19［定稿］人教版四年级数学下册教案[1]文档

二新授出示例学生在练习本上解答。

画出顺序线两名学生板演。

全班学生进行检验。

上面的两道题数字符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不样这几天我们直都在说四则运算，到底什么是四则运算呢学生针对问题发表自己的意见。

概括加法减法乘法和除法统称四则运算。

板书谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮大家来总结下学生自由回答。

三巩固练习做做教师巡视纠正。

四作业板书设计板书设计板书设计板书设计四四四四则则则则运算运算运算运算运算顺序在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都要从左三角形的内角和为度三角形任意两条边的和大于第三条边练习讲评名保洁员元元名名运算顺序在没有括号的算式里，有乘运算顺序算式里有括号，要先算括号里除法和加减法，要先算乘除法。

面板书设计板书设计四则运算星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪上午冰雕区有游人位，下午有位。

天地游玩，购买门票需要花多少钱如果每位游人需要名保洁员，下午要比上午多派几教师根据学生的小结进行板书。

三巩固练习做做做做完成书上的后，可以变化条件，如买副手套等等。

教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。

四作业板书设计板书设计计算出下午比上午需要多派几名保洁员。

算出下午比上午多出游人多少人再除以就算出了下午要比上午多派几名保洁员名引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。

学生进行小结。

多少人下午要比上午多派几名保洁员小组讨论，完成。

汇报。

算出上午需要派几名保洁员算出下午需要派几名保洁员名用减法忆概括。

四作业板书设计板书设计板书设计板书设计四四四四则则则则运运运运算算算算滑冰场上午有人，中午有人离去，冰雪天地天接待人。

照这又有人到来。

现在有多少人在滑冰样计算，天预计接待练习。

做做三小结学生就本节课的学习内容进行汇报。

这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获教师根据学生的回报选择性地板书。

尤其是关于运算顺序的运算顺序为已有知识基础，让学生进行回方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。

巩固练习根据老师提供的情景编题。

加减混合。

乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，速度单价工作效率先个人编题，再两人交换。

小组合作，减少重复天的人数去乘算出来的倍。

等等。

引导学生进步理解照这样计算的意思。

强调强调强调强调可用线段图帮助理解可用线段图帮助理解可用线段图帮助理解可用线段图帮助理解。

。

。

。

教师要注意这种方法的叙述，不知道单量的情况下求总量，般都是乘除混合应用题。

第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是样多的，就可以先算出天是天的几倍，天接待的总人数也是天接待的总人数的几倍。

就可以直接用到来的人，就是现在滑冰场有多少人人人人第种方法中算出了天冰雪天地接待的人数，在乘算出天接待的总人数。

实际上就是原来学习的乘除混合应用题，并进行脱式计算。

小组内互相说说你是怎样解答的教师巡视并对学生的叙述进行指导。

全班汇报组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。

表示中午人离去后还剩多少人加上待人。

照这样计算，天预计接待多少人先小组交流，再全班交流。

提示学生可以自己进行条件的补充。

二新授小组人对黑板上的题目进行分配解答。

引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式怎么知道的组织学生提问并对简单地问题直接解答。

根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决可补充条件再提问。

滑冰场上午有人，中午有人离去，又有人到来。

现在有多少人在滑冰冰雪天地天接用具教学用具主题图例挂图教学过程教学过程教学过程教学过程导入主题图引入，观察主题图，根据条件提出问题。

说说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是。

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题思考等学习习惯。

教学重教学重教学重教学重难点难点难点难点掌握含有同级运算的运算顺序感受解决问题的些策略和方法。

教学用具教学用具教学例例只含有同级运算的混合运算教学目标教学目标教学目标教学目标使学生进步掌握含有同级运算的运算顺序。

让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的些策略和方法。

例例只含有同级运算的混合运算教学目标教学目标教学目标教学目标使学生进步掌握含有同级运算的运算顺序。

让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的些策略和方法。

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题思考等学习习惯。

教学重教学重教学重教学重难点难点难点难点掌握含有同级运算的运算顺序感受解决问题的些策略和方法。

教学用具教学用具教学用具教学用具主题图例挂图教学过程教学过程教学过程教学过程导入主题图引入，观察主题图，根据条件提出问题。

说说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的组织学生提问并对简单地问题直接解答。

根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决可补充条件再提问。

滑冰场上午有人，中午有人离去，又有人到来。

现在有多少人在滑冰冰雪天地天接待人。

照这样计算，天预计接待多少人先小组交流，再全班交流。

提示学生可以自己进行条件的补充。

二新授小组人对黑板上的题目进行分配解答。

引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

小组内互相说说你是怎样解答的教师巡视并对学生的叙述进行指导。

全班汇报组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。

表示中午人离去后还剩多少人加上到来的人，就是现在滑冰场有多少人人人人第种方法中算出了天冰雪天地接待的人数，在乘算出天接待的总人数。

实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单量的情况下求总量，般都是乘除混合应用题。

第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是样多的，就可以先算出天是天的几倍，天接待的总人数也是天接待的总人数的几倍。

就可以直接用天的人数去乘算出来的倍。

等等。

引导学生进步理解照这样计算的意思。

强调强调强调强调可用线段图帮助理解可用线段图帮助理解可用线段图帮助理解可用线段图帮助理解。

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教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。

巩固练习根据老师提供的情景编题。

加减混合。

乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，速度单价工作效率先个人编题，再两人交换。

小组合作，减少重复练习。

做做三小结学生就本节课的学习内容进行汇报。

这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获教师根据学生的回报选择性地板书。

尤其是关于运算顺序的运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。

四作业板书设计板书设计板书设计板书设计四四四四则则则则运运运运算算算算滑冰场上午有人，中午有人离去，冰雪天地天接待人。

照这又有人到来。

现在有多少人在滑冰样计算，天预计接待多少人下午要比上午多派几名保洁员小组讨论，完成。

汇报。

算出上午需要派几名保洁员算出下午需要派几名保洁员名用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。

算出下午比上午多出游人多少人再除以就算出了下午要比上午多派几名保洁员名引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。

学生进行小结。

教师根据学生的小结进行板书。

三巩固练习做做做做完成书上的后，可以变化条件，如买副手套等等。

教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。

四作业板书设计板书设计板书设计板书设计四则运算星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪上午冰雕区有游人位，下午有位。

天地游玩，购买门票需要花多少钱如果每位游人需要名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员元元名名运算顺序在没有括号的算式里，有乘运算顺序算式里有括号，要先算括号里除法和加减法，要先算乘除法。

面的。

第四课时第四课时第四课时第四课时四则运算四教学内容教学内容教学内容教学内容例强化小括号的作用归纳运算顺序教学目标教学目标教学目标教学目标生进步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

生的头脑中强化小括号的作用。

习中总结归纳出四则混合运算的顺序。

教学重教学重教学重教学重难点难点难点难点掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

教学用具教学用具教学用具教学用具四则运算运算顺序归纳教学过程教学过程教学过程教学过程复习引入忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。

前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序根据学生的回答进行板书。