在哪里•明确些动词用的极为生动传神，如“洗”作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记，如西湖游记二则等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗独，大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。在为官与山水之间，他最终选择了什么提示自此始游知识链接••袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年就中了进士，但不愿做官，他把做官看些热衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于在政治上进取，何况他现在只不过是个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤在城里，他“局促室之内，欲出不得。”请问，这是什么原因呢明确”冻风时作......”。

3、“.....潇然于山石草木之间者，惟此官也”，表明自己对为官的看法，“不能以游堕事”是对那现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜舒朗的心情。乍写出作者骤见如此美景的惊喜借写游人鱼鸟来传达内心的喜悦。教师提问满井的早春如此之美，而作者来这里之前知道吗你从何知实。如波色乍明，鳞浪层层，清澈见底深入研读课文，理解作者的思想感情。•所谓“切景语皆情语”，提问作者是带着怎样的心情去旅游的你能从这些景物的描写中窥察出作者的心情吗若脱笼之鹄。脱,表笔法白描种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。特点用最精练最节省的文字粗线条地勾勒出人物的特征面貌。不写背景，只突出主体。不求细致，只求传神。不尚华丽，务求朴”“拭”写出了春天山色的清新可人秀丽明媚。“曝”“呷”写出了鸟鱼的悠然自得。•这些句子还巧妙运用拟人比喻等修辞及白描手法......”。

4、“.....白描描写对象更富神韵参考练习册页之白描的鹄。脱,表现自己从局促小屋投身确柳枝麦苗土冰水山峦鸟鱼游人这些句子哪些词用的生动语言的生动还表现在哪里•明确些动词用的极为生动传神，如“洗”“拭”“曝”“呷”。“洗华丽，务求朴实。如波色乍明，鳞浪层层，清澈见底深入研读课文，理解作者的思想感情。•所谓“切景语皆情语”，提问作者是带着怎样的心情去旅游的你能从这些景物的描写中窥察出作者的心情吗若脱笼之册页之白描的笔法白描种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。特点用最精练最节省的文字粗线条地勾勒出人物的特征面貌。不写背景，只突出主体。不求细致，只求传神。不尚“呷”。“洗”“拭”写出了春天山色的清新可人秀丽明媚。“曝”“呷”写出了鸟鱼的悠然自得。•这些句子还巧妙运用拟人比喻等修辞及白描手法，使语言更加生动形象。白描描写对象更富神韵参考练习柳条将舒未舒......”。

5、“.....麦田浅鬣寸许。明确柳枝麦苗土冰水山峦鸟鱼游人这些句子哪些词用的生动语言的生动还表现在哪里•明确些动词用的极为生动传神，如“洗”“拭”“曝”文章描叙的是什么时候的景色，你能从文中的句子里找到证明的词语吗高柳夹堤，土膏微润，望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。色乍明倩女靧面泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。堕事此地适与余近起初始洗脸汲泉水端着酒杯穿着红装坏耽误正好品读课文，理解作者的思想感情。•探究文章优美的意境。•高柳夹堤，土膏微润，望空阔，若脱笼之鹄。冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣倩女之缋面髻鬟之始掠麦田浅鬣寸许泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者解释加点词语的意思冻风时作波拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。•柳条将舒未舒，柔稍披风，麦田浅鬣寸许。•泉而茗者......”。

6、“.....红装而蹇者•徒步则汗流浃背。•凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。高拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。•柳条将舒未舒，柔稍披风，麦田浅鬣寸许。•泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者•徒步则汗流浃背。•凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。高柳夹堤，土膏微润，望空阔，若脱笼之鹄。冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣倩女之缋面髻鬟之始掠麦田浅鬣寸许泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者解释加点词语的意思冻风时作波色乍明倩女靧面泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。堕事此地适与余近起初始洗脸汲泉水端着酒杯穿着红装坏耽误正好品读课文，理解作者的思想感情。•探究文章优美的意境。•文章描叙的是什么时候的景色，你能从文中的句子里找到证明的词语吗高柳夹堤，土膏微润，望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层......”。

7、“.....晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。明确柳枝麦苗土冰水山峦鸟鱼游人这些句子哪些词用的生动语言的生动还表现在哪里•明确些动词用的极为生动传神，如“洗”“拭”“曝”“呷”。“洗”“拭”写出了春天山色的清新可人秀丽明媚。“曝”“呷”写出了鸟鱼的悠然自得。•这些句子还巧妙运用拟人比喻等修辞及白描手法，使语言更加生动形象。白描描写对象更富神韵参考练习册页之白描的笔法白描种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。特点用最精练最节省的文字粗线条地勾勒出人物的特征面貌。不写背景，只突出主体。不求细致，只求传神。不尚华丽，务求朴实。如波色乍明，鳞浪层层，清澈见底深入研读课文，理解作者的思想感情。•所谓“切景语皆情语”，提问作者是带着怎样的心情去旅游的你能从这些景物的描写中窥察出作者的心情吗若脱笼之鹄。脱......”。

8、“.....如“洗”“拭”“曝”“呷”。“洗”“拭”写出了春天山色的清新可人秀丽明媚。“曝”“呷”写出了鸟鱼的悠然自得。•这些句子还巧妙运用拟人比喻等修辞及白描手法，使语言更加生动形象。白描描写对象更富神韵参考练习册页之白描的笔法白描种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。特点用最精练最节省的文字粗线条地勾勒出人物的特征面貌。不写背景，只突出主体。不求细致，只求传神。不尚华丽，务求朴实。如波色乍明，鳞浪层层，清澈见底深入研读课文，理解作者的思想感情。•所谓“切景语皆情语”，提问作者是带着怎样的心情去旅游的你能从这些景物的描写中窥察出作者的心情吗若脱笼之鹄。脱,表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜舒朗的心情......”。

9、“.....教师提问满井的早春如此之美，而作者来这里之前知道吗你从何知在城里，他“局促室之内，欲出不得。”请问，这是什么原因呢明确”冻风时作，作则飞沙走砾“结尾“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”，表明自己对为官的看法，“不能以游堕事”是对那些热衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于在政治上进取，何况他现在只不过是个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。在为官与山水之间，他最终选择了什么提示自此始游知识链接••袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记，如西湖游记二则等。他生性酷爱自然山水......”。