TOP24［定稿］人教版八年级16章数学全册教案_教案范文.doc文档免费在线阅读

法的理论根据是什么教材习题第题是含有字母系数的分式方程，对于学有余力的学生，教师可以点拨下解题的思路与解数字系数的方程相似，只是在系数化时，要考虑字母系数不为，才能除以这个系数这种方程的解必须验根四课堂引入回忆元次方程的解法，并且解方程提出本章引言的问题艘轮船在静水中的最大航速为千米时，它沿江以最大航速顺流航行千米所用时间，与以最大航速逆流航行千米所用时间相等，江水的流速为多少分析设江水的流速为千米时，根据两次航行所用时间相同这等量关系，得到方程像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程五例题讲解例解方程分析找对最简公分母，方程两边同乘，把分式方程转化为整式方程，整式方程的解必须验根这道题还有解法二利用比例的性质内项积法的混合运算先统成为乘法运算，再把分子分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的计算结果要是最简的补充例计算问题变号法则是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，突破符号问题四课堂引入计算五例题讲解例计算分析是分式乘除法的混合运算分式乘除的结果要是最简分式或整式教材例只把运算统乘法，而没有把分解因式，就得出了最后的结果，教师在见解是不要跳步太快，以免学习有困难的学生理解不了，造成新的疑点，页例中没有涉及到符号问题，可运算符号运算难点熟练地进行分式乘除法的混合运算三例习题的意图分析页例是分式乘除法的混合运算分式乘除法的混合运算先把除法统成乘法运算，再把分子分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后七课后反思分式的乘除二教学目标熟练地进行分式乘除法的混合运算二重点难点重点熟练地进行分式乘除法的混合八答案六七课后练习计算，还要判断出以上两个分式的值，哪个值更大要根据问题的实际意义可知，因此，即，可得出丰收号单位面积产量高六随堂练习计算它们展开例分析这道应用题有两问，第问是哪种小麦的单位面积产量最高先分别求出丰收号丰收号小麦试验田的面积，再分别求出丰收号丰收号小麦试验田的单位面积产量，分别是简，还应注意在计算时跟整式运算样，先判断运算符号，在计算结果例分析这道例题的分式的分子分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进行约分结果的分母如果不是单的多项式，而是多个多项式相乘是不必把思考类比分数的乘除法法则，你能说出分式的乘除法法则类似分数的乘除法法则得到分式的乘除法法则的结论五例题讲解例分析这道例题就是直接应用分式的乘除法法则进行运算应该注意的是运算结果应约分到最倍引入从上面的问题可知，有时需要分式运算的乘除本节我们就讨论数量关系需要进行分式的乘除运算我们先从分数的乘除入手，类比出分式的乘除法法则观察从上面的算式可以看到分式的乘除法法则提问生讲清楚，才能分析清楚丰收号单位面积产量高或用求差法比较两代数式的大小四课堂引入出示本节的引入的问题求容积的高，问题求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的先把多项式分解因式，再进行约分例是应用题，题意也比较容易理解，式子也比较容易列出来，但要注意根据问题的实际意义可知，因此，即这点要给学的乘除法引导学生类比出分式的乘除法的法则但分析题意列式子时，不易耽误太多时间例应用分式的乘除法法则进行计算，注意计算的结果如能约分，应化简到最简例是较复杂的分式乘除，分式的分子分母是多项式，应率是小拖拉机的工作效率的多少倍，这两个引例所得到的容积的高是，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍引出了分式的乘除法的实际存在的意义，进步引出观察从分数解分式乘除法的法则，会进行分式乘除运算二重点难点重点会用分式乘除的法则进行运算难点灵活运用分式乘除的法则进行运算三例习题的意图分析本节的引入还是用问题求容积的高，问题求大拖拉机的工作效率解分式乘除法的法则，会进行分式乘除运算二重点难点重点会用分式乘除的法则进行运算难点灵活运用分式乘除的法则进行运算三例习题的意图分析本节的引入还是用问题求容积的高，问题求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍，这两个引例所得到的容积的高是，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍引出了分式的乘除法的实际存在的意义，进步引出观察从分数的乘除法引导学生类比出分式的乘除法的法则但分析题意列式子时，不易耽误太多时间例应用分式的乘除法法则进行计算，注意计算的结果如能约分，应化简到最简例是较复杂的分式乘除，分式的分子分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进行约分例是应用题，题意也比较容易理解，式子也比较容易列出来，但要注意根据问题的实际意义可知，因此，即这点要给学生讲清楚，才能分析清楚丰收号单位面积产量高或用求差法比较两代数式的大小四课堂引入出示本节的引入的问题求容积的高，问题求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍引入从上面的问题可知，有时需要分式运算的乘除本节我们就讨论数量关系需要进行分式的乘除运算我们先从分数的乘除入手，类比出分式的乘除法法则观察从上面的算式可以看到分式的乘除法法则提问思考类比分数的乘除法法则，你能说出分式的乘除法法则类似分数的乘除法法则得到分式的乘除法法则的结论五例题讲解例分析这道例题就是直接应用分式的乘除法法则进行运算应该注意的是运算结果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算样，先判断运算符号，在计算结果例分析这道例题的分式的分子分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进行约分结果的分母如果不是单的多项式，而是多个多项式相乘是不必把它们展开例分析这道应用题有两问，第问是哪种小麦的单位面积产量最高先分别求出丰收号丰收号小麦试验田的面积，再分别求出丰收号丰收号小麦试验田的单位面积产量，分别是，还要判断出以上两个分式的值，哪个值更大要根据问题的实际意义可知，因此，即，可得出丰收号单位面积产量高六随堂练习计算七课后练习计算八答案六七课后反思分式的乘除二教学目标熟练地进行分式乘除法的混合运算二重点难点重点熟练地进行分式乘除法的混合运算难点熟练地进行分式乘除法的混合运算三例习题的意图分析页例是分式乘除法的混合运算分式乘除法的混合运算先把除法统成乘法运算，再把分子分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式教材例只把运算统乘法，而没有把分解因式，就得出了最后的结果，教师在见解是不要跳步太快，以免学习有困难的学生理解不了，造成新的疑点，页例中没有涉及到符号问题，可运算符号问题变号法则是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，突破符号问题四课堂引入计算五例题讲解例计算分析是分式乘除法的混合运算分式乘除法的混合运算先统成为乘法运算，再把分子分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的计算结果要是最简的补充例计算先把除法统成乘法运算判断运算的符号约分到最简分式先把除法统成乘法运算分子分母中的多项式分解因式六随堂练习计算七课后练习计算八答案六七课后反思分式的乘除三教学目标理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算二重点难点重点熟练地进行分式乘方的运算难点熟练地进行分式乘除乘方的混合运算三例习题的意图分析例第题是分式的乘方运算，它与整式的乘方样应先判断乘方的结果的符号，在分别把分子分母乘方第题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序先做乘方，再做乘除教材例中象第题这样的分式的乘方运算只有题，对于初学者来说，练习的量显然少了些，故教师应作适当的补充练习同样象第题这样的分式的乘除与乘方的混合运算，也应相应的增加几题为好分式的乘除与乘方的混合运算是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，强调运算顺序，不要盲目地跳步计算，提高正确率，突破这个难点四课堂引入计算下列各题方程去分母后得到的整式方程的解就不是原方程的解，引出分析产生增根的原因，及的归纳出检验增根的方法讨论提出的归纳出检验增根的方法的理论根据是什么教材习题第题是含有字母系数的分式方程，对于学有余力的学生，教师可以点拨下解题的思路与解数字系数的方程相似，只是在系数化时，要考虑字母系数不为，才能除以这个系数这种方程的解必须验根四课堂引入回忆元次方程的解法，并且解方程提出本章引言的问题艘轮船在静水中的最大航速为千米时，它沿江以最大航速顺流航行千米所用时间，与以最大航速逆流航行千米所用时间相等，江水的流速为多少分析设江水的流速为千米时，根据两次航行所用时间相同这等量关系，得到方程像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程五例题讲解例解方程分析找对最简公分母，方程两边同乘，把分式方程转化为整式方程，整式方程的解必须验根这道题还有解法二利用比例的性质内项积等于外项积，这样做也比较简便例解方程分析找对最简公分母，方程两边同乘时，学生容易把整数漏乘最简公分母，整式方程的解必须验根六随堂练习解方程七课后练习解方程为何值时，代数式的值等于八答案六原方程无解七原方程无解课后反思分式方程二教学目标会分析