18［定稿］人教版四年级英语上册教案全册文档

，的拍手方法与前三句相同。

游戏做猜物的游戏。

以小组为单位，个人为组。

其中个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜„其他几名学生回答，„如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

四作业布置学唱歌曲板书设计教学后记对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

第三课时教，以免混淆。

听部分的录音。

使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示和的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

三趣味操练„再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

让学生三人组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用，两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来本句可用动作来表示。

教师告诉学生是建议去看远处的东西。

教师可让学生互相问问在教室中所坐的位置。

读并模仿部分的内容。

使用教材相配套的教学录音带请学生解释让学生结合实际情况用„说句子。

请学生解释让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

学生跟提问让学生先熟悉下对话情景。

让学生带着问题观看本部分的教学课件。

，间接引出新句子教师出示张教室图并把它贴到黑板上让学生猜的含义。

教读教师介绍新人物并展示情景对话出示面具，情景中理解的含义并运用。

二呈现新课教师出示和的面具，问学生回答出和后，教师补充师可提问启发学生用学过的知识回答„在学生回答时，教师可以适当的加入词，„让学生在实际的复习已学句型„„教师手拿个毛绒玩具，说，让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教关已学过的英文单词。

，和的面具。

张画有教室的大幅图片。

教材相配套的教学课件。

教材相配套的教学录音带。

教学过程热身复习学习用表示方位。

教学难点学生对和的表达要比理解稍难些。

词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备学生自带件物品，最好是有生活中运用这句型。

听懂会说表建议的句子能听懂会说并能恰当使用表示方位的词。

教学重点学习句子请学生说出自己所画的内容，核对答案。

两人组，看图做问答。

板书设计教学后记学生对英语的学习兴趣很浓。

第二课时教学设计方案课题教学目标听懂会说并能在日常，应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

四作业布置，教师发给每个学生张图画纸。

教师说段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

四作业布置，教师发给每个学生张图画纸。

教师说段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容，请学生说出自己所画的内容，核对答案。

两人组，看图做问答。

板书设计教学后记学生对英语的学习兴趣很浓。

第二课时教学设计方案课题教学目标听懂会说并能在日常生活中运用这句型。

听懂会说表建议的句子能听懂会说并能恰当使用表示方位的词。

教学重点学习句子学习用表示方位。

教学难点学生对和的表达要比理解稍难些。

词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备学生自带件物品，最好是有关已学过的英文单词。

，和的面具。

张画有教室的大幅图片。

教材相配套的教学课件。

教材相配套的教学录音带。

教学过程热身复习复习已学句型„„教师手拿个毛绒玩具，说，让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教师可提问启发学生用学过的知识回答„在学生回答时，教师可以适当的加入词，„让学生在实际的情景中理解的含义并运用。

二呈现新课教师出示和的面具，问学生回答出和后，教师补充让学生猜的含义。

教读教师介绍新人物并展示情景对话出示面具间接引出新句子教师出示张教室图并把它贴到黑板上提问让学生先熟悉下对话情景。

让学生带着问题观看本部分的教学课件。

让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

学生跟读并模仿部分的内容。

使用教材相配套的教学录音带请学生解释让学生结合实际情况用„说句子。

请学生解释本句可用动作来表示。

教师告诉学生是建议去看远处的东西。

教师可让学生互相问问在教室中所坐的位置。

„再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

让学生三人组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用，两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

听部分的录音。

使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示和的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

三趣味操练游戏做找朋友的游戏。

教师给学生分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友起说„找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。

游戏做拍手的游戏。

教师播放的录音。

学生两人组，边跟录音说歌谣边做拍手游戏。

拍手方法两人面对面两人各自的左手相互击掌次两人的右手相互击掌次两人各自的左右手打开同时与对方击掌次。

，的拍手方法与前三句相同。

游戏做猜物的游戏。

以小组为单位，个人为组。

其中个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜„其他几名学生回答，„如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

四作业布置学唱歌曲板书设计教学后记对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

第三课时教学设计方案课题教学目标能认读并会书写大小写教学过程‟活动手册板书设计作业布置教学后记学生基本上掌握新单词及新句子教学内容教学目标和要求‟