1、“.....从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴选取典型事件刻画人物形象。三个故事，集中凝练鲜明。在矛盾冲突中刻画人物。如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。以富有代表性的细节刻画人物。用个性化的语言刻画人物。悬念虚实映衬等技巧在本文体现突出。七思考题有人说，第自然段中蔺相如者，有象牙球也就够了......”。

2、“.....不是在眼里。今天我们就从林清玄先生的好雪片片中去体味人世间最明净的善意。二走近作者笔名秦情林漓林大悲等。台湾高雄人，年生。毕业于台湾世界新要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不定要住在山中，能体会水之媚的人不定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不定要手握象牙球，只要心中有山有水了荒芜的原野宽容就像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房，这都是哎。爱与被爱都是种幸福。在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有段充满哲理的语言好的围棋雪片片，不落别处的深意，领悟文章的中心思想◇学习本文的语言特色。教学方法◇引导法讨论法探究法教学课时◇课时教学过程第课时导入新课同学们，我们生活在爱的国度里。和善如同江南三月的小雨，润绿人送去温暖和希望......”。

3、“.....体会作者在流浪老人身上寄寓的情感学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性执着地为他人送去片温暖的优良品质。教学难点◇理解好形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感◇领悟好雪片片，不落别处的深意◇学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性执着的为他人送去片温暖的优良品质，学会给自己点盏心灯，照亮自己的同时也给别回家主动为父母做件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。好雪片片林清玄教学目标◇快速阅读，整体感知课文◇学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。请以心中有爱要表达为题，畅谈你对母亲的爱。浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对我的影响。亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤......”。

4、“.....我们是不是能感觉到她们的心她们的爱大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，心痛,心痛,赤子之心，溢于篇外噶然而止，余味无穷。七课堂阅读母亲杨沫读者年第期八亲情作业体验母爱，体验亲恩。明确树欲静而风不止，子欲养而地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句感情，但语言却是大白话。六总结在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说样能引人入胜。作者沿着母亲活到老穷到老辛苦到老的线索，形象字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如我晓得我应当去找饭吃......”。

5、“.....句中找饭吃写得通俗极了。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土,这句充满了语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这句连用四个怕劳的程度逼真地展示了出来，再如桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。这处白描从个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。以无华的廓的种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。终年二字突出了母亲年到头的劳累，鲜红微肿则将母亲辛隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而去吧，小子,这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。作者善于运用白描的手法刻画人物形象......”。

6、“.....它是不着颜色，只以墨线勾勒形象的轮廓隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而去吧，小子,这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。作者善于运用白描的手法刻画人物形象。白描是中国画传统技法之，它是不着颜色，只以墨线勾勒形象的轮廓的种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。终年二字突出了母亲年到头的劳累，鲜红微肿则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。这处白描从个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息......”。

7、“.....表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。句中找饭吃写得通俗极了。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土,这句充满了感情，但语言却是大白话。六总结在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说样能引人入胜。作者沿着母亲活到老穷到老辛苦到老的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，心痛,心痛,赤子之心，溢于篇外噶然而止，余味无穷。七课堂阅读母亲杨沫读者年第期八亲情作业体验母爱，体验亲恩。明确树欲静而风不止，子欲养而亲不待......”。

8、“.....当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心她们的爱大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。请以心中有爱要表达为题，畅谈你对母亲的爱。浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对我的影响。回家主动为父母做件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。好雪片片林清玄教学目标◇快速阅读，整体感知课文◇学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感◇领悟好雪片片，不落别处的深意◇学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性执着的为他人送去片温暖的优良品质，学会给自己点盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望......”。

9、“.....体会作者在流浪老人身上寄寓的情感学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性执着地为他人送去片温暖的优良品质。教学难点◇理解好雪片片，不落别处的深意，领悟文章的中心思想◇学习本文的语言特色。教学方法◇引导法讨论法探究法教学课时◇课时教学过程第课时导入新课同学们，我们生活在爱的国度里。和善如同江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野宽容就像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房，这都是哎。爱与被爱都是种幸福。在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有段充满哲理的语言好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不定要住在山中，能体会水之媚的人不定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中......”。