TOP15［定稿］二下数学教案83247.doc文档免费在线阅读

第二单元表内除法教学内容除法的初步认识用的乘法口诀求商解决问题结合上面内容进行。

二教学目标让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

使学生初步认识乘除法之间的关系。

能够比较熟练地用的乘法口诀求商。

使学生初步学会根据除法的意义解决些简单的实际问题。

结合教学使学生受到爱学习爱劳动爱护大自然的教育。

培养学生认真观察思考等良好的学习习惯。

三编排特点加强除法概念的教学。

让学生充分经历平均分的过程。

•过去只有个分木块例题，教学平均分含义。

•现在平均分专门列为段以毛毛虫的形式，安排个例题，让学生在活动情境中充分体会平均分的含义，为教学除法建立良好的认知基础。

更加注重概念的本质特征。

•除法不再从两种分法进行教学，而是建立在平均分概念的基础上。

•两种分要允许学生通过交流反思自主选择。

第二单元表内除法教学内容除法的初步认识用的乘法口诀求商解决问题结合上面内容进行。

二教学目标让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读写除法择解答方法。

这部分内容，每个例题都呈现了解答方法多样化的特色，教学中教师应鼓励学生运用已有的知识和经验解决问题，对于不同的方法都应给予肯定如数的方法，保护学生解决问题的积极性。

对于解答方法的优化，体的情境中体会数学知识的实用价值。

教师可以根据本地情况学生特点，选取学生感兴趣，又有定实际价值的素材，让学生通过解决身边的实际问题，体会数学的生活的密切联系，学习用数学的眼光观察生活。

让学生自主选图引入，让学生看到情节上的联系，过渡比较自然，也容易提高学生的学习兴趣。

选取联系学生生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。

教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比较密切的，让学生在具计算出。

第题，选做题，通过计算方木块的个数，既注意培养学生的空间观念，又练习用乘加或乘减运算解决问题。

五教学建议注意例题与主题图的联系。

由于例题的情境都与主题图有关，所以在例题教学时，最好先由主题馆，算两人买票共要花多少钱。

这里是算家三口逛动物园买票共要花多少钱的问题，既可以用乘加两步运算，也可用连加进行计算。

第题，与练习的第题对应，也是计算参赛各队的总分，只是这里其中个条件要用乘法些问题。

◎鸟现在有几只鸟可用加减两步运算解答◎花共有多少朵花可用乘加两步运算解答◎蜜蜂有多少只蜜蜂在采蜜练习二第题，这种解决实际问题的题，二年级上册出现过，是父女俩去海洋跷板活动为实际背景，教学用乘加两步运算解决问题。

教材提出还可以怎样算让学生知道可以用多种方法解决同问题。

做做创设个美丽的童话情境，让学生学习从中提出数学问题，并进行解答。

可提出下面来解决。

有多种方法。

方法方法二过多少年爸爸岁，父子俩相差多少岁爸爸岁时小朋友的年龄。

爸爸岁时小朋友的年龄。

例教学用乘法和加法两步运算解决问题以玩跷教育。

第题，以中国国家足球队参加年世界杯预选赛亚洲区十强赛为题材，通过计算组各队得分，既练习用加减法两步运算解决问题，又受到爱国主义教育。

第题，是个关于年龄的思考题，也需要用加减两步运算。

例教学使用小括号是个买面包的热闹场面，通过对话给出信息和所求问题。

呈现几种不同的方法解决实际问题，由此引出小括号。

练习第题，所有信息问题全通过对话呈现，以收集易拉罐为背景，渗透环保计算的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。

由此情境，引出了后面三个例题。

例用加减法两步运算解决问题由看木偶戏引出，通过人数的变动，教学用加减法两步运算解决问题。

给出了学生三种不同的解法进步引导他们描述每个情境时，为了更好地说明图意，最好把人物进行量化，有意识地引导学生从数学的观点观察问题。

•根据图中给出的信息，学生可提出多种多样的问题，对于步计算的，可当时就让学生解答对于两步了四个活动看木偶戏包括正在看戏，以及准备去玩丢沙包的和准备来看戏的跷跷板乐园玩沙包包括正在玩和准备来玩的买面包。

这些活动既相互又有定的联系。

•学生观察图时，开始说得可能比较概括，解决。

使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于个实际问题也可以有不同的解答方法。

学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。

四具体内容主题图游乐园情境•设计个角度提出不同的问题。

如，现在看戏的有多少人跷跷板乐园共有多少人有多少人在玩沙包等等。

从图中还可以得到其他信息，为进步学习做好铺垫。

对于每例题中的问题，教材采用了多种方法进行中情节的发展，使学生在个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识之间的联系，提高学习兴趣。

例题的呈现形式具有开放性。

主题图以学生熟悉的游乐园为背景，提供了丰富的活动情景，使学生可以从多个中情节的发展，使学生在个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识之间的联系，提高学习兴趣。

例题的呈现形式具有开放性。

主题图以学生熟悉的游乐园为背景，提供了丰富的活动情景，使学生可以从多个角度提出不同的问题。

如，现在看戏的有多少人跷跷板乐园共有多少人有多少人在玩沙包等等。

从图中还可以得到其他信息，为进步学习做好铺垫。

对于每例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。

使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于个实际问题也可以有不同的解答方法。

学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。

四具体内容主题图游乐园情境•设计了四个活动看木偶戏包括正在看戏，以及准备去玩丢沙包的和准备来看戏的跷跷板乐园玩沙包包括正在玩和准备来玩的买面包。

这些活动既相互又有定的联系。

•学生观察图时，开始说得可能比较概括，进步引导他们描述每个情境时，为了更好地说明图意，最好把人物进行量化，有意识地引导学生从数学的观点观察问题。

•根据图中给出的信息，学生可提出多种多样的问题，对于步计算的，可当时就让学生解答对于两步计算的可以暂时留下，为学习新知识做好准备。

由此情境，引出了后面三个例题。

例用加减法两步运算解决问题由看木偶戏引出，通过人数的变动，教学用加减法两步运算解决问题。

给出了学生三种不同的解法。

例教学使用小括号是个买面包的热闹场面，通过对话给出信息和所求问题。

呈现几种不同的方法解决实际问题，由此引出小括号。

练习第题，所有信息问题全通过对话呈现，以收集易拉罐为背景，渗透环保教育。

第题，以中国国家足球队参加年世界杯预选赛亚洲区十强赛为题材，通过计算组各队得分，既练习用加减法两步运算解决问题，又受到爱国主义教育。

第题，是个关于年龄的思考题，也需要用加减两步运算来解决。

有多种方法。

方法方法二过多少年爸爸岁，父子俩相差多少岁爸爸岁时小朋友的年龄。

爸爸岁时小朋友的年龄。

例教学用乘法和加法两步运算解决问题以玩跷跷板活动为实际背景，教学用乘加两步运算解决问题。

教材提出还可以怎样算让学生知道可以用多种方法解决同问题。

做做创设个美丽的童话情境，让学生学习从中提出数学问题，并进行解答。

可提出下面些问题。

◎鸟现在有几只鸟可用加减两步运算解答◎花共有多少朵花可用乘加两步运算解答◎蜜蜂有多少只蜜蜂在采蜜练习二第题，这种解决实际问题的题，二年级上册出现过，是父女俩去海洋馆，算两人买票共要花多少钱。

这里是算家三口逛动物园买票共要花多少钱的问题，既可以用乘加两步运算，也可用连加进行计算。

第题，与练习的第题对应，也是计算参赛各队的总分，只是这里其中个条件要用乘法计算出。

第题，选做题，通过计算方木块的个数，既注意培养学生的空间观念，又练习用乘加或乘减运算解决问题。

五教学建议注意例题与主题图的联系。

由于例题的情境都与主题图有关，所以在例题教学时，最好先由主题图引入，让学生看到情节上的联系，过渡比较自然，也容易提高学生的学习兴趣。

选取联系学生生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。

教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比较密切的，让学生在具体的情境中体会数学知识的实用价值。

教师可以根据本地情况学生特点，选取学生感兴趣，又有定实际价值的素材，让学生通过解决身边的实际问题，体会数学的生活的密切联系，学习用数学的眼光观察生活。

让学生自主选择解答方法。

这部分内容，每个例题都呈现了解答方法多样化的特色，教学中教师应鼓励学生运用已有的知识和经验解决问题，对于不同的方法都应给予肯定如数的方法，保护学生解决问题的积极性。

对于解答方法的优化，要允许学生通过交流反思自主选择。

第二单元表内除法教学内容除法的初步认识用的乘法口诀求商解决问题结合上面内容进行。

二教学目标让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

使学生初步认识乘除法之间的关系。

能够比较熟练地用的乘法口诀求商。

使学生初步学会根据除法的意义解决些简单的实际问题。

结合教学使学生受到爱学习爱劳动爱护大自然的教育。

培养学生认真观察思考等良好的学习习惯。

三编排特点加强除法概念的教学。

让学生充分经历平均分的过程。

•过去只有个分木块例题，教学平均分含义。

•现在平均分专门列为段以毛毛虫的形式，安排个例题，让学生在活动情境中充分体会平均分的含义，为教学除法建立良好的认知基础。