TOP23［定稿］人教版七年级上册语文全册教案_教案范文.doc文档免费在线阅读

寓言是个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是个故事，生动活泼而当它转身要走开的时候，却突然变成了个哲理，严肃认真。

二简介与本文有关的知识寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

简介伊索伊索，公元前世纪的希腊寓言家。

奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流传于世。

伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

与本文有关的些古希腊神话人物宙斯是希腊神话中众神之王。

希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武恕短暂脆弱卑微丝不苟二研读文本整体感知听课文录音。

有感情地朗诵课文抽男女学生各名。

自读课文，思考下面几个问题蝉文里有句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。

主要作品有诗集七里香无怨的青春散文集有首歌成长的痕迹字词过关ōǎāēēǒ收敛宽旗，年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。

她从小酷爱绘画，年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。

后在台湾新竹师专美术科任教。

多次举办画展，出版画册并获奖。

年她从来没有刻意去做过些什么努力的诗集七里香富国师范学院学习，获教育文凭。

年起任教于香港中文大学。

已出版的作品有承教小记丰子恺漫画选绎等。

席慕蓉简介席慕蓉，另有笔名萧瑞漠蓉穆伦•席连勃蒙古语，即大江河等。

祖籍内蒙古察哈尔盟明安今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。

二新授夯实基础知人论世小思简介小思，年生，本名卢玮銮，另有笔名明川卢颿。

祖籍广东番禺。

年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗道江流都能流人大海，不是每粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。

在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐兴奋痛苦又何尝不是美丽呢的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

教学方法朗读对比探究阅读教学课时课时教学过程导入冰心老人说宇宙是个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的息，我们是大生命中的分子。

不是每自然流畅的风格对比探究阅读情感与价值目标体悟生命的意义，以积极认真的态度对待生命。

教学重点感受作品语言柔美细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。

教学难点对比探究阅读学习由个具体细小下悬崖产生巨大成就感短文两篇教学目的知识与能力目标学习由个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法过程与方法目标品读欣赏课文，感受课文委婉清柔是以小见大的道理。

同学们经历的大多是小事，所以学会掌握这种手法，对于我们的写作有很大的帮助。

四板书设计我心理的变化过程最初我下不来毫无信心继而走步信心萌发随后再走步信心大增最后走者出色的写作技巧，学会从件小事中去发现深意，同时掌握如何运用各种描写方法去刻画人物的心理变化。

古人说管中窥豹，时见斑。

，通过个竹管去看豹子，只能看到豹子身上的花斑，却能想象出整只豹子。

这就读阅读训练假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办假如你是我，孤身人在悬崖上，将怎么办假如你是文中的父亲，看着自己的孩子困在悬崖，你会怎么做三小结我们要学习作句子，体会这些描写方法的作用。

找出语言描写的句子并加以体会找出心理活动的句子并加以体会。

板书最初我下不来毫无信心继而走步信心萌发随后再走步信心大增最后走下悬崖产生巨大成就感二拓展阅结果父亲指点，摆脱困四启示走步，再走步请概括解决困难的方法二新授研读文本文章刻画人物时，运用了多种的描写方法，比如心理描写语言描写动作描写等。

请同学们找出相关的上课时我们整体感知了课文，今天，我们再深入步研读这篇课文。

结构复习按事件的起因经过结果启示把故事分成四个部分起因游戏玩厌，去爬悬崖二经过中途被弃，进退两难三克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教学重难点学习文中的描写方法，如心理描写言语描写等，体会它们的好处多角度地理解课文，形成正确的人生观教学方法自主合作探究教学过程复习旧知导入同学们，要吧困难分解开来，最终能赢得最后的胜利。

第二课时教学目的知识与能力目标感受文中的心理描写和语言描写，体会我的心理变化过程与方法目标引导学生多角度解读课文情感与价值目标激发学生勇于克要吧困难分解开来，最终能赢得最后的胜利。

第二课时教学目的知识与能力目标感受文中的心理描写和语言描写，体会我的心理变化过程与方法目标引导学生多角度解读课文情感与价值目标激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教学重难点学习文中的描写方法，如心理描写言语描写等，体会它们的好处多角度地理解课文，形成正确的人生观教学方法自主合作探究教学过程复习旧知导入同学们，上课时我们整体感知了课文，今天，我们再深入步研读这篇课文。

结构复习按事件的起因经过结果启示把故事分成四个部分起因游戏玩厌，去爬悬崖二经过中途被弃，进退两难三结果父亲指点，摆脱困四启示走步，再走步请概括解决困难的方法二新授研读文本文章刻画人物时，运用了多种的描写方法，比如心理描写语言描写动作描写等。

请同学们找出相关的句子，体会这些描写方法的作用。

找出语言描写的句子并加以体会找出心理活动的句子并加以体会。

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古人说管中窥豹，时见斑。

，通过个竹管去看豹子，只能看到豹子身上的花斑，却能想象出整只豹子。

这就是以小见大的道理。

同学们经历的大多是小事，所以学会掌握这种手法，对于我们的写作有很大的帮助。

四板书设计我心理的变化过程最初我下不来毫无信心继而走步信心萌发随后再走步信心大增最后走下悬崖产生巨大成就感短文两篇教学目的知识与能力目标学习由个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法过程与方法目标品读欣赏课文，感受课文委婉清柔自然流畅的风格对比探究阅读情感与价值目标体悟生命的意义，以积极认真的态度对待生命。

教学重点感受作品语言柔美细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。

教学难点对比探究阅读学习由个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

教学方法朗读对比探究阅读教学课时课时教学过程导入冰心老人说宇宙是个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的息，我们是大生命中的分子。

不是每道江流都能流人大海，不是每粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。

在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐兴奋痛苦又何尝不是美丽呢今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。

二新授夯实基础知人论世小思简介小思，年生，本名卢玮銮，另有笔名明川卢颿。

祖籍广东番禺。

年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。

年起任教于香港中文大学。

已出版的作品有承教小记丰子恺漫画选绎等。

席慕蓉简介席慕蓉，另有笔名萧瑞漠蓉穆伦•席连勃蒙古语，即大江河等。

祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。

她从小酷爱绘画，年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。

后在台湾新竹师专美术科任教。

多次举办画展，出版画册并获奖。

年她从来没有刻意去做过些什么努力的诗集七里香由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。

主要作品有诗集七里香无怨的青春散文集有首歌成长的痕迹字词过关ōǎāēēǒ收敛宽恕短暂脆弱卑微丝不苟二研读文本整体感知听课文录音。

有感情地朗诵课文抽男女学生各名。

自读课文，思考下面几个问题蝉文里有句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

贝壳文中，作者先对贝壳的精美作了番描述，然后生发了哪些联想小组讨论交流明确哪管是年，天，都不过要好好的活过。

是全文的文眼。

它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。

不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉年埋在泥下，出来只活个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。

它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样个短暂细小，脆弱卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。

并由此进步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长点，空间要多点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳样美丽令人珍惜惊叹。

研读与赏析再次默读全文，思考下面问题蝉文中的斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪，秋风颜色给了你怎样的感受贝壳文中的是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致更仔细更加的丝不苟呢体现了作者怎样的思想情感贝壳最后段说在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息这是颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的怎样固执而又怎样简学的心④试比较两篇散文有何相同和不同之处。

讨论后明确我们般是听见秋风的声音，但作者用了秋风颜色，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。

有新意。

它赋予秋风颜色，把属于秋天的些视觉形象加厂进来。

言少而意浓