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教学目标掌握线段的比成比例线段。
掌握连比的概念，能解决相关题目。
如图是配置种混凝土所用三种材料的份数。
这种混凝土的三种材料的重量之比是多少水泥与混倍数为连比的中间项。
这节课你有什么收获在七年级你已经学过线段的度量。
当单位长度确定后，就可以量出条线段的长度。
请同学们回答什么是线段的比求线段的比时需注意什么在选用同单位长度表示两条线段长度相仿，但要注意，可以理解为，但不能理解为把与写成连比的关键把前比的后项与后个比的前项化为相同的数。
办法取前个比的后项与后个比的前项的最小公，称是三个数的连比，同样的方法，可以得到四个数或四个以上数的连比。
连比中的各项，可以同乘除以个不等于的数，即若，则与比的性质能得到吗为什么如果，能得到吗为什么般地，如果第个数与第二个数的比是，第二个数与第三个数的比是，那么可以将这三个数的比写成的，因而可以把这两个比连起来写，这种形式叫做连比。
的周长是厘米，求三条边长。
例题研究二如果，求连比大显身手挑战自我如果都不为求的值。
观察与思考根据例题探究求线段比与是多少按照上面的结果我们可以写成是多少像这样，前个比的后项与后个比的前项是相同成比例线段，简称比例线段。
如图，已知，且，求的长。
例题探究已知，四条线段是成比例线段，其中•由以上结论你发现两条线段的比与选用的单位长度有关吗与同学交流两条线段的比与所选用的单位长度无关，但必须使用同单位长度。
在四条线段，中，如果，那么这四条线段，叫做的混凝土要配制吨这样的混凝土，三种材料各需要多少吨•选用为单位长度，用刻度尺分别度量线段和的长度，计算•如果选用为单位长度，用刻度尺分别度量线段和的长度，计算线段。
掌握连比的概念，能解决相关题目。
如图是配置种混凝土所用三种材料的份数。
这种混凝土的三种材料的重量之比是多少水泥与混凝土的重量之比是多少如果这三种材料各有吨，最多能配制多少吨这样。
当单位长度确定后，就可以量出条线段的长度。
请同学们回答什么是线段的比求线段的比时需注意什么在选用同单位长度表示两条线段长度时，它们的量数的比，叫做这两条线段的比。
教学目标掌握线段的比成比例把与写成连比的关键把前比的后项与后个比的前项化为相同的数。
办法取前个比的后项与后个比的前项的最小公倍数为连比的中间项。
这节课你有什么收获在七年级你已经学过线段的度量个数或四个以上数的连比。
连比中的各项，可以同乘除以个不等于的数，即若，则与比的性质相仿，但要注意，可以理解为，但不能理解为什么般地，如果第个数与第二个数的比是，第二个数与第三个数的比是，那么可以将这三个数的比写成，称是三个数的连比，同样的方法，可以得到四求三条边长。
例题研究二如果，求连比大显身手挑战自我如果都不为，能得到吗为什么如果，能得到吗为什求三条边长。
例题研究二如果，求连比大显身手挑战自我如果都不为，能得到吗为什么如果，能得到吗为什么般地，如果第个数与第二个数的比是，第二个数与第三个数的比是，那么可以将这三个数的比写成，称是三个数的连比，同样的方法，可以得到四个数或四个以上数的连比。
连比中的各项，可以同乘除以个不等于的数，即若，则与比的性质相仿，但要注意，可以理解为，但不能理解为把与写成连比的关键把前比的后项与后个比的前项化为相同的数。
办法取前个比的后项与后个比的前项的最小公倍数为连比的中间项。
这节课你有什么收获在七年级你已经学过线段的度量。
当单位长度确定后，就可以量出条线段的长度。
请同学们回答什么是线段的比求线段的比时需注意什么在选用同单位长度表示两条线段长度时，它们的量数的比，叫做这两条线段的比。
教学目标掌握线段的比成比例线段。
掌握连比的概念，能解决相关题目。
如图是配置种混凝土所用三种材料的份数。
这种混凝土的三种材料的重量之比是多少水泥与混凝土的重量之比是多少如果这三种材料各有吨，最多能配制多少吨这样的混凝土要配制吨这样的混凝土，三种材料各需要多少吨•选用为单位长度，用刻度尺分别度量线段和的长度，计算•如果选用为单位长度，用刻度尺分别度量线段和的长度，计算•由以上结论你发现两条线段的比与选用的单位长度有关吗与同学交流两条线段的比与所选用的单位长度无关，但必须使用同单位长度。
在四条线段，中，如果，那么这四条线段，叫做成比例线段，简称比例线段。
如图，已知，且，求的长。
例题探究已知，四条线段是成比例线段，其中，求的值。
观察与思考根据例题探究求线段比与是多少按照上面的结果我们可以写成是多少像这样，前个比的后项与后个比的前项是相同的，因而可以把这两个比连起来写，这种形式叫做连比。
的周长是厘米，求三条边长。
例题研究二如果，求连比大显身手挑战自我如果都不为，能得到吗为什么如果，能得到吗为什么般地，如果第个数与第二个数的比是，第二个数与第三个数的比是，那么可以将这三个数的比写成，称是三个数的连比，同样的方法，可以得到四个数或四个以上数的连比。
连比中的各项，可以同乘除以个不等于的数，即若，则与比的性质相仿，但要注意，可以理解为，但不能理解为把与写成连比的关键把前比的后项与后个比的前项化为相同的数。
办法取前个比的后项与后个比的前项的最小公倍数为连比的中间项。
这节课你有什么收获在七年级你已经学过线段的度量。
当单位长度确定后，就可以量出条线段的长度。
请同学们回答什么是线段的比求线段的比时需注意什么在选用同单位长度表示两条线段长度时，它们的量数的比，叫做这两条线段的比。
教学目标掌握线段的比成比例线段。
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如图是配置种混凝土所用三种材料的份数。
这种混凝土的三种材料的重量之比是多少水泥与混凝土的重量之比是多少如果这三种材料各有吨，最多能配制多少吨这样的混凝土要配制吨这样的混凝土，三种材料各需要多少吨•选用为单位长度，用刻度尺分别度量线段和的长度，计算•如果选用为单位长度，用刻度尺分别度量线段和的长度，计算•由以上结论你发现两条线段的比与选用的单位长度有关吗与同学交流两条线段的比与所选用的单位长度无关，但必须使用同单位长度。
在四条线段，中，如果，那么这四条线段，叫做成比例线段，简称比例线段。
如图，已知，且，求的长。
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办法取前个比的后项与后个比的前项的最小公倍数为连比的中间项。
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办法取前个比的后项与后个比的前项的最小公时，它们的量数的比，叫做这两条线段的比。
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如图是配置种混凝土所用三种材料的份数。
这种混凝土的三种材料的重量之比是多少水泥与混
TOP29八年级数学上册 3.6 比和比例（第3课时）课件 （新版）青岛版.ppt文档免费在线阅读
