31［定稿］二年级数学下册说课稿_全册导学案第二单元表内除法(一)文档

二探索学习引导学生完成练习七第题。

引导学生完成第题。

出示情境图。

引导学生同桌相互交流，说说题意解决问题的方法和结果。

把自己的收获在组里交流下。

学生先思考完成，教师巡视。

交流汇报，集体订正。

学生看图思考，完成练习。

同桌相互交流，说说题意解决问题的方法和结果。

练习课二课本页，练习七题。

知识技能使学生能够熟练运用所学的乘除法知识解决问题。

数学思考进步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

问题解决使学生能够熟练运用所学的乘除法知识解决问题。

情感态度培养学生做题认真细心的良好应用，加深理解课本第页的做做挑战园地第关练习四第题魔法卡片第二关练习四第题小帮手。

教师巡视。

第三关练习四第题分西瓜。

四课堂总结。

写出除法算今天老师再给你们介绍个符号，它就是，读作除号。

写时先画条横线，再上下各点，横线要直，两点要圆且对齐。

解决熊猫分竹笋的算式写法。

，读作除以等于。

分分，写写，读读三种方法。

揭示课题。

除法问把支竹笋平均放在个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗像这样的情况我们可以用除法来计算。

介绍除法算式的读写。

以前我们学过加减乘法，它们都有各自的符号，。

学法小组合作研讨法。

教学过程巩固练习板书设计课后反思除法问题个竹笋平均放在个盘子里，每盘应该放几个平均分平均分成份，每份个。

除法读作除以等于。

除法读作除以等于学习这动手分竹笋的活动，激发学生探究知识的兴趣，陶冶学生热爱数学的情操。

重点理解掌握除法算式表示的意义。

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

难点理解掌握除法算式表示的意义。

教法谈话指导相结合的写法和读法。

数学思考经历除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳概括的思想和方法。

问题解决让学生动脑动手动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。

情感态度通过学生今天我们就起来学生想想。

指名请学生上台演示。

学生回答除法教科书第页例及做做，完成教材第页练习四题知识技能让学生在明白平均分含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的或三支三支分的。

但无论怎样分，结果都是样的，每个盘子里放支竹笋。

教师板书。

二学习新知引入除法谈话刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了个大问题。

这样的问题能不能用种方法直接计算呢过程导案学案设置问题，引导参与谈话，出示情景图。

提出问题大熊猫想把支竹笋平均放在个盘子里。

每盘应放几支开展活动，解决问题。

鼓励学生有多种分法可以是支支分的，也可以是两支两支分中的信息。

学生完成，然后组内进行讨论交流。

学生操作。

学生自由发言。

学生交流自己的学习体会。

小学数学课时导学案教研组长签字教导主任签字年级二年级备课人时间课题教学目标重难点教学方法教学长方体，每个长方体用个木块。

每个长方体用个木块，可以摆个长方体。

思考这两题有什么相同和不相同的地方学生自主探索合作交流。

学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。

学生观察画面，说出图的过程和方法。

学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。

鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。

四课堂总结通过这节课的学习，你有哪些感受用个方木块摆个样的。

第题。

师你们知道小猴子爱吃什么请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。

把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分到个把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分到个学生借助学具动手分分，并边说分做。

问图中的小熊在做什么小熊在思考什么问题你能帮小熊分分看。

练习三第题。

第题。

出示分萝卜的情景图。

师仔细观察画面，你获得了什么信息和问题学生完成，然后教分的过程和结果教学过程巩固练习板书设计课后反思用平均分解决实际问题问题人要租几条船问题二每条船限乘几人小节这个问题实际上是求里面有几个，里面有个，就需要条船。

三联系生活，学以致用课本第页的做感受数学与生活的关系，获得健康的情感体验，养成良好的学习习惯。

重点在实践中建立平均分的概念。

培养学生解决问题的能力和意识。

难点培养学生解决问题的能力和意识。

教法尝试指导法。

学法小组研讨法。

分的概念。

数学思考通过操作交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

问题解决初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

情感态度通过解决问题，使学生感分的概念。

数学思考通过操作交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

问题解决初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

情感态度通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得健康的情感体验，养成良好的学习习惯。

重点在实践中建立平均分的概念。

培养学生解决问题的能力和意识。

难点培养学生解决问题的能力和意识。

教法尝试指导法。

学法小组研讨法。

教学过程巩固练习板书设计课后反思用平均分解决实际问题问题人要租几条船问题二每条船限乘几人小节这个问题实际上是求里面有几个，里面有个，就需要条船。

三联系生活，学以致用课本第页的做做。

问图中的小熊在做什么小熊在思考什么问题你能帮小熊分分看。

练习三第题。

第题。

出示分萝卜的情景图。

师仔细观察画面，你获得了什么信息和问题学生完成，然后教分的过程和结果。

第题。

师你们知道小猴子爱吃什么请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。

把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分到个把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分到个学生借助学具动手分分，并边说分的过程和方法。

学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。

鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。

四课堂总结通过这节课的学习，你有哪些感受用个方木块摆个样的长方体，每个长方体用个木块。

每个长方体用个木块，可以摆个长方体。

思考这两题有什么相同和不相同的地方学生自主探索合作交流。

学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。

学生观察画面，说出图中的信息。

学生完成，然后组内进行讨论交流。

学生操作。

学生自由发言。

学生交流自己的学习体会。

小学数学课时导学案教研组长签字教导主任签字年级二年级备课人时间课题教学目标重难点教学方法教学过程导案学案设置问题，引导参与谈话，出示情景图。

提出问题大熊猫想把支竹笋平均放在个盘子里。

每盘应放几支开展活动，解决问题。

鼓励学生有多种分法可以是支支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。

但无论怎样分，结果都是样的，每个盘子里放支竹笋。

教师板书。

二学习新知引入除法谈话刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了个大问题。

这样的问题能不能用种方法直接计算呢今天我们就起来学生想想。

指名请学生上台演示。

学生回答除法教科书第页例及做做，完成教材第页练习四题知识技能让学生在明白平均分含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。

数学思考经历除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳概括的思想和方法。

问题解决让学生动脑动手动口