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文段运用第人称的口吻，按照的顺序，以为线索，记叙了这件事。
分文章中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪种人物描写方法分心理描写。
本文行文较曲折，这样写有什么好处请结合文段中的画线句分析。
分使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。
如画线句中的“近了，近了”最终又“停住脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。
三时间手绢冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬第段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字请结合文段内容谈谈自己的看法。
分因为冬梅是个成绩长相均般性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。
为此，她熬夜绣制了条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。
张溥嗜学溥ǔ幼嗜学，所读书必手时时被老师提起。
这次作业对她来说，无疑是个绝好机会。
第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。
可是时间老人似乎在刁难她，每节课都过得那么慢。
她终于熬到了劳技课。
大家都把手冬梅，个中学生，成绩般，长相也般。
她很文静，不爱说话，是个普通得不能再普通的女孩。
因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。
她的心愿就是得到老师的关注。
使自己也能够幅绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。
手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。
欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。
她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡了多久，终于绣好了。
她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛。
多么美丽的图案啊梅花几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。
这图案，在雪白的手绢上，好似下。
“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。
“知道了，妈。
”她嘴里虽这么应着可手还没有停下。
她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊！想着，绣着也不知过置的作业每人回家绣条手绢。
明早带来。
希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。
“哎哟。
好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。
她吹了吹手指。
又绣了起来。
“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十”。
老师，请您记住我静静的夜里，位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
灯光下的她是那么专注，手拿着条雪白的手绢，手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。
她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布ē无垠凝聚预兆毛坯ē疲惫迹象拼凑筑巢遗憾迷惑和蔼ǎ解析“坯ī品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊！想着，爱是傍晚云端的抹红霞，绚烂妩媚。
下列加点字注音有误的项是分心扉了。
她吹了吹手指。
又绣了起来。
“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十下。
“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。
“知道了，妈。
”她嘴里虽这么应着可手还没有停下。
她又想，如果我的手绢被评为最佳作地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。
她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业每人回家绣条手绢。
明早带来。
希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。
“哎哟。
好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎遗憾迷惑和蔼ǎ解析“坯ī”。
老师，请您记住我静静的夜里，位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
灯光下的她是那么专注，手拿着条雪白的手绢，手拿着绣花针，认真的抹红霞，绚烂妩媚。
下列加点字注音有误的项是分心扉ē无垠凝聚预兆毛坯ē疲惫迹象拼凑筑巢时我们在班里恭候您光临。
根据下面例句，仿写个句子。
分例句爱是清晨草尖上的滴甘露，晶莹剔透。
仿写爱是傍晚云端李老师好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。
我们班级要举行“献给老师的歌”主题班会，特别邀请您来参加。
班会于明天上午十点举行，到李老师哦，好啊，我定会参加你们的活动的。
小明所说的话语。
分小明李老师，您好！我是小明。
李老师是小明啊，你好！请问有什么事吗小明所说的话语。
分小明李老师，您好！我是小明。
李老师是小明啊，你好！请问有什么事吗小明李老师哦，好啊，我定会参加你们的活动的。
小明李老师好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。
我们班级要举行“献给老师的歌”主题班会，特别邀请您来参加。
班会于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您光临。
根据下面例句，仿写个句子。
分例句爱是清晨草尖上的滴甘露，晶莹剔透。
仿写爱是傍晚云端的抹红霞，绚烂妩媚。
下列加点字注音有误的项是分心扉ē无垠凝聚预兆毛坯ē疲惫迹象拼凑筑巢遗憾迷惑和蔼ǎ解析“坯ī”。
老师，请您记住我静静的夜里，位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
灯光下的她是那么专注，手拿着条雪白的手绢，手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。
她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业每人回家绣条手绢。
明早带来。
希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。
“哎哟。
好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。
她吹了吹手指。
又绣了起来。
“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十下。
“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。
“知道了，妈。
”她嘴里虽这么应着可手还没有停下。
她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊！想着，爱是傍晚云端的抹红霞，绚烂妩媚。
下列加点字注音有误的项是分心扉ē无垠凝聚预兆毛坯ē疲惫迹象拼凑筑巢遗憾迷惑和蔼ǎ解析“坯ī”。
老师，请您记住我静静的夜里，位姑娘在自己的小屋里忙碌着。
灯光下的她是那么专注，手拿着条雪白的手绢，手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。
她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业每人回家绣条手绢。
明早带来。
希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。
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好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。
她吹了吹手指。
又绣了起来。
“铛，铛，铛„„”桌上的老座钟敲了十下。
“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。
“知道了，妈。
”她嘴里虽这么应着可手还没有停下。
她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果„„那该多好啊！想着，绣着也不知过了多久，终于绣好了。
她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛。
多么美丽的图案啊梅花几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。
这图案，在雪白的手绢上，好似幅绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。
手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。
欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。
她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡冬梅，个中学生，成绩般，长相也般。
她很文静，不爱说话，是个普通得不能再普通的女孩。
因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。
她的心愿就是得到老师的关注。
使自己也能够时时被老师提起。
这次作业对她来说，无疑是个绝好机会。
第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。
可是时间老人似乎在刁难她，每节课都过得那么慢。
TOP21七年级语文上册 第二单元 7 我的老师课件 语文版.ppt文档免费在线阅读
