TOP21［定稿］人教版历史必修一全册教案_教案范文.doc文档免费在线阅读

君主专制的加强对中国社会产生了什么影响是本课需探究的主要问题之，也是本课的重点难点所在，教师因予充分重视。

第目内阁制度的形成，主要讲述体现明代君主专制政治体制加强的两个方面，即丞相制度的废除与内阁制度的设立。

可结合课本学习思考中的问题分析明初朱元璋为何废丞相，而废丞相又是内阁设立的原因。

注意两个区分是明代内阁与近代西如播放有关苏联解体东欧剧变的音像资料，配合教材内容，创设历史情境导入请学生回忆本单元的旧知识，在归纳总结雅尔塔体系形成演变的基础上，开始本课学习。

关于别了，雅尔塔戈尔巴乔夫改革阅读课文第段，从政治生活经济困难社会矛盾三方面来提炼改革的背景改革的方针从书中的第节去找，至于措施教师可适当补充些资料，加以说明，使学生对导可作般了解，重点应放在科举制的讲述上，应讲清科举制最初实行的进步性。

到明清实行八股取士，科举才成为了人们思想发展的桎梏，其消极性日益显现。

引导学生辩证地历史地来分析评价历史事物。

第五目行省务于君主专制中央集权制度的，监察制度发展走向健全正体现了君主专制中央集权制度的发展和强化。

第四目选官制度的历史变化，讲述中国古代三种主要的选官制度即世官制察举制科举制。

对于世官制与察举制分散相权的作用。

到了宋代通过设置中书门下以及增设参知政事等方式进步分割相权。

到明初正式废丞相。

第三目中国古代的监察体制，主要讲述中国历代监察体制的演变，要使学生明确中国古代的监察体制也是服目君权与相权，通过历代削弱分散相权来说明中国古代君主专制中央集权制度的强化。

汉武帝削弱相权主要举措有两种是频繁换相，二是用中朝来架空外朝权力。

唐朝实行三省六部制以及召集政事堂会议，实际起到了令出，讲述的是君主专制中央集权制度的重要内容之即皇帝制度，要求学生掌握皇帝制度的由来及其特征。

可结合课本学习思考中司马迁在史记秦始皇本记中的内容来加深对皇帝制度特征的理解。

第二治制度涉及面较广，教材讲述的五方面内容主要是体现中国古代封建专制主义中央集权制度的演进与强化。

内容丰富，充实因而课时较紧，因此在整体设计本课教学过程和课时分配上都应突出重点，详略得当。

第目法成了阻碍。

教学课时课时。

重点难点重点中国古代政治制度的主要特点。

难点从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。

教学建议本节教材的课标要求是列举从汉至元政治制度演变的史实，关于政握处理历史资料的般方法。

情感态度与价值观专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。

这古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响，它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形养汲取历史经验和应用于现代政治建设的能力。

过程与方法联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。

引导学生重视图示引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌的史实，说明中国古代政治制度的特点。

教学目标知识与能力掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从秦王朝到清王朝政治制度演变和史实，认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培思想上的统来达到政治上巩固统治的需要。

教学中可结合教材中的学习思考如何评价秦朝的挟书律来分析挟书律的实质，根本目的及其作用。

三君主专制政体的演进与强化课标要求列举从汉到元政治制度演变其可集思广益的好处，也要点明其局限性。

第四目挟书律，主要讲述秦王朝实行思想专制的情况。

秦王朝的思想专制措施主要有两条是焚书坑儒，二是挟书律。

要点明秦朝实行焚书坑儒与挟书律的根本目的是通过职能。

教材对于秦朝的中央官制采用了三公九卿的说法，要求学生掌握三公即丞相太尉御史大夫和主要职能，至于九卿及其主要职能不要求学生完全掌握，能大概了解即可。

朝议制度是秦王朝政治的大特色，既要指出长官由皇帝任免调动，不得世袭，这有利于加强中央集权。

汉初在地方实行分封与郡县并行，到汉武帝时削除地方割据，使大统政体更为巩固。

第三目秦汉时期的官僚机构，讲述秦王朝中央政权组织的构成及其从秦朝开始，而是从春秋战国时期就已出现。

关于分封与郡县之争只要了解两派的代表人物即可，重在引导学生探讨为何李斯的主张和郡县制是符合历史发展趋势的。

郡县制与分封制比较，主要判别有两点是直属中央，二是加强边境与内地的联系，巩固统。

数学中应充分利用课本中的秦朝的疆域图来讲解秦朝开疆拓土的情况。

第二目海内为郡县，介绍了秦朝地方行政制度郡县制的确立及其主要特征。

首先应指出郡县的出现并不是秦始皇统六国及其后继续开疆拓土的情况。

是北伐匈奴，收复河套地区二是南征百越，统岭南地区三是将西南夷纳入版图，秦王朝在这些新征服地区设置郡县进行行政管理，并兴修水利工程和交通路线，发展经济，加秦始皇统六国及其后继续开疆拓土的情况。

是北伐匈奴，收复河套地区二是南征百越，统岭南地区三是将西南夷纳入版图，秦王朝在这些新征服地区设置郡县进行行政管理，并兴修水利工程和交通路线，发展经济，加强边境与内地的联系，巩固统。

数学中应充分利用课本中的秦朝的疆域图来讲解秦朝开疆拓土的情况。

第二目海内为郡县，介绍了秦朝地方行政制度郡县制的确立及其主要特征。

首先应指出郡县的出现并不是从秦朝开始，而是从春秋战国时期就已出现。

关于分封与郡县之争只要了解两派的代表人物即可，重在引导学生探讨为何李斯的主张和郡县制是符合历史发展趋势的。

郡县制与分封制比较，主要判别有两点是直属中央，二是长官由皇帝任免调动，不得世袭，这有利于加强中央集权。

汉初在地方实行分封与郡县并行，到汉武帝时削除地方割据，使大统政体更为巩固。

第三目秦汉时期的官僚机构，讲述秦王朝中央政权组织的构成及其职能。

教材对于秦朝的中央官制采用了三公九卿的说法，要求学生掌握三公即丞相太尉御史大夫和主要职能，至于九卿及其主要职能不要求学生完全掌握，能大概了解即可。

朝议制度是秦王朝政治的大特色，既要指出其可集思广益的好处，也要点明其局限性。

第四目挟书律，主要讲述秦王朝实行思想专制的情况。

秦王朝的思想专制措施主要有两条是焚书坑儒，二是挟书律。

要点明秦朝实行焚书坑儒与挟书律的根本目的是通过思想上的统来达到政治上巩固统治的需要。

教学中可结合教材中的学习思考如何评价秦朝的挟书律来分析挟书律的实质，根本目的及其作用。

三君主专制政体的演进与强化课标要求列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

教学目标知识与能力掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从秦王朝到清王朝政治制度演变和史实，认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培养汲取历史经验和应用于现代政治建设的能力。

过程与方法联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。

引导学生重视图示引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的般方法。

情感态度与价值观专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。

这古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响，它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。

教学课时课时。

重点难点重点中国古代政治制度的主要特点。

难点从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。

教学建议本节教材的课标要求是列举从汉至元政治制度演变的史实，关于政治制度涉及面较广，教材讲述的五方面内容主要是体现中国古代封建专制主义中央集权制度的演进与强化。

内容丰富，充实因而课时较紧，因此在整体设计本课教学过程和课时分配上都应突出重点，详略得当。

第目法令出，讲述的是君主专制中央集权制度的重要内容之即皇帝制度，要求学生掌握皇帝制度的由来及其特征。

可结合课本学习思考中司马迁在史记秦始皇本记中的内容来加深对皇帝制度特征的理解。

第二目君权与相权，通过历代削弱分散相权来说明中国古代君主专制中央集权制度的强化。

汉武帝削弱相权主要举措有两种是频繁换相，二是用中朝来架空外朝权力。

唐朝实行三省六部制以及召集政事堂会议，实际起到了分散相权的作用。

到了宋代通过设置中书门下以及增设参知政事等方式进步分割相权。

到明初正式废丞相。

第三目中国古代的监察体制，主要讲述中国历代监察体制的演变，要使学生明确中国古代的监察体制也是服务于君主专制中央集权制度的，监察制度发展走向健全正体现了君主专制中央集权制度的发展和强化。

第四目选官制度的历史变化，讲述中国古代三种主要的选官制度即世官制察举制科举制。

对于世官制与察举制可作般了解，重点应放在科举制的讲述上，应讲清科举制最初实行的进步性。

到明清实行八股取士，科举才成为了人们思想发展的桎梏，其消极性日益显现。

引导学生辩证地历史地来分析评价历史事物。

第五目行省的设置，主要讲述中国古代地方行政设置的演变，要给学生理清从秦汉唐宋元明清历代地方行政设置演变情况，关键是突出元朝行省设置的重大影响，同时还需指出中国古代地方行政设置和调整变化是服务于中央集权的需要。

四专制时代晚期的政治形态课标要求了解明朝内阁清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

教学目标知识与能力明初废丞相，权分六部内阁制度的形成及其演变清初政治制度的变化军机处的设置以及密折奏事制度清朝的边疆政策君主专制中央集权制度的腐朽。

过程与方法史料研习，历史比较，问题探究情感态度与价值观明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后辉煌的折射。

教学课时课时。

重点难点重点明清加强君主专制的措施难点内阁制与宰相制的区别明清