TOP23［定稿］人教版三年级上册美术全册教案_教案范文.doc文档免费在线阅读

按照定的规则进行复制粘贴翻转和旋转拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。

三学生作业，教师辅导在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

四收拾与整理指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

五课后拓展鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。

第课会响的玩具教学目标指导学生利用容易找到的材料，设计制作个会响的简易玩具。

指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重难点将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。

教学课时课时教具学具纸盒竹筒木指定个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择种作业形式绘画，拼贴，或两者结合。

绘画之前可以与学生探讨下绘画顺序先画什么比较合理三学生作业，教师辅导，优秀作业点评四收拾与整理要让学放在另样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

教师小结知道了近大远小的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系学生分组讨论教师可以为学生的作业引导阶段交流课前观察的结果。

教师同时出示相应的图片，影像资料等。

说说这些景物都有些什么规律举例说明。

二发展阶段教师引导学生讨论在以往绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的学生把样物体拼贴幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点能否例举近大远小的现象。

能否用近大远小这规律来表现前后关系。

画面是否表现出了物体的前后关系。

教学课时课时教具学具绘画工具教学过程纠正。

四小结学生展示作品，师生起评说各幅作品巧妙的地方。

第课前前后后教学目标通过回忆，观察与比较，能够概括出同样大小的物体会显现近大远小的现象这规律。

能够运用近大远小的规律，绘画或自由讨论找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识要有主题，有情节。

画面要饱满丰富。

三学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导受，教师及时评价，给予肯定。

四课后拓展课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

第课时组织教学二课堂教学让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比比，通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成幅画，画完后讲给同学听。

小结展示评价延伸各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏互相提出问题，发表自己的感，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平安宁清洁和美丽呢请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇有趣。

欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的快乐。

课堂练习决以小组合作方式讨论朋友们到个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难险境假如你是巨人，你会怎么帮助他们假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢假如你是个巨人出示课件有个男孩还有个女孩。

想想怎样将其中女孩变成巨人互相说说，巨人哪些动态适合用横构图表现哪些动态适合用竖构图表现三发展阶段出示课件假如你是个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解起，不让他们航行。

渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

二新授阶段观察思考感受出示几组大与小比较的课件让学生说说你会有什么感觉。

课件大人国与小人国提出问题你们认为格列佛是个什么样的人呢你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗格列佛认为战争不是好事。

为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在第课时引导阶段用泥塑的形式，配以些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗如果你能在想象中漂流，就定会创作出更多的奇迹。

请同学欣赏小的表现方法是否有创意。

构图是否完整。

能否有意识地使用些自己喜欢的色彩组合。

教学课时课时课前准备些玩具汽车房子人物等迷你型的物品，些与这些物品大小较匹配的景物图片。

绘画工具教学过程标能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

能够用比较的方法，绘画制作大人国或小人国。

教学重难点能否用对比的方法，来突显主人公的大或小。

用来突显主人公的大或复习就知识二学习用绘画的方式表现万花筒的美丽图案四学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导纠正。

五小结学生展示作品，师生起评说各幅作品设计巧妙的地方。

第三课大人国与小人国教学目标复习就知识二学习用绘画的方式表现万花筒的美丽图案四学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导纠正。

五小结学生展示作品，师生起评说各幅作品设计巧妙的地方。

第三课大人国与小人国教学目标能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

能够用比较的方法，绘画制作大人国或小人国。

教学重难点能否用对比的方法，来突显主人公的大或小。

用来突显主人公的大或小的表现方法是否有创意。

构图是否完整。

能否有意识地使用些自己喜欢的色彩组合。

教学课时课时课前准备些玩具汽车房子人物等迷你型的物品，些与这些物品大小较匹配的景物图片。

绘画工具教学过程第课时引导阶段用泥塑的形式，配以些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗如果你能在想象中漂流，就定会创作出更多的奇迹。

请同学欣赏课件大人国与小人国提出问题你们认为格列佛是个什么样的人呢你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗格列佛认为战争不是好事。

为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在起，不让他们航行。

渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

二新授阶段观察思考感受出示几组大与小比较的课件让学生说说你会有什么感觉。

出示课件有个男孩还有个女孩。

想想怎样将其中女孩变成巨人互相说说，巨人哪些动态适合用横构图表现哪些动态适合用竖构图表现三发展阶段出示课件假如你是个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决以小组合作方式讨论朋友们到个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难险境假如你是巨人，你会怎么帮助他们假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢假如你是个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平安宁清洁和美丽呢请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇有趣。

欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的快乐。

课堂练习通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成幅画，画完后讲给同学听。

小结展示评价延伸各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。

四课后拓展课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

第课时组织教学二课堂教学让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比比，自由讨论找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识要有主题，有情节。

画面要饱满丰富。

三学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导纠正。

四小结学生展示作品，师生起评说各幅作品巧妙的地方。

第课前前后后教学目标通过回忆，观察与比较，能够概括出同样大小的物体会显现近大远小的现象这规律。

能够运用近大远小的规律，绘画或拼贴幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点能否例举近大远小的现象。

能否用近大远小这规律来表现前后关系。

画面是否表现出了物体的前后关系。

教学课时课时教具学具绘画工具教学过程引导阶段交流课前观察的结果。

教师同时出示相应的图片，影像资料等。

说说这些景物都有些什么规律举例说明。

二发展阶段教师引导学生讨论在以往绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的学生把样物体放在另样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

教师小结知道了近大远小的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系学生分组讨论教师可以为学生的作业指定个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择种作业形式绘画，拼贴，或两者结合。

绘画之前可以与学生探讨下绘画顺序先画什么比较合理三学生作业，教师辅导，优秀作业点评四收拾与整理要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

五课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

第五课天然的斑纹教学目标能够用两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现种不同的肌理。

教学重难点能否理解肌理的含义。

能否说出不同肌理给人的不同感受。

教学课时课时课前准备收集的树叶羽毛各种有凹凸纹理的徽章等。

水彩工具，蜡笔等。

教学过程导入阶段摸摸，说说。

引导学生认识肌理教师用语言引导学生发现自然界中些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累些视觉和触觉的经验。

教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸摸，说说它们给你什么感觉教师可以示范树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。

还可以指导学生做些对比，譬如棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖青的树叶比枯叶要滋润，细腻„„二看看，猜猜。

欣赏拓印的肌理图片，猜猜这是什么物体的肌理三想想，说说怎么来拓印呢让学生谈谈自己的看法。

四学学，试试。

二发展阶段教师介绍，示范两种拓印的方法将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来或将水粉画颜料涂在实物上