TOP18［定稿］人教版二年级上册数学教案02.doc文档免费在线阅读

教学目标知识点使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

通过实际操作自主探究小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

能力点培养学生思考问题和解决问题的能力。

德育点对学生进行公德教育。

教学重点两位数加两位数的笔算方法。

教学难点掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教学模式自主探究教学模式。

教具准备小棒。

教学过程创设情境学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘人，如何安排呢你们能帮老师解决这个问题吗大家估算下哪两个班可以合成辆车呢小组交流汇报不同的乘车方法。

师有这么多的方法，我们如何验证呢把两个班的人数加起来看看是否超过人二自主探究验证二和二些简单问题。

能力点培养学生计算能力和估算的能力。

培养学生解决问题的实践能力。

培养学生分析对比的能力。

培养学生自主探索知识的能力。

培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

德育点使学加减法估算。

教学目标知识点使学生会计算以内的两位数加减两位数会计算加减两步式题。

使学生能结合具体情景进行加减法估算，并说明估算的思路。

使学生能够运用所学的以内的加减法知识解决生活中的三条路可走，走哪条路最近课后小结第二单元以内的加法和减法二教学内容两位数加两位数不进位进位，两位数减两位数不退位退位，问题解决求比个数多少几的数，连加连减加减混合，测的结果对比，修正自己的估测策略。

练习的题。

先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。

第题，学生动手试试，再计算，说明计算的方法。

第题，先估计，再量量。

开放题数线段。

小红离学校有测线段的长度。

三拓展运用拿张纸条，量出厘米厘米厘米。

小组合作量铅笔本子墨水瓶成员的身高课桌。

练习第题。

先估测下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量下，然后将估测与实情境这单元我们学了什么小组合作整理下。

二自主探究学生汇报整理的结果。

谁能比划下厘米有多长，米呢我们身边什么物体的长度大约是厘米，什么物体的长度大约是米如何测量物体的长度什么是线段估知识解决实际问题的能力。

德育点认真细心的好习惯。

教学重点学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

教学难点估测物体的长度。

教学模式自主探究教学模式。

教具准备实物尺子教学过程创设。

教学目标知识点使学生进步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

知道厘米米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。

能力点培养学生整理知识的能力和运用所学两点之间画线段。

下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近画条厘米长的线段。

本节课你有什么收获，还有什么问题实践活动估估，再量量。

课后小结第四课时教学内容教材第页厘米长的线段，并说出画法。

总结从尺的刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边直画到刻度厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上厘米。

讨论用断尺怎样画出厘米长的线段三拓展运用下图有四个点，每判断下面哪些是线段线段可以度量吗试量课本第页的线段，互相交流量法。

师总结先将尺子的刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

画线段。

用手势表示厘米大约有多长。

是画中的端看作个点，另端也看作个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。

教师在黑板上画条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。

问我们身边哪些东西的边可以看作线段为什么来研究这个问题。

二自主探究认识线段。

学生拿出准备好的牙膏盒药盒直和弯的吸管铅笔绳子直和弯的铁丝等，看看摸摸，你发现了什么找出你认为直的东西。

从铅笔的端摸到另端，我们可以把其教学模式自主探究教学模式。

教具准备直尺各种直弯的实物若干。

教学过程创设情境出示幅图，有很多路有直的有弯的，问走哪条路比较近为什么师日常生活中这样的事例还很多，下面我们起培养学生的观察想象操作能力合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

德育点培养学生合作的意识。

教学重点观察感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。

教学难点学会量线段画线段的方法。

出准确的长度。

课后小结第三课时教学内容教材第页。

教学目标知识点创设情境，让学生自己观察感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。

通过实践活动，使学生学会量线段画线段的方法。

能力点厘米米实践活动试测量下教室的长度。

量跳远的距离。

指导学生要先确定两个点，个是跳的起点，另个是跳完后脚后跟所在的点终点。

量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出厘米米实践活动试测量下教室的长度。

量跳远的距离。

指导学生要先确定两个点，个是跳的起点，另个是跳完后脚后跟所在的点终点。

量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。

课后小结第三课时教学内容教材第页。

教学目标知识点创设情境，让学生自己观察感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。

通过实践活动，使学生学会量线段画线段的方法。

能力点培养学生的观察想象操作能力合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

德育点培养学生合作的意识。

教学重点观察感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。

教学难点学会量线段画线段的方法。

教学模式自主探究教学模式。

教具准备直尺各种直弯的实物若干。

教学过程创设情境出示幅图，有很多路有直的有弯的，问走哪条路比较近为什么师日常生活中这样的事例还很多，下面我们起来研究这个问题。

二自主探究认识线段。

学生拿出准备好的牙膏盒药盒直和弯的吸管铅笔绳子直和弯的铁丝等，看看摸摸，你发现了什么找出你认为直的东西。

从铅笔的端摸到另端，我们可以把其中的端看作个点，另端也看作个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。

教师在黑板上画条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。

问我们身边哪些东西的边可以看作线段为什么判断下面哪些是线段线段可以度量吗试量课本第页的线段，互相交流量法。

师总结先将尺子的刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

画线段。

用手势表示厘米大约有多长。

是画厘米长的线段，并说出画法。

总结从尺的刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边直画到刻度厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上厘米。

讨论用断尺怎样画出厘米长的线段三拓展运用下图有四个点，每两点之间画线段。

下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近画条厘米长的线段。

本节课你有什么收获，还有什么问题实践活动估估，再量量。

课后小结第四课时教学内容教材第页。

教学目标知识点使学生进步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

知道厘米米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。

能力点培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

德育点认真细心的好习惯。

教学重点学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

教学难点估测物体的长度。

教学模式自主探究教学模式。

教具准备实物尺子教学过程创设情境这单元我们学了什么小组合作整理下。

二自主探究学生汇报整理的结果。

谁能比划下厘米有多长，米呢我们身边什么物体的长度大约是厘米，什么物体的长度大约是米如何测量物体的长度什么是线段估测线段的长度。

三拓展运用拿张纸条，量出厘米厘米厘米。

小组合作量铅笔本子墨水瓶成员的身高课桌。

练习第题。

先估测下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。

练习的题。

先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。

第题，学生动手试试，再计算，说明计算的方法。

第题，先估计，再量量。

开放题数线段。

小红离学校有三条路可走，走哪条路最近课后小结第二单元以内的加法和减法二教学内容两位数加两位数不进位进位，两位数减两位数不退位退位，问题解决求比个数多