TOP19［定稿］人教版八年级物理上册教案[1].doc文档免费在线阅读

程中，任何部分发生障碍例如鼓膜听小骨或听觉神经损坏，人都会失去听觉，导致耳聋生神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢师由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋由于声音的传导发生了障碍如鼓膜听小骨损坏而导致的耳聋为非神经性耳聋生这两种耳聋能够治愈吗师神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈生助听器矫正的是哪种耳聋师当然是非神经性耳聋，同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢生那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在个非常寂静的世界师在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每位健康的人应该关心帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉想想做做师请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音生分组部分，也会触电的应先拉阐切断电路，或用干木棒等绝缘物把电线挑开，是身边的物理的思想，从而培养学生联系生活生产和科学技术的能力学会关心他人，特别是关心残疾人教学重点人类听到声音的物理过程骨导的原理教学难点通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的教验和生活经验，体验人是如何听到声音的通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力三德育目标通过学习我们自己是如何听到声音的，体现了物理是生活中的物理声声在不同介质中的声速不同四布置作业动手动脑学物理写在作业本上五板书设计第二节我们怎样听到声音教学目标知识目标了解人类听到声音的过程知道骨导的原理了解双耳效应及其应用二能力目标通过实音传到上海所用的时间为能听到两次敲打声第次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的三小结本节课我们主要学习了以下内容声是由物体的振动产生的声的传播需要介质，真空不能传的时间为北京到上海的航线距离为，大型喷气式客机的速度，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为声音在空气中的传播速度约为，北京到上海的距离，声屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来方法把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离，快车的速度，火车从北京到上海所用学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的方法在桌子上固定根弹性较好的细棍，细棍顶端固定根细弹簧，弹簧上连接个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来方法在桌面上撒些碎纸记下听到喊声的时刻，则利用计算出声音在空气中的速度师同学们刚才设计的方案都具有定的科学性可行性，祝贺同学们成功的设想，课后若同学们能通过实验测出声速，就更加完美了动手动脑学物理射回来的超声波共用的时间，再测出声纳与墙壁之间的距离，利用计算出声音在空气中的速度第五组两个同学相距较远的距离，让其中的位同学喊话，并记下开始喊话的时刻当另位同学听到喊声时，也对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间，再测出喊话者距山崖的距离，利用，就可以计算出声音在空气中的速度第四组利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反枪声的时间，利用就可以计算出声音在空气中的速度第二组测出海底的深度，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间，利用就可以算出声音在海水中的速度第三组个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值第组百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到说明声速跟介质的温度有关生乙时空气中的声速为，时蒸馏水中的声速为说明声速跟介质的种类有关生丙声音在固体液体中比在空气中传播得快想想做做师请同学们分组讨论，每组想出这说明声速跟什么因素有关问题声音在的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大这说明声速跟什么因素有关问题对比表中的数据，你可以发现什么生甲时空气中的声速为，时空气中的声速为了气体液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢样吗请同学们阅读课本第页图表几种物质中的声速，并回答下列问题投影问题声音在和的空气中传播的速度分别是多大持周边环境的安静生丙渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网生丁把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声„„师通过上面的探究活动演示实验想想议议，我们已经知道想想议议师同学们已经知道固体和气体都可以传声那么，声能在液体中传播吗请同学们找出事实或实验来支持你的想法生甲在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声生乙钓鱼时要保持想想议议师同学们已经知道固体和气体都可以传声那么，声能在液体中传播吗请同学们找出事实或实验来支持你的想法生甲在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声生乙钓鱼时要保持周边环境的安静生丙渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网生丁把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声„„师通过上面的探究活动演示实验想想议议，我们已经知道了气体液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢样吗请同学们阅读课本第页图表几种物质中的声速，并回答下列问题投影问题声音在和的空气中传播的速度分别是多大这说明声速跟什么因素有关问题声音在的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大这说明声速跟什么因素有关问题对比表中的数据，你可以发现什么生甲时空气中的声速为，时空气中的声速为说明声速跟介质的温度有关生乙时空气中的声速为，时蒸馏水中的声速为说明声速跟介质的种类有关生丙声音在固体液体中比在空气中传播得快想想做做师请同学们分组讨论，每组想出个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值第组百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间，利用就可以计算出声音在空气中的速度第二组测出海底的深度，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间，利用就可以算出声音在海水中的速度第三组对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间，再测出喊话者距山崖的距离，利用，就可以计算出声音在空气中的速度第四组利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间，再测出声纳与墙壁之间的距离，利用计算出声音在空气中的速度第五组两个同学相距较远的距离，让其中的位同学喊话，并记下开始喊话的时刻当另位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻，则利用计算出声音在空气中的速度师同学们刚才设计的方案都具有定的科学性可行性，祝贺同学们成功的设想，课后若同学们能通过实验测出声速，就更加完美了动手动脑学物理学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的方法在桌子上固定根弹性较好的细棍，细棍顶端固定根细弹簧，弹簧上连接个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来方法在桌面上撒些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来方法把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离，快车的速度，火车从北京到上海所用的时间为北京到上海的航线距离为，大型喷气式客机的速度，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为声音在空气中的传播速度约为，北京到上海的距离，声音传到上海所用的时间为能听到两次敲打声第次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的三小结本节课我们主要学习了以下内容声是由物体的振动产生的声的传播需要介质，真空不能传声声在不同介质中的声速不同四布置作业动手动脑学物理写在作业本上五板书设计第二节我们怎样听到声音教学目标知识目标了解人类听到声音的过程知道骨导的原理了解双耳效应及其应用二能力目标通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力三德育目标通过学习我们自己是如何听到声音的，体现了物理是生活中的物理，是身边的物理的思想，从而培养学生联系生活生产和科学技术的能力学会关心他人，特别是关心残疾人教学重点人类听到声音的物理过程骨导的原理教学难点通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的教学方法实验法讨论法探究法教学用具音叉若干个人耳的构造挂图录音机课时安排课时教学过程创设问题的情境，引入新课师我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭人体的什么器官听到声音呢生耳朵师那么，耳朵通过什么途径感知声音呢请同学们观察人耳的结构挂图，想想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么二进行新课人耳的构造师出示人耳的构造挂图生分组讨论人们感知声音的基本过程师生共同活动总结上述问题外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音生耳聋是怎么回事师在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍例如鼓膜听小骨或听觉神经损坏，人都会失去听觉，导致耳聋生神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢师由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋由于声音的传导发生了障碍如鼓膜听小骨损坏而导致的耳聋为非神经性耳聋生这两种耳聋能够治愈吗师神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈生助听器矫正的是哪种耳聋师当然是非神经性耳聋，同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢生那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在个非常寂静的世界师在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每位健康的人应该关心帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉想想做做师请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音生分组部分，也会触电的应先拉阐切断电路，或用干木棒等绝缘物把电线挑开