TOP26［定稿］人教版五年级数学下册说课稿_全册导学案[1].doc文档免费在线阅读

用方程解，和是自然数，求和各是多少甲数比乙多，乙数是，甲数是多少七应用题分个正方体的油桶，从里面量得棱长是米，它的容积是多少升甲乙两辆汽车从相距千米两地同时相向开出，甲车的速度是千米时，乙车的速度是千米时，他们几小时后相遇有比纸张要装订成练习本。

如果每本装订张，可以装订本。

如果每本装订张，可以装订多少本工程队第天完成全工程的，第二天比第天少完成全工程的，剩下工程在第三天完成，第三天完成全工程的几分之几堆桃子四课堂检测⑪小组内的同学说个数，让其他同学判断是不是或的倍数。

⑫教材第页做做第题。

。

五总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。

总体表现优良差是认识自然数的分类。

我们可以把自然数怎样分先让学生小组内讨论下啊，然后试着画画。

小组合作学习的倍数的特征教师检查预习内容小组讨论后明确个位上是或的数是的倍数。

让学生进行验证。

让名男生代表和位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。

然后让学生思考零是奇数还是偶数讨论后明确零是偶数。

比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空偶数的个位上是奇数的个位上学习先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。

做小游戏站立活动请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。

思考有没有两次都站起来的有没有两次都没有站起来的抢数活动查自主学习。

先小组交流讨论，得出统的结论。

学生分组展示自己的结论，最后得出个位上是的数都是的倍数。

教师总结，检验让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。

检查自主根据你写出的的倍数的特征，看看的倍数有什么特征三合作交流检查自主学习。

引导学生发言，教师总结，要判断个数是不是的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。

我们可以根据数的特征来进行判断。

检题。

二自主学习预习已经学过的知识你能找出和的倍数吗根据你写出的的倍数，想想怎么判断个数是不是的倍数呢预习新知识观察的倍数，看看他们有什么特征什么是偶数，什么是奇数⑬断是奇数还是偶数培养类推能力及主动获取知识的能力。

培养学生预习的积极性。

学习重点掌握的倍数的特征及奇数偶数的概念。

学习难点掌握既是的倍数，又是的倍数的特征。

利用所学知识解决生活中的数学问案五班级数学下册主备人复备人课型探究课课题第三课时的倍数的特征学生姓名学习目标使学生掌握的倍数的特征。

使学生知道奇数偶数的概念。

会判断个数是不是的倍数。

能举出生活中的数，再判数。

的倍数的倍数练习二第题五总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。

总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦课后反思五年级数学下册导学形式表示出来。

完成教材第页做做，让学生用前面归纳的方法找出和的因数。

集体订正。

在此基础上小组讨论个数的因数有哪些特点四课堂检测写出下面个数的因数。

的因数的因数写出下面个数的倍到的知识，要在弄懂学会的基础上补充到预习记录本上。

全班交流，分小组发言，让学生讨论下，用哪种方法找的又全又快。

教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法对对的找。

然后把因数用集合的方法可以更快的找到个数的因数⑫你还有什么重大发现三合作交流汇报预习的第个内容与这部分内容有关的旧知识小组交流预习的第二个内容新知识，按照⑪⑫的顺序交流，交流过程中自己没预习数，谁是谁的倍数和和和⑫判断下面的说法是否正确，并说明理由是倍数，是因数。

是的倍数，是的因数。

是的因数，也是的因数。

④是和的倍数。

预习新知识⑪试着找找的因数有哪些你有没有什么简便的方法能熟练地找个数的因数和倍数学生能了解个数的因数是有限的，倍数是无限的培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。

二自主学习预习与这部分内容有关的旧知识⑪说出下面各组数中谁是谁的因指数高兴般痛苦课后反思五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人复备人课型探究课课题第二课时因数和倍数学生姓名学习目标使学生掌握因数倍数的概念。

使学生掌握找个数的因数的的最小倍数相等。

⑬的最小倍数和最大因数都是。

⑭没有因数。

练习第题练习第题五总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。

总体表现优良差，愉悦指的最小倍数相等。

⑬的最小倍数和最大因数都是。

⑭没有因数。

练习第题练习第题五总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。

总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦课后反思五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人复备人课型探究课课题第二课时因数和倍数学生姓名学习目标使学生掌握因数倍数的概念。

使学生掌握找个数的因数的方法能熟练地找个数的因数和倍数学生能了解个数的因数是有限的，倍数是无限的培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。

二自主学习预习与这部分内容有关的旧知识⑪说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数和和和⑫判断下面的说法是否正确，并说明理由是倍数，是因数。

是的倍数，是的因数。

是的因数，也是的因数。

④是和的倍数。

预习新知识⑪试着找找的因数有哪些你有没有什么简便的方法可以更快的找到个数的因数⑫你还有什么重大发现三合作交流汇报预习的第个内容与这部分内容有关的旧知识小组交流预习的第二个内容新知识，按照⑪⑫的顺序交流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂学会的基础上补充到预习记录本上。

全班交流，分小组发言，让学生讨论下，用哪种方法找的又全又快。

教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法对对的找。

然后把因数用集合的形式表示出来。

完成教材第页做做，让学生用前面归纳的方法找出和的因数。

集体订正。

在此基础上小组讨论个数的因数有哪些特点四课堂检测写出下面个数的因数。

的因数的因数写出下面个数的倍数。

的倍数的倍数练习二第题五总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。

总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦课后反思五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人复备人课型探究课课题第三课时的倍数的特征学生姓名学习目标使学生掌握的倍数的特征。

使学生知道奇数偶数的概念。

会判断个数是不是的倍数。

能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数培养类推能力及主动获取知识的能力。

培养学生预习的积极性。

学习重点掌握的倍数的特征及奇数偶数的概念。

学习难点掌握既是的倍数，又是的倍数的特征。

利用所学知识解决生活中的数学问题。

二自主学习预习已经学过的知识你能找出和的倍数吗根据你写出的的倍数，想想怎么判断个数是不是的倍数呢预习新知识观察的倍数，看看他们有什么特征什么是偶数，什么是奇数⑬根据你写出的的倍数的特征，看看的倍数有什么特征三合作交流检查自主学习。

引导学生发言，教师总结，要判断个数是不是的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。

我们可以根据数的特征来进行判断。

检查自主学习。

先小组交流讨论，得出统的结论。

学生分组展示自己的结论，最后得出个位上是的数都是的倍数。

教师总结，检验让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。

检查自主学习先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。

做小游戏站立活动请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。

思考有没有两次都站起来的有没有两次都没有站起来的抢数活动让名男生代表和位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。

然后让学生思考零是奇数还是偶数讨论后明确零是偶数。

比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空偶数的个位上是奇数的个位上是认识自然数的分类。

我们可以把自然数怎样分先让学生小组内讨论下啊，然后试着画画。

小组合作学习的倍数的特征教师检查预习内容小组讨论后明确个位上是或的数是的倍数。

让学生进行验证。

四课堂检测⑪小组内的同学说个数，让其他同学判断是不是或的倍数。

⑫教材第页做做第题。

。

五总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。

总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦课后反思五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人复备人课型探究课课题第四课时的倍数的特征学生姓名学习目标使学生经历探索的倍数的特征的过程，知道的倍数的特征，能正确判断个数是否是的倍数使学生在探索的倍数的特征的过程中，进步培养观察比较分析归纳以及数学表达的能力，感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性，激发学生学习兴趣学习重点使学生掌握的倍数的特征，会判断个数是否是的倍数学习难点探索的倍数的特征二自主学习复习与新知识有联系的旧知识⑪和的倍数有什么特征提示可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。

⑫从这些数字中任选个数字组成三位数，要求是的倍数是的倍数同时是和的倍数预习新知，探究体验。

⑪从这些数字中能不能组成的倍数呢⑫观察你组成的的倍数，看看有什么特征⑬通过预习，你还有哪些困惑或者你认为哪些知识很重要，想提示大家三合作交流汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习的内容。

小组交流复习预习和预习新知的内容，对的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。

全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个位上是的数是的倍数。

教师提问我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢让学生举例子，师生共同讨论探究。