„„师表示个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示的倍数的倍数的倍数师我们知道个数的因数的个数是有限的，那么个数的倍数个数是怎么样的呢个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数三课堂小结我们起来回忆下，这节课我们重点研究了个什么问题你有什么收获呢四作业完成练习二题教学反思第二课时课题的倍数的特征学习目标掌握倍数的特征理解并掌握奇数和偶数的概念。能运用这些特征进行判断。培养学生的概括能力。教学重点和难点是倍数的数的特征。奇数和偶数的概念。教学用具投影片。教学过程复习准备提问。说出的全部因数。说出个的倍数。的最小因数是几最大因数是几最小的倍数是几按要求在集合圈里填上数。二学习新课的倍„„你是怎么找的用分别乘以，„„倍的倍数有„„师表示个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示的倍数的倍数的倍数师我们知道个数的因数的个数是有到这些倍数的生只要用去乘乘乘乘„那么的倍数最小是几最大的你能找到吗让学生完成做做小题找和的倍数。汇报的倍数有，师这样写可以吗为什么应该怎么改呢改写成的倍数有找起，也就是从最小的因数找起，直找到它的本身，找的过程中对对找，写的时候从小到大写。二找倍数我们起找到了的因数，那的倍数你能找出来吗汇报„„师为什么找不完你是怎么找数的因数„„请你选择其中的个在自练本上写写，然后汇报。其实写个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示如的因数小结我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉从最小的自然数写可以吗为什么不可以，因为重复的因数只要写个就可以了，所以不需要写两个仔细看看，的因数中，最小的是几，最大的是几看来，任何个数的因数，最小的定是，而最大的定是。你还想找哪个的因数中，最小的是几最大的是几我们在写的时候般都是从小到大排列的。用这样的方法，请你再找找的因数有那些汇报的因数有师你是怎么找的举错例，师这样不止个，那我们起找找看的因数有哪些学生尝试完成汇报的因数有，师说说看你是怎么找的生用整除的方法„用乘法对对找，如„师学生写算式。师谁来出个算式考考全班同学师今天我们就来学习因数和倍数。出示课题因数倍数齐读的注意。二新授找因数出示例的因数有哪几个从的因数可以看得出，个数的因数还所以是的因数，也是的因数是的倍数，也是的倍数。师你能不能用同样的方法说说另道算式指名生说说师你有没有明白因数和倍数的关系了那你还能找出的其他因数吗你能不能写个算式来考考同桌观察能力。教学重点掌握找个数的因数和倍数的方法。教学难点能熟练地找个数的因数和倍数。教学过程引入新课。出示主题图，让学生各列道乘法算式。师看你能不能读懂下面的算式出示因为计练习课图片图片教学反思第二单元因数和倍数课题因数和倍数学习目标学生掌握找个数的因数，倍数的方法学生能了解个数的因数是有限的，倍数是无限的能熟练地找个数的因数和倍数培养学生的形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪朵美丽的雪花。作品展示。观察并尝试做第页第题。四全课总结全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。板书设计欣赏和设个步骤先选择个喜欢的图形再确定你选用的对称平移和旋转的方法动手绘制图案。分别利用对称平移和旋转创作个图案后，全班交流。三巩固练习反馈练习制作雪花取张正方新课尝试创造让学生做第页第题。鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。交流时，教师对有创意绘图美观的同学给予表扬和激励。二设计图案做第页实践活动题。提出三正方形白板纸手工纸三张及剪刀等。教学过程展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。思考这些图案是怎样设计的，它有什么特点指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说说它的特点。二学习观念。自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进步培养学生的审美情趣。重点难点进步利用对称平移旋转等方法绘制精美的图案。加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学准备课件方格纸旋转知识有广泛的应用。教学反思第四课时课题欣赏与设计练习课教学内容教材第页。学习目标通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观旋转知识有广泛的应用。教学反思第四课时课题欣赏与设计练习课教学内容教材第页。学习目标通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进步培养学生的审美情趣。重点难点进步利用对称平移旋转等方法绘制精美的图案。加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学准备课件方格纸正方形白板纸手工纸三张及剪刀等。教学过程展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。思考这些图案是怎样设计的，它有什么特点指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说说它的特点。二学习新课尝试创造让学生做第页第题。鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。交流时，教师对有创意绘图美观的同学给予表扬和激励。二设计图案做第页实践活动题。提出三个步骤先选择个喜欢的图形再确定你选用的对称平移和旋转的方法动手绘制图案。分别利用对称平移和旋转创作个图案后，全班交流。三巩固练习反馈练习制作雪花取张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪朵美丽的雪花。作品展示。观察并尝试做第页第题。四全课总结全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。板书设计欣赏和设计练习课图片图片教学反思第二单元因数和倍数课题因数和倍数学习目标学生掌握找个数的因数，倍数的方法学生能了解个数的因数是有限的，倍数是无限的能熟练地找个数的因数和倍数培养学生的观察能力。教学重点掌握找个数的因数和倍数的方法。教学难点能熟练地找个数的因数和倍数。教学过程引入新课。出示主题图，让学生各列道乘法算式。师看你能不能读懂下面的算式出示因为所以是的因数，也是的因数是的倍数，也是的倍数。师你能不能用同样的方法说说另道算式指名生说说师你有没有明白因数和倍数的关系了那你还能找出的其他因数吗你能不能写个算式来考考同桌学生写算式。师谁来出个算式考考全班同学师今天我们就来学习因数和倍数。出示课题因数倍数齐读的注意。二新授找因数出示例的因数有哪几个从的因数可以看得出，个数的因数还不止个，那我们起找找看的因数有哪些学生尝试完成汇报的因数有，师说说看你是怎么找的生用整除的方法„用乘法对对找，如„师的因数中，最小的是几最大的是几我们在写的时候般都是从小到大排列的。用这样的方法，请你再找找的因数有那些汇报的因数有师你是怎么找的举错例，师这样写可以吗为什么不可以，因为重复的因数只要写个就可以了，所以不需要写两个仔细看看，的因数中，最小的是几，最大的是几看来，任何个数的因数，最小的定是，而最大的定是。你还想找哪个数的因数„„请你选择其中的个在自练本上写写，然后汇报。其实写个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示如的因数小结我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉从最小的自然数找起，也就是从最小的因数找起，直找到它的本身，找的过程中对对找，写的时候从小到大写。二找倍数我们起找到了的因数，那的倍数你能找出来吗汇报„„师为什么找不完你是怎么找到这些倍数的生只要用去乘乘乘乘„那么的倍数最小是几最大的你能找到吗让学生完成做做小题找和的倍数。汇报的倍数有，师这样写可以吗为什么应该怎么改呢改写成的倍数有„„你是怎么找的用分别乘以，„„倍的倍数有„„师表示个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示的倍数的倍数的倍数师我们知道个数的因数的个数是有限的，那么个数的倍数个数是怎么样的呢个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数三课堂小结我们起来回忆下，这节课我们重点研究了个什么问题你有什么收获呢四作业完成练习二题教学反思第二课时课题的倍数的特征学习目标掌握倍数的特征理解并掌握奇数和偶数的概念。能运用这些特征进行判断。培养学生的概括能力。教学重点和难点是倍数的数的特征。奇数和偶数的概念。教学用具投影片。教学过程复习准备提问。说出的全部因数。说出个的倍数。的最小因数是几最大因数是几最小的倍数是几按要求在集合圈里填上数。二学习新课的倍数的特征。教师练习右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系教师请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点个位上是。教师请再举出几个的倍数，看看符不符合这个特点学生随口举例。教师谁能说说是的倍数的数的特征学生口答后老师板书个位上是的数，都是的倍数。口答练习投影片请把下面的数按要求填在圈内是的倍数，不是的倍数。学生口答完后，老师介绍奇数和偶数的定义板书上面两个集合圈上补写出偶数，奇数。教师上面两个集合圈里该不该打省略号为什么学生讨论后老师说明在本题所列的有限个数里，奇数偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。教课时复习内容复习因数和倍数教材第页题，第页题课程标准教材分析学情分析评价设计复习目标通过整理复习，使学生掌握因数倍数质数合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。教学步骤基