1、“.....那么你们认为串联并联电路中的电压会是什么样的关系呢猜想或假设生我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。生我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小，因为电压是使电路中形成电流的种“力量”，力量会越用越小的。生串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。生我认为并联电路中电压的关系应该和电流的关系相同。师同学们作出了各种猜想各样假设，真实的结果到底是什么请同学们用实验来求证，大家先设计实验。设计实验学生讨论，教师巡视了解师各组可以简单说明你们的设计方案。第组我们用三节电池，两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较。第二组我们组选择两只不同的灯泡，选三只电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果......”。

2、“.....两只组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压，然后再换上另外两只灯再次测量。师同学们的设计都很好。能说说为什十，式式，得。式式，得。代入注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢生因为它们相差很小，但又不完全相等。师能分析出，故不会列出方程组求解。答案三只灯是串联，电压表是测量电源的两极间电压，表是测量灯与两端的总电压，表是测量灯与两端的总电压。知道电压表的作用，明确电路的性质，知道串联电路的电压特点。在判断电压表作用时，可把其他两只表去掉，判断较为容易。本题易错点是无法求解，原因是不能正确判断电路的连接方式，无法正确判断电压表的作用的利用投影和同学们交流课堂小结三典型例题例如图所示，当开关闭合时的示数分别是和，求电灯两端的电压。解析本题用于考查电路的性质及电压表作用的判断考查串联电路中电压特点。等......”。

3、“.....师同学们的表现非常好。现在需要同学们根据你们的探究过程写份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好学们定非常想知道这些问题的答案，那就在以后的学习中努力，相信你定会有收获的。在同学们的交流中我注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢生因为它们相差很小，但又不完全相找出问题的原因。教师巡视并参加同学们的讨论生电压表接在根导线的两端，中间没有用电器，相当于点，所以电压表示数为零。生将灯泡用手按着才能亮，我觉得是因为没有接触好，另外的问题我不知道。师同有指示值，不亮的灯两端电压为零。师同学们发现了这么多的问题，说明大家定是很认真地去做了。养成好的习惯要比得到个正确的结论更重要，希望同学们以后继续努力。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能表却有指示值，和电源电压几乎样大。生我们是将电路连接正确了，电压表也有指示值，就是灯不亮......”。

4、“.....用手按住才亮起来。生我们组开始做时，有只灯亮，另只灯不亮测电压时，亮着的灯认真分析思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现。评估生我将电压表接在了根导线两端，结果灯都亮了，可是电压表读数是零，为什么呢生我不小心将电压表串联在了电路中，灯全不亮，电压的电压，各支路电压相等。师同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串并联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了个正确的结论，不过，对同学们来讲获得结论的过程更重要。请大家对自己的探究活动过程进行回顾，生串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压并且等于电源电压。生并联的各个灯泡两端电压总是相等。板书串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。并联电路中的总电压等于各个支路两端，发现不管电源电压是多少，两只小灯泡两端电压的和等于电源电压。生我们更换不同规格的灯泡实验，发现并联的小灯泡两端电压总是相等......”。

5、“.....归纳大家的实验，可以得到般结论吗了两只不同的小灯泡测。尽管测出的四只小灯泡的电压都不样，但前次测量的两只小灯泡电压的和与第二次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等，且都差不多等于电源电压。生我们用两只不同的灯泡串联，改变了电源电压出的数据，测量结果说明了什么你得出了什么样的结论和你原来的猜想致吗生我们用两只不同的灯泡串联，测出每只灯泡的电压不同，但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压。生我们先用两只小灯泡测，然后又换压表正负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找分析原因。分析和论证师请分析你们测量验数据表格后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并按同样的步骤探究并联电路中电压的规律。进行实验学生分组实验，教师巡视指导要求学生注意仪器使用的规范性......”。

6、“.....可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并按同样的步骤探究并联电路中电压的规律。进行实验学生分组实验，教师巡视指导要求学生注意仪器使用的规范性。特别是电压表正负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找分析原因。分析和论证师请分析你们测量出的数据，测量结果说明了什么你得出了什么样的结论和你原来的猜想致吗生我们用两只不同的灯泡串联，测出每只灯泡的电压不同，但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压。生我们先用两只小灯泡测，然后又换了两只不同的小灯泡测。尽管测出的四只小灯泡的电压都不样，但前次测量的两只小灯泡电压的和与第二次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等，且都差不多等于电源电压。生我们用两只不同的灯泡串联，改变了电源电压，发现不管电源电压是多少......”。

7、“.....生我们更换不同规格的灯泡实验，发现并联的小灯泡两端电压总是相等。师同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到般结论吗生串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压并且等于电源电压。生并联的各个灯泡两端电压总是相等。板书串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。并联电路中的总电压等于各个支路两端的电压，各支路电压相等。师同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串并联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了个正确的结论，不过，对同学们来讲获得结论的过程更重要。请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现。评估生我将电压表接在了根导线两端，结果灯都亮了，可是电压表读数是零，为什么呢生我不小心将电压表串联在了电路中，灯全不亮，电压表却有指示值，和电源电压几乎样大。生我们是将电路连接正确了，电压表也有指示值......”。

8、“.....换了另外个灯泡还是不亮，用手按住才亮起来。生我们组开始做时，有只灯亮，另只灯不亮测电压时，亮着的灯有指示值，不亮的灯两端电压为零。师同学们发现了这么多的问题，说明大家定是很认真地去做了。养成好的习惯要比得到个正确的结论更重要，希望同学们以后继续努力。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。教师巡视并参加同学们的讨论生电压表接在根导线的两端，中间没有用电器，相当于点，所以电压表示数为零。生将灯泡用手按着才能亮，我觉得是因为没有接触好，另外的问题我不知道。师同学们定非常想知道这些问题的答案，那就在以后的学习中努力，相信你定会有收获的。在同学们的交流中我注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢生因为它们相差很小，但又不完全相等。师能分析出其中的原因吗生因为读数或用表测量的过程中有些偏误差。师同学们的表现非常好......”。

9、“.....学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的利用投影和同学们交流课堂小结三典型例题例如图所示，当开关闭合时的示数分别是和，求电灯两端的电压。解析本题用于考查电路的性质及电压表作用的判断考查串联电路中电压特点。知道电压表的作用，明确电路的性质，知道串联电路的电压特点。在判断电压表作用时，可把其他两只表去掉，判断较为容易。本题易错点是无法求解，原因是不能正确判断电路的连接方式，无法正确判断电压表的作用，故不会列出方程组求解。答案三只灯是串联，电压表是测量电源的两极间电压，表是测量灯与两端的总电压，表是测量灯与两端的总电压。十，式式，得。式式，得。代入注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢生因为它们相差很小，但又不完全相等。师能分析出其中的原因吗生因为读数或用表测量的过程中有些偏误差。师同学们的表现非常好。现在需要同学们根据你们的探究过程写份科学探究的小报告......”。