1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....根据图中信息，求全班同学秒平均跳弹，它们的杀伤半径单位千米如下表杀伤半径数量这批炮弹的平均杀伤半径是多少千米由上表可得出各组数据的组中值分别是根据加权平均数公式得千米，因此，这批炮弹的平均杀伤半径大约是千米平均数与加权平均数二易错盘点例小玲使用计算器求个数据的平均数时，错将其中的个数据输入为，那么求出的平均数与实际平均数的差是错解错因分析因为少输入的数据是，所以求出的平均数比实际的平均数少正解平均数与加权平均数二已知辆汽车通过段公路时的时速的频率分布直方图如图所示，利用组中值计算辆汽车的平均时速为平均数与加权平均数二对红星学校年级学生的体重单位，精确到情况进行了抽查，将所得数据处理后分成三组每组含最低值，不含最高值，并制成图表部分数据未填，在被抽查的学生中偏瘦和偏胖的学生共有人分组体重人数结论偏瘦正常偏胖平均数与加权平均数二分体育委员在统计了全班同学秒跳绳平均数二求该公司员工原平均月收入和提高后的平均月收入员工收入提高后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....提高后平均月收入为元公司每月多拿出元支付员工的月司对员工的月收入统计如下收入单位元人数由于公司的效益不断提高，公司领导决定提高员工的月收入，提高后员工的月收入情况如下收入单位元人数平均数与加权中信息，求全班同学秒平均跳绳大约多少次全班同学秒跳绳的平均次数是次平均数与加权平均数二分公未填，在被抽查的学生中偏瘦和偏胖的学生共有人分组体重人数结论偏瘦正常偏胖平均数与加权平均数二分体育委员在统计了全班同学秒跳绳的次数后，绘制了下面两幅统计图，根据图平均数与加权平均数二对红星学校年级学生的体重单位，精确到情况进行了抽查，将所得数据处理后分成三组每组含最低值，不含最高值，并制成图表部分数据错解错因分析因为少输入的数据是，所以求出的平均数比实际的平均数少正解平均数与加权平均数二已知辆汽车通过段公路时的时速的频率分布直方图如图所示，利用组中值计算辆汽车的平均时速为的平均杀伤半径大约是千米平均数与加权平均数二易错盘点例小玲使用计算器求个数据的平均数时，错将其中的个数据输入为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....它们的杀伤半径单位千米如下表杀伤半径数量这批炮弹的平均杀伤半径是多少千米由上表可得出各组数据的组中值分别是根据加权平均数公式得千米，因此，这批炮弹入平均数与加权平均数二分建国小区响应政府号召，开展节约用水活动，效果显著，的平均身高大约是平均数与加权平均数二分部队为了测量批新制造的炮弹的杀伤半径，从中抽查了均数二求该公司员工原平均月收入和提高后的平均月收入员工收入提高后，该公司每月需要多拿出多少元支付员工的月收入原平均月收入为元，提高后平均月收入为元公司每月多拿出元支付员工的月收对员工的月收入统计如下收入单位元人数由于公司的效益不断提高，公司领导决定提高员工的月收入，提高后员工的月收入情况如下收入单位元人数平均数与加权平信息，求全班同学秒平均跳绳大约多少次全班同学秒跳绳的平均次数是次平均数与加权平均数二分公司填，在被抽查的学生中偏瘦和偏胖的学生共有人分组体重人数结论偏瘦正常偏胖平均数与加权平均数二分体育委员在统计了全班同学秒跳绳的次数后，绘制了下面两幅统计图......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....精确到情况进行了抽查，将所得数据处理后分成三组每组含最低值，不含最高值，并制成图表部分数据未错解错因分析因为少输入的数据是，所以求出的平均数比实际的平均数少正解平均数与加权平均数二已知辆汽车通过段公路时的时速的频率分布直方图如图所示，利用组中值计算辆汽车的平均时速为平均杀伤半径大约是千米平均数与加权平均数二易错盘点例小玲使用计算器求个数据的平均数时，错将其中的个数据输入为，那么求出的平均数与实际平均数的差是弹，它们的杀伤半径单位千米如下表杀伤半径数量这批炮弹的平均杀伤半径是多少千米由上表可得出各组数据的组中值分别是根据加权平均数公式得千米，因此，这批炮弹的平弹，它们的杀伤半径单位千米如下表杀伤半径数量这批炮弹的平均杀伤半径是多少千米由上表可得出各组数据的组中值分别是根据加权平均数公式得千米，因此，这批炮弹的平均杀伤半径大约是千米平均数与加权平均数二易错盘点例小玲使用计算器求个数据的平均数时，错将其中的个数据输入为......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所以求出的平均数比实际的平均数少正解平均数与加权平均数二已知辆汽车通过段公路时的时速的频率分布直方图如图所示，利用组中值计算辆汽车的平均时速为平均数与加权平均数二对红星学校年级学生的体重单位，精确到情况进行了抽查，将所得数据处理后分成三组每组含最低值，不含最高值，并制成图表部分数据未填，在被抽查的学生中偏瘦和偏胖的学生共有人分组体重人数结论偏瘦正常偏胖平均数与加权平均数二分体育委员在统计了全班同学秒跳绳的次数后，绘制了下面两幅统计图，根据图中信息，求全班同学秒平均跳绳大约多少次全班同学秒跳绳的平均次数是次平均数与加权平均数二分公司对员工的月收入统计如下收入单位元人数由于公司的效益不断提高，公司领导决定提高员工的月收入，提高后员工的月收入情况如下收入单位元人数平均数与加权平均数二求该公司员工原平均月收入和提高后的平均月收入员工收入提高后，该公司每月需要多拿出多少元支付员工的月收入原平均月收入为元......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....开展节约用水活动，效果显著，的平均身高大约是平均数与加权平均数二分部队为了测量批新制造的炮弹的杀伤半径，从中抽查了枚炮弹，它们的杀伤半径单位千米如下表杀伤半径数量这批炮弹的平均杀伤半径是多少千米由上表可得出各组数据的组中值分别是根据加权平均数公式得千米，因此，这批炮弹的平均杀伤半径大约是千米平均数与加权平均数二易错盘点例小玲使用计算器求个数据的平均数时，错将其中的个数据输入为，那么求出的平均数与实际平均数的差是错解错因分析因为少输入的数据是，所以求出的平均数比实际的平均数少正解平均数与加权平均数二已知辆汽车通过段公路时的时速的频率分布直方图如图所示，利用组中值计算辆汽车的平均时速为平均数与加权平均数二对红星学校年级学生的体重单位，精确到情况进行了抽查，将所得数据处理后分成三组每组含最低值，不含最高值，并制成图表部分数据未填......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....绘制了下面两幅统计图，根据图中信息，求全班同学秒平均跳绳大约多少次全班同学秒跳绳的平均次数是次平均数与加权平均数二分公司对员工的月收入统计如下收入单位元人数由于公司的效益不断提高，公司领导决定提高员工的月收入，提高后员工的月收入情况如下收入单位元人数平均数与加权平均数二求该公司员工原平均月收入和提高后的平均月收入员工收入提高后，该公司每月需要多拿出多少元支付员工的月收入原平均月收入为元，提高后平均月收入为元公司每月多拿出元支付员工的月收入平均数与加权平均数二分建国小区响应政府号召，开展节约用水活动，效果显著，为了了解该小区节约用水情况，对小区的每户居民节水情况作抽样调查，其中月份较月份的节水情况如下表所示在每组取值范围中，含最低值，不含最高值试估计该小区月份较月份节水量不低于吨的户数约占小区总户数的百分比若把每组中各个节水量值用该组的组中值来代替......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....故吨答估计该小区居民月份比月份共节水吨平均数与加权平均数二平均数与加权平均数二根据频数分布表求加权平均数时，统计中常用各组的代表各组的实际数值，把各组的看成是相应组中值的权组中值频数平均数与加权平均数二分下列各组数据中，组中值不是的是分将样本数据分析整理后分成组，且组距为，画频数分布折线图时，求得组的组中值恰好为则该组是平均数与加权平均数二分个样本的频数分布直方图中共有组，从左到右的组中值依次为频数依次为则频率为的组为平均数与加权平均数二分为了提高农民收入，村村干部带领村民们自愿投资办起了个养猪场，办场时买来小猪头，经过精心饲养，过了几个月，到出售时，猪的体重如下表所示则这些猪的平均体重为体重频数头平均数与加权平均数二分对组数据进行整理，结果如下表，这组数据的平均数是分组频数分校举行“环保知识竞赛”，下表为八班学生成绩频数分布表则该班学生在这次竞赛中，平均成绩约为分平均数与加权平均数二分校测量了七班学生的身高精确到......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不含最大值，根据图中信息，计算出该班学生的平均身高大约是平均数与加权平均数二分部队为了测量批新制造的炮弹的杀伤半径，从中抽查了枚炮弹，它们的杀伤半径单位千米如下表杀伤半径数量这批炮弹的平均杀伤半径是多少千米由上表可得出各组数据的组中值分别是根据加权平均数公式得千米，因此，这批炮弹的平均杀伤半径大约是千米平均数与加权平均数二易错盘点例小玲使用计算器求个数据的平均数时，错将其中的个数据输入为，那么求出的平均数与实际平均数的差是错解错因分析因为少输入的数据是，所以求出的平均数比实际的平均数少正解平均数与加权平均数二已知辆汽车通过段公路时的时速的频率分布直方图如图所示，利用组中值计算辆汽车的平均时速为平均数与加权平均数二对红星学校年级学生的体重单位，精确到情况进行了抽查，将所得数据处理后分成三组每组含最低值，不含最高值，并制成图表部分数据未填，在被抽查的学生中偏瘦和偏胖的学生共有人分组体重人数结论偏瘦正常偏胖平均数与加权平均数二分体育委员在统计了全班同学秒跳绳的次数后......”。