项正确加速度方向保持不变，速度方向可能变化，如平抛运动，故选项错误加速度不断变小，表示速度变化越来越慢，并不表示速度变小，故选项错误答案物体做匀加速直线运动，经时间速度由增加到，则该物体的加速度为足球以的速度飞来，运动员在时间内将足球以的速度反向踢出，足球在这段时间内平均加速度的大小为，方向变式训练解析根据加速度的定义式进行计算注意，是矢量运算此题中的速度方向在同直线上，所以计算前应选定正方向答案与初速度方向相反以初速度方向为正方向，有，则，加速度的方向与初速度方向相同以初速度方向为正方向，有，则思想方法技巧运用提升素养学科素养提升极限思维法极限思维法的应用，实际就是将研究问题的条件在定范围内进行夸大或缩小，以使问题中的物理关系物理过程更加简单明朗般适用于定性分析类问分析各物体在具体的物理过程中是否可视为质点例题型对质点概念的理解解析研究地球绕太阳公转时，地球的大小与公转的轨道半径相比可以忽略，地球的自转相对公转过程的影响也可忽略故选项中的地球可视为质点点下列情况的物体，哪些可将物体看做质点来处理研究环绕太阳做公转运动的地球做花样滑冰的运动员研究在轨道飞行中调整运动姿态的宇宙飞船研究火车过桥的时间思路指导根据物体可视为质点的条件，分别的大小时，通常物体自身的大小可忽略不计，可以把该物体看做质点物体虽有转动，但转动对所研究的问题影响很小时，物体可以视为质点，如从斜面上滚下的小球，在研究其沿斜面运动的位移时间速度等问题时均可视为质题得到了简化，这是种重要的科学研究方法物体可视为质点主要有以下三种情形如果个物体的各部分运动情况相同，物体上任何点都能反映物体的运动，可把物体视为质点质点当问题所涉及的空间位移远大于物体本身点探究讲练质点是个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的种近似反映，是为了研究问题方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问度表示速度的增加量解析加速度描述了物体速度变化的快慢，在数值上等于单位时间内速度的变化量，故选项错误，选项正确加速度的方向与速度变化的方向致，选项错误答案考点深析拓展延伸详讲精练考直时，物体速度的大小，方向改变加速减速不变基础自测下列关于加速度的描述中，正确的是加速度描述了物体速度变化的多少加速度在数值上等于单位时间里速度的变化量加速度的方向与速度的方向致加速量加速度的方向与的方向相同，单位变化快慢变化量根据与的方向间的关系确定物体的运动当与同向或夹角为锐角时，物体做运动当与反向或夹角为钝角时，物体做运动当与垂全是直线，故路标的里程是指路程而非位移答案三加速度考点自清物理意义描述速度的物理量定义速度的与发生这变化所用时间的比值定义式，其中指速度变化量，指时间间隔方向加速度是矢是是平均速度，是位移是平均速度，是路程是瞬时速度，是位移是瞬时速度，是路程解析为行车安全而设置的速度限制是指行车的瞬时速度实际道路中不可能，因此选项正确答案为了使高速公路交通有序安全路旁立了许多交通标志，如下图所示，甲图是限速路标，表示允许行驶的最大速度是乙图是路线指示标志，表示到泉州还有上述两个数据的物理意义早该到校了”指的是小王应该到校的时刻，对应时间轴上的个点，因此选项错误“早就从家里出来了”指的是从家里出来的时刻，对应时间轴上的个点，因此选项错误“时分以前”对应时间轴上的段，即时间间隔时分以前到校。”其中“时分以前”指的是时间间隔解析“时上课”对应的是时间轴上的点，即上课开始的时刻，而上课“分”指的是上课所经历的时间过程，因此它对应时间轴上的段，即为时间间隔，选项正确“你为什么你现在才来你早该到校了。”其中“你早该到校了”指的是到校的时间间隔小王说“我早就从家里出来了，因为今天公共汽车晚点了。”其中“早就从家里出来了”指的是时间间隔老师说“希望你下次定要在位移时刻切线大小标路程时间标基础自测关于时刻和时间间隔，下列说法正确的是老师说“明天早上时上课，上课分。”其中“时上课”指的是时刻，“上课分”指的是时间间隔小王迟到了，老师对他说“方向相同瞬时速度运动物体在或位置的速度，瞬时速度是矢量，方向沿轨迹上该点的方向且指向前进的侧速率瞬时速度的叫速率，是量只有大小没有方向平均速率与的比值，是量位移时间标量，没有方向联系在单向直线运动中，位移的大小路程其他情况下，位移的大小路程初位置末位置初位置末位置等于小于速度和速率平均速率与发生这段位移所用的比值用表示，即平均速度是矢量，方向与方标量，没有方向联系在单向直线运动中，位移的大小路程其他情况下，位移的大小路程初位置末位置初位置末位置等于小于速度和速率平均速率与发生这段位移所用的比值用表示，即平均速度是矢量，方向与方向相同瞬时速度运动物体在或位置的速度，瞬时速度是矢量，方向沿轨迹上该点的方向且指向前进的侧速率瞬时速度的叫速率，是量只有大小没有方向平均速率与的比值，是量位移时间位移时刻切线大小标路程时间标基础自测关于时刻和时间间隔，下列说法正确的是老师说“明天早上时上课，上课分。”其中“时上课”指的是时刻，“上课分”指的是时间间隔小王迟到了，老师对他说“为什么你现在才来你早该到校了。”其中“你早该到校了”指的是到校的时间间隔小王说“我早就从家里出来了，因为今天公共汽车晚点了。”其中“早就从家里出来了”指的是时间间隔老师说“希望你下次定要在时分以前到校。”其中“时分以前”指的是时间间隔解析“时上课”对应的是时间轴上的点，即上课开始的时刻，而上课“分”指的是上课所经历的时间过程，因此它对应时间轴上的段，即为时间间隔，选项正确“你早该到校了”指的是小王应该到校的时刻，对应时间轴上的个点，因此选项错误“早就从家里出来了”指的是从家里出来的时刻，对应时间轴上的个点，因此选项错误“时分以前”对应时间轴上的段，即时间间隔，因此选项正确答案为了使高速公路交通有序安全路旁立了许多交通标志，如下图所示，甲图是限速路标，表示允许行驶的最大速度是乙图是路线指示标志，表示到泉州还有上述两个数据的物理意义是是平均速度，是位移是平均速度，是路程是瞬时速度，是位移是瞬时速度，是路程解析为行车安全而设置的速度限制是指行车的瞬时速度实际道路中不可能全是直线，故路标的里程是指路程而非位移答案三加速度考点自清物理意义描述速度的物理量定义速度的与发生这变化所用时间的比值定义式，其中指速度变化量，指时间间隔方向加速度是矢量加速度的方向与的方向相同，单位变化快慢变化量根据与的方向间的关系确定物体的运动当与同向或夹角为锐角时，物体做运动当与反向或夹角为钝角时，物体做运动当与垂直时，物体速度的大小，方向改变加速减速不变基础自测下列关于加速度的描述中，正确的是加速度描述了物体速度变化的多少加速度在数值上等于单位时间里速度的变化量加速度的方向与速度的方向致加速度表示速度的增加量解析加速度描述了物体速度变化的快慢，在数值上等于单位时间内速度的变化量，故选项错误，选项正确加速度的方向与速度变化的方向致，选项错误答案考点深析拓展延伸详讲精练考点探究讲练质点是个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的种近似反映，是为了研究问题方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化，这是种重要的科学研究方法物体可视为质点主要有以下三种情形如果个物体的各部分运动情况相同，物体上任何点都能反映物体的运动，可把物体视为质点质点当问题所涉及的空间位移远大于物体本身的大小时，通常物体自身的大小可忽略不计，可以把该物体看做质点物体虽有转动，但转动对所研究的问题影响很小时，物体可以视为质点，如从斜面上滚下的小球，在研究其沿斜面运动的位移时间速度等问题时均可视为质点下列情况的物体，哪些可将物体看做质点来处理研究环绕太阳做公转运动的地球做花样滑冰的运动员研究在轨道飞行中调整运动姿态的宇宙飞船研究火车过桥的时间思路指导根据物体可视为质点的条件，分别分析各物体在具体的物理过程中是否可视为质点例题型对质点概念的理解解析研究地球绕太阳公转时，地球的大小与公转的轨道半径相比可以忽略，地球的自转相对公转过程的影响也可忽略故选项中的地球可视为质点“花样滑冰”是要研究运动员的动作，运动员身体不同部位的运动情况不同，故不能把运动员看做质点故项错误宇宙飞船在“调整运动姿态”时，是要研究宇宙飞船的动作，各部分的位置及运动情况故不能把此种过程中宇宙飞船视为质点，故项错误考查火车的过桥的时间，定要考虑火车的长度，在这种情况下不能将火车视为质点，故项错误的方向决定，而与方向无关物理过程与时刻对应与时间间隔对应与力和物体质量瞬时对应特别提醒物体的位移越大，速度不定越大速度是表示物体运动快慢的物理量，不能反映物体发生位移的大小物体的速度方向不定和位移方向相同，物体的速度方向和位移方向没有直接关系，速度方向表示物体运动的方向，具有瞬时性，与“时刻”或“位置”对应，而位移是个过程量，与“时间”相对应关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是加速度方向为负时，速度定减小速度变化得越快，加速度就越大加速度方向保持不变，速度方向也保持不变加速度大小不断变小，速度大小也不断变小例题型三速度速度变化和加速度的理解思路指导物体的加速度和速度没有必然的联系物体的速度是增大还是减小，取决于加速度方向和速度方向的关系根据加速度的定义式，可知加速度表示物体速度变化的快慢解析加速度为负，不代表加速度方向和速度方向相反，故选项错误加速度是表示速度变化快慢的物理量，速度变化得越快加速度越大，故选项正确加速度方向保持不变，速度方向可能变化，如平抛运动，故选项错误加速度不断变小，表示速度变化越来越慢，并不表示速度变小，故选项错误答案物体做匀加速直线运动，经时间速度由增加到，则该物体的加速度为足球以的速度飞来，运动员在时间内将足球以的速度反向踢出，足球在这段时间内平均加速度的大小为，方向变式训练解析根据加速度的定义式进行计算注意，是矢量运算此题中的速度方向在同直线上，所以计算前应选定正方向答案与初速度方向相反以初速度方向为正方向，有，则，加速度的方向与初速度方向相同以初速度方向为正方向，有，则思想方法技巧运用提升素养学科素养提升极限思维法极限思维法的应用，实际就是将研究问题的条件在定范围内进行夸大或缩小，以使问题中的物理关系物理过程更加简单明朗般适用于定性分析类问题，也可用于定量计算类问题，极限思维法研究的问题，应具有单向连续性，也就是研究的问题的变化是连续的不间断的，而且单向递增或递减用极限法求瞬时速度瞬时速度的求法需要用极限法，当时间趋向无穷小时所求得的平均速度即被认为是瞬时速度实际当中不可能把个时刻抽出来，方向即为位移的方向曲线运动中为切线方向公式中当时就是瞬时速度用如图所示的计时装置可以近似测出气垫导轨上滑块的瞬时速度已知固定在滑块上的遮光条的宽