TOP26［定稿］九年级语文上册全册说课稿_全册导学案新人教版.doc文档免费在线阅读

正是诛求膏血庆生辰，不顾民生与死邻。

始信从来招劫盗，亏心必定有缘因。

杨志口里只是叫苦，软了身体，挣扎不起十五人眼睁睁地看着那七个人都把这宝装了去，只是起不来挣不动说不的。

老都管这个人物在故事发展过程中起到了什么作用卖酒汉子贩枣子客人的话对计策的成功实施，分别起到了什么作用文中两处画线句子，表现了杨志怎样的心理杨志道既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。

这句话表现了杨志怎样的性格特征根据故事情节，在下面横线上填出相关词句，使回目完整。

，吴用智取生辰纲。

主题阅读阅读下列语段，回答文后问题。

约至二更以后，徐宁收拾上床。

娘子问道明日随值也不徐宁道明日正是天子驾幸龙符宫，须用早起五更去伺候。

娘子听了，便分付梅香道官人明日要起五更出去随班星变奏曲著有诗集从这里开始太阳和它的反光等是新时期朦胧诗的代表诗人之。

他的诗作当中灌注了厚重的历史感。

以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和它的反光赢得社会瞩目。

自主学习诗，往往借助象征比喻错觉幻觉等手法，变诗的单形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。

作者简介江河。

原名于友泽，年生，北京人。

年高中毕业。

年在上海文学发表处女作星祖国等，年又以青春诗会形式集中推出了位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。

朦胧诗随即成为股诗歌潮流，并且涌现了大批广为流传的代表性作品。

朦胧诗改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。

它强调诗人的自我意识时期的地下文学。

食指郭路生芒充姜世伟多多栗世征等在文革中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。

他们的诗以手抄形式流传。

年诗刊发表了舒婷的致橡树祖国啊，我亲爱的知识链接朦胧诗简说朦胧诗，作为个独特的诗学概念，它指的是以舒婷顾城江河杨炼芒克方含食指多多梁小斌等为代表的批文革中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。

朦胧诗孕育于文化大革命诗歌的情景意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

激发学生追求希望和光明的信念。

学习重点理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

学习难点星星的象征意义。

么特点作者借这个形象表达了怎样的思想感情拓展提升搜集古诗词中写雨的诗句教学后记三星星变奏曲学习目标了解朦胧诗及其审美特征。

感知诗中星星的形象，领会其象征意义。

通过诵读，体会人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。

说说下列诗句的深刻含义。

它的健壮的翅膀能够飞得多远就有着多么辽阔的蓝天它的翅膀有时牵引着狂风暴雨全诗押什么韵在结构形式上有什更高地飞吧，鹰生命的歌要唱得更响，更响呵，有只鹰在高飞怀着真正的鹰的心它的翅膀有时牵引着狂风暴雨有时驮负着阳光白云诗中的鹰是个怎样的形象作者在构思立意上运用了什么表现手法本诗在第二节诗卓呵，在蓝得透明的天空中有只鹰在飞翔它飞得那么高呵白云紧贴着它的翅膀呵，俯望着闪光的彩色的大地鹰在高空中自由地盘旋它的健壮的翅膀能够飞得多远就有着多么辽阔的蓝天呵，鹰，蓝天的骑士你也有你的歌么更高以人性化的表现，这样写好在哪里春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢关于春雨的诗有许许多多。

请你再查找首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。

主题阅读呵，有只鹰曾要你们笑，大地的希望就有了这句话最后节诗中哪些词句暗示了雨的命运雨的祝福是什么如何理解精读精练精读诗歌，完成下题。

选文中，雨说的席话集中表达了个什么意思作者赋予了雨探究雨的家乡在哪里它是怎么长大的雨做了这切，它的来意是什么第三部分描写了柳条儿石狮子小燕子旗子见到春雨后笑的场面，运用什么修辞手法如何理解只要旗子笑，春天的声音就有了只希望。

自主学习注音。

田圃禁锢留滞喑哑襁褓雨说在诗中出现了几次。

以此理出诗作结构。

诗作是第几人称写作是什么修辞手法在第节到第五节中出现过哪些景物合作，表达了对祖国未来真诚的祝福。

诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得关爱对童年的意义。

诗中雨成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的任耶鲁大学东亚文学系教授。

相关资料雨说是他复出之后于年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。

诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情习，获艺术硕士学位。

此后直保持沉默很少发表作品。

年左右再度出山，宝刀未老，勤耕不辍，代表作有水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为浪子诗人。

现旅居美国，为现代诗社成员，任习，获艺术硕士学位。

此后直保持沉默很少发表作品。

年左右再度出山，宝刀未老，勤耕不辍，代表作有水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为浪子诗人。

现旅居美国，为现代诗社成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

相关资料雨说是他复出之后于年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。

诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。

诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得关爱对童年的意义。

诗中雨成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

自主学习注音。

田圃禁锢留滞喑哑襁褓雨说在诗中出现了几次。

以此理出诗作结构。

诗作是第几人称写作是什么修辞手法在第节到第五节中出现过哪些景物合作探究雨的家乡在哪里它是怎么长大的雨做了这切，它的来意是什么第三部分描写了柳条儿石狮子小燕子旗子见到春雨后笑的场面，运用什么修辞手法如何理解只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了这句话最后节诗中哪些词句暗示了雨的命运雨的祝福是什么如何理解精读精练精读诗歌，完成下题。

选文中，雨说的席话集中表达了个什么意思作者赋予了雨以人性化的表现，这样写好在哪里春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢关于春雨的诗有许许多多。

请你再查找首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。

主题阅读呵，有只鹰曾卓呵，在蓝得透明的天空中有只鹰在飞翔它飞得那么高呵白云紧贴着它的翅膀呵，俯望着闪光的彩色的大地鹰在高空中自由地盘旋它的健壮的翅膀能够飞得多远就有着多么辽阔的蓝天呵，鹰，蓝天的骑士你也有你的歌么更高更高地飞吧，鹰生命的歌要唱得更响，更响呵，有只鹰在高飞怀着真正的鹰的心它的翅膀有时牵引着狂风暴雨有时驮负着阳光白云诗中的鹰是个怎样的形象作者在构思立意上运用了什么表现手法本诗在第二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。

说说下列诗句的深刻含义。

它的健壮的翅膀能够飞得多远就有着多么辽阔的蓝天它的翅膀有时牵引着狂风暴雨全诗押什么韵在结构形式上有什么特点作者借这个形象表达了怎样的思想感情拓展提升搜集古诗词中写雨的诗句教学后记三星星变奏曲学习目标了解朦胧诗及其审美特征。

感知诗中星星的形象，领会其象征意义。

通过诵读，体会诗歌的情景意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

激发学生追求希望和光明的信念。

学习重点理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

学习难点星星的象征意义。

知识链接朦胧诗简说朦胧诗，作为个独特的诗学概念，它指的是以舒婷顾城江河杨炼芒克方含食指多多梁小斌等为代表的批文革中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。

朦胧诗孕育于文化大革命时期的地下文学。

食指郭路生芒充姜世伟多多栗世征等在文革中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。

他们的诗以手抄形式流传。

年诗刊发表了舒婷的致橡树祖国啊，我亲爱的祖国等，年又以青春诗会形式集中推出了位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。

朦胧诗随即成为股诗歌潮流，并且涌现了大批广为流传的代表性作品。

朦胧诗改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。

它强调诗人的自我意识，往往借助象征比喻错觉幻觉等手法，变诗的单形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。

作者简介江河。

原名于友泽，年生，北京人。

年高中毕业。

年在上海文学发表处女作星星变奏曲著有诗集从这里开始太阳和它的反光等是新时期朦胧诗的代表诗人之。

他的诗作当中灌注了厚重的历史感。

以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和它的反光赢得社会瞩目。

自主学习诗中的星星象征什么诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望两小节诗在结构上及语言上有什么异同点合作探究这首诗为什么题为星星变奏曲怎样理解风吹落颗又颗瘦小的星星寂寞地燃烧是什么意思多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之，请找出诗中其他的生动意象，并简要分析内涵。

精读精练本诗的作者江河是年代诗派的代表人物之，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有二至三个这首诗歌用等来象征美好的理想世界，而用等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是。

理解下列句子的深刻含义。

每首都是群颤抖的星星在寒冷中寂寞地燃烧请从二节诗句的语气内容意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系主题阅读诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人物景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析帆的意象。

帆蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光，„„它到遥远的异地寻找什么它把什么抛弃在故乡„„呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆的弓身在嘎吱作响„„唉，它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆，下面涌着清澈的碧流。

上面洒着金色的阳光„„不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦，意象是的的帆。

的大海，海风，浪。

碧流，阳光，异地。

意象组合构成了三幅画面，分别是。

诗之魂，诗人无论怎样塑造人物景，都绝不单单是人物景，