TOP29八年级语文上册 第一单元 第5课《走一步，再走一步》课件 鄂教版.ppt文档免费在线阅读

课文主要写“我”的过程，写我爬下悬崖走第步时的动词是，这几个动词突出了我的的心理。

跟小伙伴们爬悬崖伸探踩小心翼翼在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化最初是继而是，随后是最后是觉得自己有种巨大的。

亳无信心萌发信心信心大增成就感根据意思写出相应的词语形容十分恐惧不安。

谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。

心惊肉跳小心翼翼灰心丧气我的祈祷泰戈尔让我不要祈祷在险恶中得到庇护，但祈祷能无畏地面对它们，让我不乞求我的痛苦会静止，但求我的心能征服它。

让我的生命在战场上不盼望同盟，而使用我自己的力量。

让我不在忧虑的恐怖中渴望被救，但希望用坚忍来获得我的自由。

允准我，我虽是个弱者，只在我成功中感觉到你的仁慈，但让我在失败中找到你的手紧握。

知识与能力目标掌握“灌峭嘲纳翼遥攀”等个字。

有感情地朗读课文，完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

过程与方法目标结合语境理解重点词句的深刻含义。

情感态度与价值观目标体会作者在面对困难时知道啜泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。

最初毫无信心“我下不来我会摔死的。

”继而信心萌发“这似乎是能办到的”随后信心大增“我”能办到最后激动啜泣分析恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有种巨大的成就感。

“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。

”为何不直接写“我”哭了心理描写，“我”因为害怕只气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。

课文中的两个“啜泣”有什么不同前者是教我把右脚移动到右边稍低点的地方。

我的信心大增我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。

啜泣了会，产生了种巨大的成就感说说“我”的脱险过程。

末段说“看到前途茫茫而灰心丧有受嘲笑的羞辱有不知所措的迷惘有不该冒险的悔意然而最强烈的是恐惧感。

杰利带来了我父亲。

听见父亲的手电光照着我，安慰我。

我哭着说父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。

我顿时有了信心父亲理状态的词语。

这些词语描写出“我”当时的种什么状态心理全身颤抖冷汗直冒心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳吓得几乎要晕倒软弱地哀求头晕目眩啜泣恐惧和疲乏全身麻木不能动弹。

有被抛弃的委屈爬到悬崖上去凉爽凉爽。

开头为什么突出“闷热”课文讲解从第部分中我们可以得知“我”是个什么样的孩子孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖懦弱胆怯”。

读第二部分，划出描写“我”的心”字能否改成“站”字为什么“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现我的胆怯和小课文内容身体瘦弱胆小怯弱的“我”，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的经历和收获天气闷热是动因，他们是想展。

文中写“我”下山的动词有哪些并体会其中的作用。

移踏伸探踩爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。

“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。

”这个句子中的“探信心萌发“这似乎是能办到的”随后信心大增“我”能办到最后激动啜泣分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程并体会其在叙述中的作用。

这系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发谁，却发现原来是我自己。

”为何不直接写“我”哭了心理描写，“我”因为害怕只知道啜泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。

最初毫无信心“我下不来我会摔死的。

”继而达我要到的地方，困难重重，举步维艰。

课文中的两个“啜泣”有什么不同前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有种巨大的成就感。

“我听见有人啜泣，正纳罕那是生了种巨大的成就感说说“我”的脱险过程。

末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵我。

我哭着说父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。

我顿时有了信心父亲教我把右脚移动到右边稍低点的地方。

我的信心大增我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。

啜泣了会，产软弱地哀求头晕目眩啜泣恐惧和疲乏全身麻木不能动弹。

有被抛弃的委屈有受嘲笑的羞辱有不知所措的迷惘有不该冒险的悔意然而最强烈的是恐惧感。

杰利带来了我父亲。

听见父亲的手电光照着我，安慰母亲“不要冒险”的训诫或“乖懦弱胆怯”。

读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。

这些词语描写出“我”当时的种什么状态心理全身颤抖冷汗直冒心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳吓得几乎要晕倒，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的经历和收获天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

开头为什么突出“闷热”课文讲解从第部分中我们可以得知“我”是个什么样的孩子孱弱多病，常受到母，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的经历和收获天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

开头为什么突出“闷热”课文讲解从第部分中我们可以得知“我”是个什么样的孩子孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖懦弱胆怯”。

读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。

这些词语描写出“我”当时的种什么状态心理全身颤抖冷汗直冒心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳吓得几乎要晕倒软弱地哀求头晕目眩啜泣恐惧和疲乏全身麻木不能动弹。

有被抛弃的委屈有受嘲笑的羞辱有不知所措的迷惘有不该冒险的悔意然而最强烈的是恐惧感。

杰利带来了我父亲。

听见父亲的手电光照着我，安慰我。

我哭着说父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。

我顿时有了信心父亲教我把右脚移动到右边稍低点的地方。

我的信心大增我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。

啜泣了会，产生了种巨大的成就感说说“我”的脱险过程。

末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。

课文中的两个“啜泣”有什么不同前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有种巨大的成就感。

“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。

”为何不直接写“我”哭了心理描写，“我”因为害怕只知道啜泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。

最初毫无信心“我下不来我会摔死的。

”继而信心萌发“这似乎是能办到的”随后信心大增“我”能办到最后激动啜泣分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程并体会其在叙述中的作用。

这系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。

文中写“我”下山的动词有哪些并体会其中的作用。

移踏伸探踩爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。

“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。

”这个句子中的“探”字能否改成“站”字为什么“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现我的胆怯和小课文内容身体瘦弱胆小怯弱的“我”，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的经历和收获天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

开头为什么突出“闷热”课文讲解从第部分中我们可以得知“我”是个什么样的孩子孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖懦弱胆怯”。

读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。

这些词语描写出“我”当时的种什么状态心理全身颤抖冷汗直冒心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳吓得几乎要晕倒软弱地哀求头晕目眩啜泣恐惧和疲乏全身麻木不能动弹。

有被抛弃的委屈有受嘲笑的羞辱有不知所措的迷惘有不该冒险的悔意然而最强烈的是恐惧感。

杰利带来了我父亲。

听见父亲的手电光照着我，安慰我。

我哭着说父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。

我顿时有了信心父亲教我把右脚移动到右边稍低点的地方。

我的信心大增我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。

啜泣了会，产生了种巨大的成就感说说“我”的脱险过程。

末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。

课文中的两个“啜泣”有什么不同前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有种巨大的成就感。

“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。

”为何不直接写“我”哭了心理描写，“我”因为害怕只知道啜泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。

最初毫无信心“我下不来我会摔死的。

”继而信心萌发“这似乎是能办到的”随后信心大增“我”能办到最后激动啜泣分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程并体会其在叙述中的作用。

这系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。

文中写“我”下山的动词有哪些并体会其中的作用。

移踏伸探踩爬，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。

“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。

”这个句子中的“探”字能否改成“站”字为什么“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现我的胆怯和小心，而“站”是站立的意思，不符合原意。

“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我”解决这个困难的关键是什么化整为零，将个大困难转化为个个小困难，个个自己稍作努力就能解决的困难，在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，进而信心大增，最后克服了困难。

石架大约米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来如果自己上去救孩子，孩子的能力就毫无长进，让孩子自己下来，经受次历练，可以增长勇气和经验。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小步，走了这步再走下步直到抵达我所要到的地方。

点明了全文主旨，通过作者自己的体验，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化正为零，走步，再走步，定能战胜它。

本文的主旨在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，个个认真地解决小困难，终究会战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

溪流再走步是江河，江河再走步是海洋。

走步，再走步，天地就将不样二深秋走步是寒冬，寒冬再走步就是春天。

挫折走步或许还是失败，失败再走步可能就是成