1、的地方电流小。像粗水管中的水流大，细水管中水流小样。师到底是怎么样的呢我们设计实验探究串并联电路电流的规律。怎样连接电流表师小资料中的电流值是怎样关。生我的想法是导线粗的地方电流大，导线细的地方电流小。像粗水管中的水流大，细水管中水流小样。师到底是怎么样的呢我们设计实验探究串并联电路电流的规律。怎样连接电流表师小资料中的电流值是怎样得来的呢我们用什么测量电流的强弱呢生利用电流表来测量电流的强弱。师现在请同学们用你桌上的灯泡导线电池组成电路。先用节电池供电，再用两节电池供电，灯泡亮度怎样变化说明了什么生用两节电池供电时灯泡亮些，说明电流大。师现在每组发个能直接测出电流值的电表电流表。在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值。不过。

2、屏幕上的电路。根据前面学过的知识，我们知道这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系。猜想或假设师大家现在先来猜想下各点的电流有什么关系生电流是由大到小的，电流每经过个小灯泡，就消耗部分电能，回到负极时就小了。生小灯泡样亮，电路中各点的电流应该相同。生我觉得电流有时大有时四点分别串联电流表就可得出结论。乙组我们组用电源导线开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在三点分别串联接入电流表，如图所示。丙组我们组用电源导线开关和四个灯泡组成两个串联，下面分成五个组，讨论下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实。学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划。甲组学生用电源导线开关和三个灯泡组成串联电路，然后在电路图中取。

3、了串联电路，然后在三点分别串联接入电流表，如图电流表设计实验师既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实。学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划。甲组学生用电电池供电时灯泡亮些，说明电流大。师现在每组发个能直接测出电流值的电表电流表。在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值。不过，大家要先阅读课本，讨论下，要注意什么原则才算正确连接样得来的呢我们用什么测量电流的强弱呢生利用电流表来测量电流的强弱。师现在请同学们用你桌上的灯泡导线电池组成电路。先用节电池供电，再用两节电池供电，灯泡亮度怎样变化说明了什么生用两节关。生我的想法是导线粗的地方电流大，导线细。

4、串联电路和并联电路中的电流。会分析实验数据，归纳总结出串联电路并联电路中的电流规律。过程与方法在探究串并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。重点在实验中探究串并联电路中电流的规律。难点组织指导学生在探究过程中，认真观察分析，得出正确结论。新课引入多媒体展示串并联电路师观察下，这两个电路中都有哪些元件这些灯泡是什么连接方式师用桌子上的实验器材把两个电路连接出来。先连第个，看哪个小组连得又快又好师闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光，它们发光时亮度是否相同，电路中各点的电流之间有什么关系。为了回答这个问题，我们今天学习探究串并联电路的电流规律。二新课教学探究串联电路中各点的电流有什么关系提出问题师同学们看大。

5、教师给予指导。分析与论证师同学们的实验做完了，现在总结下自己实验的结论吧！甲组我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果四点的电流值相同。乙组我们然后用电流表测其值。戊组我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了次。进行实验师大家的实验计划都制订好了，定急着要亲自验证下自己的猜想到底如何。不过，同学们要注意电流表的连接。学生开所示。丙组我们组用电源导线开关和四个灯泡组成两个串联电路。第次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做次，电路图和乙组样。丁组我们设计的和乙组样，也是取了三点，源导线开关和三个灯泡组成串联电路，然后在电路图中取四点分别串联电流表就可得出结论。乙组我们组用电源导线开关和两个灯泡组成。

6、，大家要先阅读课本，讨论下，要注意什么原则才算正确连接电流表设计实验师既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实。学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划。甲组学生用电源导线开关和三个灯泡组成串联电路，然后在电路图中取四点分别串联电流表就可得出结论。乙组我们组用电源导线开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在三点分别串联接入电流表，如图所示。丙组我们组用电源导线开关和四个灯泡组成两个串联电路。第次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做次，电路图和乙组样。丁组我们设计的和乙组样，也是取了三点，然后用电流表测其值。戊组我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不。

7、测出电流值的电表电流表。在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值。不过，大家要先阅读课本，讨论下，要注意什么原则才算正确连接电流表设计实验师既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见量电流的强弱。师现在请同学们用你桌上的灯泡导线电池组成电路。先用节电池供电，再用两节电池供电，灯泡亮度怎样变化说明了什么生用两节电池供电时灯泡亮些，说明电流大。师现在每组发个能直接。像粗水管中的水流大，细水管中水流小样。师到底是怎么样的呢我们设计实验探究串并联电路电流的规律。怎样连接电流表师小资料中的电流值是怎样得来的呢我们用什么测量电流的强弱呢生利用电流表来测种方法，和前几次的探究实验相比，今天的探究过程都是我们自己设计的。生我们在实验中，应该不怕困难。

8、用两节电池供电，灯泡亮度怎样变化说明了什么生用两节电池供电时灯泡亮些，说明电流大。师现在每组发个能直接测出电流值的电表电流表。在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值。不过，大家要先阅读课本，讨论下，要注意什么原则才算正确连接电流表设计实验师既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实。学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划。甲组学生用电源导线开关和三个灯泡组成串联电路，然后在电路图中取四点分别串联电流表就可得出结论。乙组我们组用电源导线开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在三点分别串联接入电流表，如图所示。丙组我们组用电源导线开关和四个灯泡组成两个串联。

9、，大胆去验证结极的地方应大些，应该与电源位置有关。生我的想法是导线粗的地方电流大，导线细的地方电流小到了验证。下面大家谈些自己的收获吧！评估与交流生我们不管如何设计，最终达到了我们的目的得出了串联电路中电流的规律。师实际上，这也是我们探究的目的，解决了个实际问题。生我们学会了研究问题的组用粗细导线做了两次实验，结论稍有偏差，但导线相同时，三点的电流值相等师经过同学们的努力实践，现在可以统意见了串联电路中各点的电流相等。这结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得组猜想的是电流相同，而结果也是相同。丙组我们猜想大小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现三点电流趋于相等。丁组我们组猜想靠近两极的点电流应大些，但结果三点电流样大。戊组我们始动手实验，。

10、经得到了验证。下面大家谈些自己的收获吧！评估与交流生我们不管如何设计，最终达到了我们的目的得出了串联电路中电流的规律。师实际上，这也是我们探究的目的，解决了个实际问题。生我们学会了研究问题的种方法，和前几次的探究实验相比，今天的探究过程都是我们自己设计的。生我们在实验中，应该不怕困难，大胆去验证结极的地方应大些，应该与电源位置有关。生我的想法是导线粗的地方电流大，导线细的地方电流小。像粗水管中的水流大，细水管中水流小样。师到底是怎么样的呢我们设计实验探究串并联电路电流的规律。怎样连接电流表师小资料中的电流值是怎样得来的呢我们用什么测量电流的强弱呢生利用电流表来测量电流的强弱。师现在请同学们用你桌上的灯泡导线电池组成电路。先用节电池供电，再。

11、电路。第次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做次，电路图和乙组样。丁组我们设计的和乙组样，也是取了三点，然后用电流表测其值。戊组我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了次。进行实验师大家的实验计划都制订好了，定急着要亲自验证下自己的猜想到底如何。不过，同学们要注意电流表的连接。学生开始动手实验，教师给予指导。分析与论证师同学们的实验做完了，现在总结下自己实验的结论吧！甲组我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果四点的电流值相同。乙组我们组猜想的是电流相同，而结果也是相同。丙组我们猜想大小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现三点电流趋于相等。丁组我们组猜想靠近两极的点电流应大些，但结果三点电流样大。

12、同导线做了次。进行实验师大家的实验计划都制订好了，定急着要亲自验证下自己的猜想到底如何。不过，同学们要注意电流表的连接。学生开始动手实验，教师给予指导。分析与论证师同学们的实验做完了，现在总结下自己实验的结论吧！甲组我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果四点的电流值相同。乙组我们组猜想的是电流相同，而结果也是相同。丙组我们猜想大小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现三点电流趋于相等。丁组我们组猜想靠近两极的点电流应大些，但结果三点电流样大。戊组我们组用粗细导线做了两次实验，结论稍有偏差，但导线相同时，三点的电流值相等师经过同学们的努力实践，现在可以统意见了串联电路中各点的电流相等。这结论经过了同学们的探究和实践活动，已。

参考资料：

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