锲而不舍金石可镂跬步ǐ骐骥崤函囊括ɡ膏腴逡巡ū周赧王ǎ隳名城ī锋镝氓隶ɡ瓮牖ɡǒ猗顿ī蹑足锄櫌ō棘矜长铩ā度长絜大夫作难句读阿谀奉承郯子苌弘ɡ老聃ā经传贻羱羊畏葸ǐ湮没ā必修当垆āɡ临邛看觑宫商角徵羽ǐ孛老绣闼哥哥行ɡ刬的ǎ门争门坐ɡ撚断脊筋ǎ祗候ī梼杌恓惶ī喝撺厢ā盗跖前合后偃ǎ罪愆ā蘩漪ī汗涔涔枭首ā蟊贼繁文缛节山鹬珠玑ī重ɡ湖叠巘ǎ千骑寒蜩的重点之。有的形声字读音与其声旁完全相同,甚至连声调也没有变化,这类形声字的读音可按照般规律读声旁。但是,许多形声字的读音随着时间的变化而变化,有的声母变了,有的韵母变了,有的声调变了,更有的声书面语常读“”。二形声字形声字是由形旁和声旁组成的字,声旁表音,形旁表意。但由于古今语音的变化,大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示其现在的读音。于是,形声字字音的辨识成为高考字音题考查”,而在词语中如“剥削”读“ē”。二是个别读音与般读音不同,如“柏树”的“柏”读“ǎ”,德国的首都“柏林”的“柏”读“”。三是口语和书面语读音不同,如“嚼”口语读“””中,“和”字都有“加入液体搅拌”的意义,我们难以通过字义来区别字音。以下几种现象要认真区分是字单用时和在用该字构成的双音词或多音节词中的读法不同,如“削”字单用如“削铅笔”时读“ā折扣折叠等意思读。如折断打折骨折。四表示断的状态,读。如树枝折了皮带折了。多音同义字,指同个字含义没多大区别而读音却不同的情况,如在“和稀泥”和“和面作动词有三个读音,大体上可以根据意义和用法加以区分表示翻转倒过来倒过去的意思,读ē,如折跟头折腾。二表示经济上的亏损,读。如折本。三表示弯曲回转转变方向折服牌子,还会听到人们说“树枝折了”,那么这里面的“折”字分别怎么读呢“折”字的读音有三种ē。词性词义及用法不同时,“折”的读音不同。作姓氏时读作名词量词读成字多音现象主要是因字多用而产生的变调或异音现象。多音字有两种多音多义字和多音同义字。多音多义字的读音,常常要在词语甚至句子的语境中去确定。例如在公园里,我们常常可以看到写着“请勿攀折树枝”的音全部正确或者错误字音全部相同或者不同的项。所考汉字仍在个常用字和个次常用字范围内,尤其是其中的形近字多音字同音字习惯性误读字和难读字。多音字多音字,顾名思义,就是字多音。在汉语中,造密使用频率较高容易被读错的多音字同音字形近字和形声字。四命题趋势全国新课标卷命题具有相当的稳定性,年考查语音的可能性不大。全国其他地区在本考点上大多仍将采用选择题的形式进行考查,让考生选择字音考查题,但从近五年全国其他地区的试卷看,字音题的考查非常频繁,年全国共有套试卷进行了字音考查北京卷重庆卷湖南卷是字音字形合考。字音题常采用客观选择题的形式考查,重点考查与人们日常生活联系紧话常用字字音,能力层级为级。二考点解读本考点重点考查对汉字字音的识记辨别和判断能力。命题基本不涉及汉语拼音方案的拼写规则,般以单选题的形式出现。三考查频率虽然全国新课标卷直没有专门的字,。分别读īē,ōō。分别读。考纲要求年高考语文考试大纲规定,识记现代汉语普通犄角女红彩虹桥沟壑豁然开朗毛坯胚芽蒜薹跆拳道拙劣咄咄逼人劲敌浸渍咆哮酵母菌着陆着手成春分别读ēī。分别读ī,ō,ě。分别读ā,ǔ,āǎ。年山东卷下列词语中加点的字,每对读音都不相同的项是。湛蓝斟酌崛起倔脾气提防醍醐灌顶跻身磅礴洗涤嫡亲累积劳累渗透掺杂俯仰辅导屡见不鲜鲜为人知分别读ě。分别读ǒǐ。分别读。分别读ě,。年广东卷下列词语中加点的字,每对读音都不相同的组是。驰骋聘请饶恕夙愿塞翁失马敷衍塞责瑕疵遐想遏止摇曳是否臧否诽谤。分别读ě,。年广东卷下列词语中加点的字,每对读音都不相同的组是。驰骋聘请饶恕夙愿塞翁失马敷衍塞责瑕疵遐想遏止摇曳是否臧否诽谤磅礴洗涤嫡亲累积劳累渗透掺杂俯仰辅导屡见不鲜鲜为人知分别读ě。分别读ǒǐ。分别读,ě。分别读ā,ǔ,āǎ。年山东卷下列词语中加点的字,每对读音都不相同的项是。湛蓝斟酌崛起倔脾气提防醍醐灌顶跻身犄角女红彩虹桥沟壑豁然开朗毛坯胚芽蒜薹跆拳道拙劣咄咄逼人劲敌浸渍咆哮酵母菌着陆着手成春分别读ēī。分别读ī,ō,。分别读īē,ōō。分别读。考纲要求年高考语文考试大纲规定,识记现代汉语普通话常用字字音,能力层级为级。二考点解读本考点重点考查对汉字字音的识记辨别和判断能力。命题基本不涉及汉语拼音方案的拼写规则,般以单选题的形式出现。三考查频率虽然全国新课标卷直没有专门的字音考查题,但从近五年全国其他地区的试卷看,字音题的考查非常频繁,年全国共有套试卷进行了字音考查北京卷重庆卷湖南卷是字音字形合考。字音题常采用客观选择题的形式考查,重点考查与人们日常生活联系紧密使用频率较高容易被读错的多音字同音字形近字和形声字。四命题趋势全国新课标卷命题具有相当的稳定性,年考查语音的可能性不大。全国其他地区在本考点上大多仍将采用选择题的形式进行考查,让考生选择字音全部正确或者错误字音全部相同或者不同的项。所考汉字仍在个常用字和个次常用字范围内,尤其是其中的形近字多音字同音字习惯性误读字和难读字。多音字多音字,顾名思义,就是字多音。在汉语中,造成字多音现象主要是因字多用而产生的变调或异音现象。多音字有两种多音多义字和多音同义字。多音多义字的读音,常常要在词语甚至句子的语境中去确定。例如在公园里,我们常常可以看到写着“请勿攀折树枝”的牌子,还会听到人们说“树枝折了”,那么这里面的“折”字分别怎么读呢“折”字的读音有三种ē。词性词义及用法不同时,“折”的读音不同。作姓氏时读作名词量词读作动词有三个读音,大体上可以根据意义和用法加以区分表示翻转倒过来倒过去的意思,读ē,如折跟头折腾。二表示经济上的亏损,读。如折本。三表示弯曲回转转变方向折服折扣折叠等意思读。如折断打折骨折。四表示断的状态,读。如树枝折了皮带折了。多音同义字,指同个字含义没多大区别而读音却不同的情况,如在“和稀泥”和“和面”中,“和”字都有“加入液体搅拌”的意义,我们难以通过字义来区别字音。以下几种现象要认真区分是字单用时和在用该字构成的双音词或多音节词中的读法不同,如“削”字单用如“削铅笔”时读“ā”,而在词语中如“剥削”读“ē”。二是个别读音与般读音不同,如“柏树”的“柏”读“ǎ”,德国的首都“柏林”的“柏”读“”。三是口语和书面语读音不同,如“嚼”口语读“”,书面语常读“”。二形声字形声字是由形旁和声旁组成的字,声旁表音,形旁表意。但由于古今语音的变化,大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示其现在的读音。于是,形声字字音的辨识成为高考字音题考查的重点之。有的形声字读音与其声旁完全相同,甚至连声调也没有变化,这类形声字的读音可按照般规律读声旁。但是,许多形声字的读音随着时间的变化而变化,有的声母变了,有的韵母变了,有的声调变了,更有的声韵调起变了。可是在现实生活中许多人不知道这变化,仍然“读半边”,因而产生误读。声旁的声母变了,如“纤维”的“纤”应读“ā”,不读“ā”“惆怅”的“惆”应读“”,不读“ō”。声旁的韵母变了,如“涮羊肉”的“涮”应读“”,不读“ā”“马厩”的“厩”应读“”,不读“”。声旁的声调变了,如“障碍”的“障”应读“ɡ”,不读“āɡ”“傲气”的“傲”应读“”,不读“”。声旁的声韵调全变了。如“瞠目”的“瞠”应读“ē”,不读“”。三形近字形似字就是形体相近而意义不同的字。人们在读或写时常常把个字读错或写错,往往是由于字形相近造成的。如把“悼念”读成“掉念”,把“棘手”读成“辣手”,把“舂ō米”错写错念成“春ū米”等,就是由于形体相近,读或写的时候不认真辨别,或者是对个字不太熟悉,用的时候想当然,导致读写错误。辨别形似字,要找出形似字之间的不同之处,看清细微差别,加强记忆。例如椟渎牍犊黩窦赎。又如戢楫辑蕺缉ī揖ī葺。有很多形似字字音可以采用口诀记忆法进行识记,如“戍戌戊戎”可以编为“点戍横戌ū戊中空,十戈相合即为戎ɡ”。应该说,对这类字音的识记,既要动脑筋求便捷,更要花功夫记忆,关键在于积累。而就具体题目来说,其中定会有部分字音是我们已经正确掌握的。因此,审清题干,认真分析,结合字义,合理推断,运用比较排除的方法选出正确答案ī牲醴ǐ攮ǎɡ榫头ǔ噫吁嚱īūī鱼凫猿猱峥嵘ēɡɡ扪参历井ē