TOP12［定稿］二年级音乐教案1.doc文档免费在线阅读

师你能用动作来表现这种慢慢的变化吗鼓励学生大胆表现学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

介绍渐强渐弱两种音乐记号。

师同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错，在音乐中，有这样个记号是用来表现声音慢慢地变强，出示这个记号叫渐强记号出示渐强记号渐的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的出示渐弱记号鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化。

师刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强渐弱变化，老变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的出示渐弱记号鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化。

师刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强渐弱变化，老是用来表现声音慢慢地变强，出示这个记号叫渐强记号出示渐强记号渐的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

介绍渐强渐弱两种音乐记号。

师同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错，在音乐中，有这样个记号和弱来表示，刚才的马蹄声是下子变强，变弱的吗启发学生发现声音变化的逐渐性学生发表自己的认识。

师你能用动作来表现这种慢慢的变化吗鼓励学生大胆表现学生大胆尝试学生观看后交流所见所闻。

师小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强以及相应状态下的音响效果师你看到了什么听到了什么学生观看后交流所见所闻。

师请你再仔细看遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化引导学生发现声音的变化变化。

教师导言同学们，你们都喜欢看动画片吧今天老师就给你们带来了段，请看屏幕多媒体展示小马车由远到近由近到远的动画画面时间像小马车教学过程第阶段激发学生主动参与学习的兴趣，启发引导学生大胆参与学习让学生感受小马车由远到近由近到远的画面以及声音麽。

培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。

教学难点探索音响及编创节奏。

培养提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

教学方法听唱法。

教具准备多媒体琴打击乐器等。

总课时三课时第课时教学内容表演表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

教学重点指导学生演唱歌曲时间象小马车这是甚很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

‛课后记第二课时间的歌教学目标通过听在钟表店里调皮的小闹钟唱时间像小马车这是什么，感受音乐所描绘的钟组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

组完后，交换完成。

五课堂小结师话‚今天我们又学习了首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的音乐，请大家跟伴奏音乐唱唱。

边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

把自己刚才创编的新歌词加入唱唱，可以边唱边表演，也可以同位两个起配合着表演。

自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及强弱。

组唱，放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。

老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

老师讲解下演唱中的难点和应该注意的地方，再起将难点地方唱唱。

点击课件伴奏小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

四启发大家读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗然后出示电脑课件歌谱起来听遍歌曲。

老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

拍手读说完后，大家起拍着手读遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同想想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌如小猫小狗小鸡等然后请同学们两人组为自己喜欢的动作边做边读，加上表情读。

自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。

可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器请大家说说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。

拍动作边做边读，加上表情读。

自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。

可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器请大家说说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。

拍手读说完后，大家起拍着手读遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同想想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌如小猫小狗小鸡等然后请同学们两人组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

四启发大家读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗然后出示电脑课件歌谱起来听遍歌曲。

老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。

老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

老师讲解下演唱中的难点和应该注意的地方，再起将难点地方唱唱。

点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱唱。

边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

把自己刚才创编的新歌词加入唱唱，可以边唱边表演，也可以同位两个起配合着表演。

自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及强弱。

组唱，组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

组完后，交换完成。

五课堂小结师话‚今天我们又学习了首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

‛课后记第二课时间的歌教学目标通过听在钟表店里调皮的小闹钟唱时间像小马车这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

教学重点指导学生演唱歌曲时间象小马车这是甚麽。

培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。

教学难点探索音响及编创节奏。

培养提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

教学方法听唱法。

教具准备多媒体琴打击乐器等。

总课时三课时第课时教学内容表演时间像小马车教学过程第阶段激发学生主动参与学习的兴趣，启发引导学生大胆参与学习让学生感受小马车由远到近由近到远的画面以及声音变化。

教师导言同学们，你们都喜欢看动画片吧今天老师就给你们带来了段，请看屏幕多媒体展示小马车由远到近由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果师你看到了什么听到了什么学生观看后交流所见所闻。

师请你再仔细看遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化引导学生发现声音的变化学生观看后交流所见所闻。

师小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是下子变强，变弱的吗启发学生发现声音变化的逐渐性学生发表自己的认识。

师你能用动作来表现这种慢慢的变化吗鼓励学生大胆表现学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

介绍渐强渐弱两种音乐记号。

师同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错，在音乐中，有这样个记号是用来表现声音慢慢地变强，出示这个记号叫渐强记号出示渐强记号渐的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的出示渐弱记号鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化。

师刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗请你选择种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。

学生作业。

师生共同讲评学生作品。

师出示节奏∕∣要求学生击掌拍出节奏。

生练习师指挥学生以小组组组加入和退出的形式击拍出∕∣的节奏来创造体验声音的强弱变化。

以六个自然组为例第组从头到尾要击拍十遍∕∣的节奏第二组击拍十遍第三组击拍九遍师激励学生用打击乐器创造出渐强渐弱的音响来为小马车伴奏学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近渐远的场面配上渐强渐弱的音响。

第二阶段培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。

教唱歌曲时间象小马车听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。

跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。

学生按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。

学唱歌词。

引导学生用渐强渐弱的声音来演唱歌曲。

如∣嗒嗒嗒嗒∣∣处用渐强的声音唱，嗒嗒嗒嗒向前跑∣∣∣处用渐弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了。

声音表示。

以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第阶段的教学效果。

引导学生用不同的演唱现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈唱歌锣鼓伴奏三组自己创作表演。

同学们让我们起唱起来敲起来跳起来吧，学生随音乐表演。

六拓展延伸同学们，我们唱的小拜年是首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听听外国小朋友是怎样过年的。

听唱歌曲新年好。

师听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么学生回答节奏不同歌词不同演唱速度不同师同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不样的表达方式表现出来，七课堂小结下课第二课时教学内容聆听晚会编创与活动为新年晚会对歌。

教学过程复习小拜年随多媒体音乐课件演唱歌曲小拜年。

加上秧歌舞边唱边跳，表现过年的喜庆气氛。

二聆听晚会初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

提示音乐让你想到了什么心情是怎样的三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。

复听音乐，让学生随着音乐做动作。

三编创活动为新年晚会对歌这是用学过的五个音编创旋律的练习。

课本出示了例子。