TOP30高中化学 1.1化学反应与能量的变化 第2课时课件 新人教版选修4.ppt文档免费在线阅读

实验成功的关键是绝热尽可能减少热量的散失。

教材原型改进装置简易量热计简易量热计分析改进装置中明显优于教材装置之处。

提示改进装置保温绝热效果更好。

教材实验中用测量盐酸的温度计，再次测量溶液的温度时，为什么要用水洗提示用沾有盐酸的温度计再测量溶液的温度时，会使酸碱反应而造成测量误差。

向盐酸中加入溶液时应次加入还是分多次加入为什么提示次加入。

如果多次加入会散失更多热量，增大误差。

若将盐酸的浓度改为，则放出的热量将有什么变化中和反应反应热呢提示将盐酸的浓度改为，反应生成的水的物质的量增多，放出的热量增加中和反应反应热是在稀溶液中，酸跟碱发生中和反应而生成时的反应热，是放出热量与水的物质的量的比值，与生成水的物质的量多少无关，故中和反应反应热逆向进行时，其反应热与正反应的反应热数值相等，符号相反。

实例已知则。

”。

热化学方程式中不用标“↑”和。

注意化学计量数化学计量数只表示物质的量，因此可以为分数或小数。

与反应物的物质的量有关，化学计量数和反应热数值可以同时增大或减小相同的倍数。

当反应下测定的，可不注明温度和压强。

注意物质的聚集状态反应物和生成物的聚集状态不同，反应热也不同。

因此，书写热化学方程式必须注明物质的聚集状态。

气体用，液体用，固体用，溶液用若为吸热反应，为。

的单位般为或。

注意测定条件反应热与测定条件温度压强等有关，因此书写热化学方程式时应注意的测定条件。

绝大多数是在漏掉各物质的聚集状态放热反应的的单位应为。

第步阐述要点归纳，深化知识注意的符号只能写在热化学方程式的右边，且中间留空格。

若为放热反应，为“和充分反应，不可能生成，故实际反应放出的热量肯定小于。

已知为放热反应，请分析热化学方程式中的错误之处。

提示反应完全时的热量变化，与反应是否可逆无关。

如。

表示在时，和完全反应生成时放出的热量，但实际上化学方程式的书写及正误判断第步探究问题引入，自主探究热化学方程式中的正负号如何确定提示放热反应。

怎样理解可逆反应热化学方程式中的提示可逆反应的热化学方程式中的表示的是。

答案放热吸热反应物的总能量低于生成物的总能量学生分组探究热杯中温度升高，应为放热反应，烧杯中温度降低，应为吸热反应。

当反应物的总能量低于生成物的总能量时，依据能量守恒，反应应从周围环境中吸收热量。

烧杯中进行的是酸碱中和反应，热化学方程式应为碱反应生成水时放出的热量，试写出烧杯中所发生的热化学反应方程式。

解析由于烧填“吸热”或“放热”反应跟的反应是填“吸热”或“放热”反应。

试从反应物与生成物所含能量分析反应的结论。

理论上稀强酸稀强和反应的反应热相等，错误。

答案同学进行如下实验，探究化学反应中的能量变化。

通过实验测出，反应前后烧杯中的温度升高，烧杯中的温度降低。

由此判断溶液跟盐酸的反应是烧杯若将盐酸体积改为，理论上所求中和反应的反应热不相等解析实验中会有少许热量散失于空气中，错误烧杯间填满碎纸条的作用是防止热量散失，错误只要操作正确，将盐酸体积改为，理论上所求中溶液在如图所示的装置中进行中和反应，通过测定反应过程中所放出的热量计算中和反应的反应热。

下列说法正确的是实验过程中没有热量损失图中实验装置缺少环形玻璃搅拌棒烧杯间填满碎纸条的作用是固定小答案同学用的盐酸与的小几倍，其焓变是不变的。

酸和碱完全反应放出的热量就是中和热。

答案下列热化学方程式书写正确的是放热小几倍，其焓变是不变的。

酸和碱完全反应放出的热量就是中和热。

答案下列热化学方程式书写正确的是放热答案同学用的盐酸与的溶液在如图所示的装置中进行中和反应，通过测定反应过程中所放出的热量计算中和反应的反应热。

下列说法正确的是实验过程中没有热量损失图中实验装置缺少环形玻璃搅拌棒烧杯间填满碎纸条的作用是固定小烧杯若将盐酸体积改为，理论上所求中和反应的反应热不相等解析实验中会有少许热量散失于空气中，错误烧杯间填满碎纸条的作用是防止热量散失，错误只要操作正确，将盐酸体积改为，理论上所求中和反应的反应热相等，错误。

答案同学进行如下实验，探究化学反应中的能量变化。

通过实验测出，反应前后烧杯中的温度升高，烧杯中的温度降低。

由此判断溶液跟盐酸的反应是填“吸热”或“放热”反应跟的反应是填“吸热”或“放热”反应。

试从反应物与生成物所含能量分析反应的结论。

理论上稀强酸稀强碱反应生成水时放出的热量，试写出烧杯中所发生的热化学反应方程式。

解析由于烧杯中温度升高，应为放热反应，烧杯中温度降低，应为吸热反应。

当反应物的总能量低于生成物的总能量时，依据能量守恒，反应应从周围环境中吸收热量。

烧杯中进行的是酸碱中和反应，热化学方程式应为。

答案放热吸热反应物的总能量低于生成物的总能量学生分组探究热化学方程式的书写及正误判断第步探究问题引入，自主探究热化学方程式中的正负号如何确定提示放热反应。

怎样理解可逆反应热化学方程式中的提示可逆反应的热化学方程式中的表示的是反应完全时的热量变化，与反应是否可逆无关。

如。

表示在时，和完全反应生成时放出的热量，但实际上和充分反应，不可能生成，故实际反应放出的热量肯定小于。

已知为放热反应，请分析热化学方程式中的错误之处。

提示漏掉各物质的聚集状态放热反应的的单位应为。

第步阐述要点归纳，深化知识注意的符号只能写在热化学方程式的右边，且中间留空格。

若为放热反应，为若为吸热反应，为。

的单位般为或。

注意测定条件反应热与测定条件温度压强等有关，因此书写热化学方程式时应注意的测定条件。

绝大多数是在下测定的，可不注明温度和压强。

注意物质的聚集状态反应物和生成物的聚集状态不同，反应热也不同。

因此，书写热化学方程式必须注明物质的聚集状态。

气体用，液体用，固体用，溶液用。

热化学方程式中不用标“↑”和。

注意化学计量数化学计量数只表示物质的量，因此可以为分数或小数。

与反应物的物质的量有关，化学计量数和反应热数值可以同时增大或减小相同的倍数。

当反应逆向进行时，其反应热与正反应的反应热数值相等，符号相反。

实例已知则注意的单位关于的单位并不是指每摩尔具体物质反应时伴随的能量变化是多少千焦，而是指给定形式的具体反应以各物质的化学计量数来计量其物质的量时伴随的能量变化。

第步例证典例印证，思维深化已知在，下，辛烷燃烧生成二氧化碳和液态水时放出热量。

表示上述反应的热化学方程式正确的是体放出的热量生成液体放出的热量生成气体放出的热量若是吸热反应，生成气体吸收的热量生成液体吸收的热量生成固体吸收的热量。

对于反应物和生成物都相同的反应，考虑反应的化学计量数。

若反应的化学计量数是另反应的化学计量数的倍，则反应热亦为另反应的反应热的倍。

可逆反应中的是指完全反应时的反应热，因此要考虑反应的程度，反应的程度越大，反应热的数值越大。

用好两组图像“放热反应吸热反应”放热反应吸热反应放热反应中反应物能量越高，或生成物能量越低，放出热量越多，越小。

吸热反应中反应物能量越低，或生成物能量越高，吸收热量越多，越大。

第步例证典例印证，思维深化双选在同温同压下，下列各组热化学方程式中的是解析反应热数值的大小与反应物生成物的种类有关，与反应物物质的量的多少有关，与反应物和生成物的聚集状态有关，还与反应时的外界条件有关。

选项生成物的状态不同，由于从气态水到液态水会放热，所以生成液态水比生成气态水放出的热多，即选项反应物的状态不同，由于从固态硫到气态硫要吸热，所以气态硫燃烧放出的热量比固态硫燃烧放出的热量多，即选项反应物的物质的量不同，前反应的物质的量是后反应的物质的量的倍，故，即。

答案第步运用精选习题，落实强化已知下列关系式中正确的是解析由知由知，。

答案比较下列各组热化学方程式中的大小关系填“”“中水蒸气变为液态水是放热过程，所以实验探究中和反应反应热测定实验的改进方法及误差分析中和热的测定是中学化学重要的定量实验。

实验成功的关键是绝热尽可能减少热量的散失。

教材原型改进装置简易量热计简易量热计分析改进装置中明显优于教材装置之处。

提示改进装置保温绝热效果更好。

教材实验中