TOP18［定稿］人教版五年级下册数学教案03.doc文档免费在线阅读

培养学生动手操作观察抽象概括的能力和初步的空间观念。

渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重难点长方体和正方体的特征。

立体图形的识图。

教学设计出示课题，学习目标掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系二出示自学指导认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征三学生看书，自学四效果检测长方体的特征。

长方体有几个面面的位置和大小有什么关系长方体有多少条棱棱的位置长短有什么关系长方体有多少个顶点小组讨论，然后完成的表格。

请完整地说说长方体的特征。

明确相交于个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长宽高。

二正方体特征。

对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。

学生讨论归纳后，教师板书正方体面个完全相同的正方形。

棱条棱长度都相等。

顶个。

讨论比较长方数。

教学难点区分奇数质数偶数合数。

教学设计出示课题，学习目标理解质数和合数的概念，并能判断个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

二出示自学指导认真看课本探究究竟什么样按约数的个数进行分类。

培养学生自主探索思考合作交流的能力。

培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。

教学重点理解掌握质数合数的概念。

初步学会准确判断个数是质数还是合三巩固练习完成做做四课堂小结这节课你有什么收获板书设计的倍数特征的倍数什么特征教学反思第四课时课题质数和合数教学目标理解质数和合数的概念，并能判断个数是质数还是合数，会把自然数的倍数的百以内的数表。

师请观察这个表格，你发现的倍数什么特征呢把你的发现与同桌交流下。

学生同桌交流后，再组织全班交流。

学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。

全班齐读书上的结论。

并呈现学生已圈出的倍数的百以内的数表。

二自主探索，总结的倍数特征师先请在下表中找出的倍数，并做上记号。

教师出示百以内数表，学生利用的表。

在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出个位不能确定是不是的倍数，那么的倍数到底有什么特征呢今天我们共同来研究。

揭示课题师先请在下表中找出的倍数，并做上记号。

教师出示百以内数表，学生人手张。

在学生的活动后，教师组织学生进行交流，在运用规律中，体验数学的价值。

教学重难点是的倍数的数的特征。

教学设计提出课题，寻找的倍数特征。

师同学们，我们已经知道了的倍数的特征，那么的倍数会有什么特征呢谁能猜测下师看来只观察或者的数，都是的倍数。

教学反思第三课时课题的倍数的特征教学目标经历在以内的自然数表中找的倍数的活动，在活动的基础上感悟的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。

在探索活动中，感受数学的奥妙个位是的数同时是和的倍数。

用五个数字组成的倍数的倍数同时是和的倍数的数。

六全课总结这节课你学会了什么有什么收获板书设计倍数的特征个位上是的数，都是的倍数。

个位上是偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。

二说说的倍数的特征板书个位上是或者的数，都是的倍数。

五巩固反馈在的自然数中，的倍数有个，的倍数数有个。

比小，比大的奇数有。

学生看书，自学四效果检测谁能说说是的倍数的数的特征板书个位上是的数，都是的倍数。

介绍奇数和偶数的定义说明在本题所列的有限个数里，奇数偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数奇数和偶数的概念。

教学设计出示课题，学习目标掌握倍数的特征理解并掌握奇数和偶数的概念。

能运用这些特征进行判断。

二出示自学指导认真看课本观察的倍数的特征。

二的倍数的特征。

三它本身，没有最大的倍数教学反思第二课时课题的倍数的特征教学目标掌握倍数的特征理解并掌握奇数和偶数的概念。

能运用这些特征进行判断。

培养学生的概括能力。

重点和难点是倍数的数的特征。

最大的倍数三学生看书，自学四效果检测我们起来回忆下，这节课我们重点研究了个什么问题你有什么收获呢五作业完成练习二题板书设计因数和倍数个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是因数和倍数二出示自学指导认真看课本主题图，找出的其他因数任何个数的因数，最小的定是，而最大的定是。

完成做做小题找和的倍数。

个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有掌握找个数的因数和倍数的方法。

教学难点能熟练地找个数的因数和倍数。

教学设计出示课题，学习目标掌握找个数的因数，倍数的方法了解个数的因数是有限的，倍数是无限的能熟练地找个数的单元因数和倍数第课时课题因数和倍数教学目标学生掌握找个数的因数，倍数的方法学生能了解个数的因数是有限的，倍数是无限的能熟练地找个数的因数和倍数培养学生的观察能力。

教学重点掌单元因数和倍数第课时课题因数和倍数教学目标学生掌握找个数的因数，倍数的方法学生能了解个数的因数是有限的，倍数是无限的能熟练地找个数的因数和倍数培养学生的观察能力。

教学重点掌握找个数的因数和倍数的方法。

教学难点能熟练地找个数的因数和倍数。

教学设计出示课题，学习目标掌握找个数的因数，倍数的方法了解个数的因数是有限的，倍数是无限的能熟练地找个数的因数和倍数二出示自学指导认真看课本主题图，找出的其他因数任何个数的因数，最小的定是，而最大的定是。

完成做做小题找和的倍数。

个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数三学生看书，自学四效果检测我们起来回忆下，这节课我们重点研究了个什么问题你有什么收获呢五作业完成练习二题板书设计因数和倍数个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数教学反思第二课时课题的倍数的特征教学目标掌握倍数的特征理解并掌握奇数和偶数的概念。

能运用这些特征进行判断。

培养学生的概括能力。

重点和难点是倍数的数的特征。

奇数和偶数的概念。

教学设计出示课题，学习目标掌握倍数的特征理解并掌握奇数和偶数的概念。

能运用这些特征进行判断。

二出示自学指导认真看课本观察的倍数的特征。

二的倍数的特征。

三学生看书，自学四效果检测谁能说说是的倍数的数的特征板书个位上是的数，都是的倍数。

介绍奇数和偶数的定义说明在本题所列的有限个数里，奇数偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。

二说说的倍数的特征板书个位上是或者的数，都是的倍数。

五巩固反馈在的自然数中，的倍数有个，的倍数数有个。

比小，比大的奇数有。

个位是的数同时是和的倍数。

用五个数字组成的倍数的倍数同时是和的倍数的数。

六全课总结这节课你学会了什么有什么收获板书设计倍数的特征个位上是的数，都是的倍数。

个位上是或者的数，都是的倍数。

教学反思第三课时课题的倍数的特征教学目标经历在以内的自然数表中找的倍数的活动，在活动的基础上感悟的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。

在探索活动中，感受数学的奥妙在运用规律中，体验数学的价值。

教学重难点是的倍数的数的特征。

教学设计提出课题，寻找的倍数特征。

师同学们，我们已经知道了的倍数的特征，那么的倍数会有什么特征呢谁能猜测下师看来只观察个位不能确定是不是的倍数，那么的倍数到底有什么特征呢今天我们共同来研究。

揭示课题师先请在下表中找出的倍数，并做上记号。

教师出示百以内数表，学生人手张。

在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出的倍数的百以内的数表。

二自主探索，总结的倍数特征师先请在下表中找出的倍数，并做上记号。

教师出示百以内数表，学生利用的表。

在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出的倍数的百以内的数表。

师请观察这个表格，你发现的倍数什么特征呢把你的发现与同桌交流下。

学生同桌交流后，再组织全班交流。

学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。

全班齐读书上的结论。

三巩固练习完成做做四课堂小结这节课你有什么收获板书设计的倍数特征的倍数什么特征教学反思第四课时课题质数和合数教学目标理解质数和合数的概念，并能判断个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

培养学生自主探索思考合作交流的能力。

培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。

教学重点理解掌握质数合数的概念。

初步学会准确判断个数是质数还是合数。

教学难点区分奇数质数偶数合数。

教学设计出示课题，学习目标理解质数和合数的概念，并能判断个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

二出示自学指导认真看课本探究究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数三学生看书，自学四效果检测让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。

那你们认为是什么数让学生思考，后展开讨论。

动手操作，制质数表。

五练习巩固完成练习四第题。

六课题小结这节课你在激烈的讨论中有什么收获板书设计质数和合数只有和它本身两个因数的数是质数有三个或以上因数的数是合数既不是质数也不是合数教学反思第三单元长方体和正方体长方体和正方体的认识教学目标掌