TOP32高中物理 6.2.1实验：探究加速度与力、质量的关系课件 鲁科版必修1.ppt文档免费在线阅读

当堂检测新知导学重难探究打点计时器的打点间隔是，每两个计数点之间有个打点时间间隔，故每两个计数点之间的时间间隔是根据数据求得小车的加速度为根据中间时刻的瞬时速度公式可得。

答案当堂检测新知导学重难探究质量定，在探究加速度与力的关系时，同学根据精确的测量，记录实验数据如表所示小车质量小车受的拉力小车加速度当堂检测新知导学重难探究在如图所示坐标中，作出图象。

分析图象得到的结论是。

图象斜率的物理意义是。

在你所板平行等引起误差。

实验中可采用逐差法或作图象求加速度，用图象法分析与与的关系等，可有效减小误差。

重难探究新知导学中用所挂重物的重力代替小车的拉力，而实际小车所受拉力小于所挂重物的重力。

减小误差的方法使所挂重物的质量远小于小车的质量。

平衡摩擦力不准确质量测量不准确计数点间距离测量不准确纸带没有严格与木化曲为直的物理思想。

重难探究新知导学当堂检测探究探究二误差分析所挂重物的总重力没有远小于小车的重力引起的误差。

实验较远的点应视为错误的数据，不予以考虑。

探究加速度与质量的关系时，合力定，与成反比，图象是条曲线，无法确定加速度与质量的关系。

实验中并不画出图线，而是画出𝑀图线，这里运用了，与成正比，则图象是条过原点的直线。

同时，因实验中不可避免地出现误差，则在误差允许范围内，图象是条过原点的直线即可。

连线时应使直线过尽可能多的点，不在直线上的点应大致对称分布在直线两侧，离直线倾角过大。

图线的斜率表示小车质量的倒数。

重难探究新知导学当堂检测探究探究二名师精讲实验数据处理的方法小车质量定时重难探究新知导学当堂检测探究探究二提示甲图可能是因为没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足即斜面倾角过小，乙图中是因为平衡摩擦力过度即斜面究二探究二数据处理及误差分析问题导引在“探究加速度与力的关系”时，若由实验结果画出的小车运动的图线是条并不过原点的直线如图所示，说明实验中存在什么问题图线的斜率有何物理意义放在气垫导轨上的滑块定探究与的关系定探究与的关系重难探究新知导学当堂检测探究探时器用交流电源而电池为直流电源故不需，需测量滑块质量故需用天平，实验分两大步骤进行控制滑块质量不变，探究加速度与力的关系控制力不变，探究加速度与滑块质量的关系。

答案当堂检测探究探究二解析本实验探究加速度与力质量的关系，研究对象为放在气垫导轨上的滑块，需要测量滑块的加速度，因此器材需选，不需测时间故不需秒表，计轮毫米刻度尺小型气泵。

实验中应选用的器材有填序号实验的研究对象是。

本实验分两大步骤进行。

重难探究新知导学究探究二�变式训练�在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，备有下列器材电火花计时器天平秒表交流电源电池纸带细绳砝码滑块可放在气垫导轨上气垫导轨端带定滑择实验器材的问题必须明确实验原理和实验需测量的物理量，依据这两点来选择实验器材，分析实验步骤。

重难探究新知导学当堂检测探，故选项错误。

此实验中的加速度的值只能从纸带中求得，故选项错误。

答案重难探究新知导学当堂检测探究探究二反思选受的摩擦力相等即车车，所以木块的倾角与小车质量无关，所以每次改变沙的质量时，不需要重新平衡摩擦力，故选项正确。

实验时，应先接通打点计时器的电源再放开小车检测探究探究二解析在平衡摩擦力时，不应将装沙的小桶通过定滑轮系在小车上，而应在木板后端垫上适当厚度的薄板，再使小车在木板上匀速下滑，故选项错误。

平衡摩擦力时，小车的重力在沿斜面方向的分力与其所受检测探究探究二解析在平衡摩擦力时，不应将装沙的小桶通过定滑轮系在小车上，而应在木板后端垫上适当厚度的薄板，再使小车在木板上匀速下滑，故选项错误。

平衡摩擦力时，小车的重力在沿斜面方向的分力与其所受的摩擦力相等即车车，所以木块的倾角与小车质量无关，所以每次改变沙的质量时，不需要重新平衡摩擦力，故选项正确。

实验时，应先接通打点计时器的电源再放开小车，故选项错误。

此实验中的加速度的值只能从纸带中求得，故选项错误。

答案重难探究新知导学当堂检测探究探究二反思选择实验器材的问题必须明确实验原理和实验需测量的物理量，依据这两点来选择实验器材，分析实验步骤。

重难探究新知导学当堂检测探究探究二�变式训练�在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，备有下列器材电火花计时器天平秒表交流电源电池纸带细绳砝码滑块可放在气垫导轨上气垫导轨端带定滑轮毫米刻度尺小型气泵。

实验中应选用的器材有填序号实验的研究对象是。

本实验分两大步骤进行。

重难探究新知导学当堂检测探究探究二解析本实验探究加速度与力质量的关系，研究对象为放在气垫导轨上的滑块，需要测量滑块的加速度，因此器材需选，不需测时间故不需秒表，计时器用交流电源而电池为直流电源故不需，需测量滑块质量故需用天平，实验分两大步骤进行控制滑块质量不变，探究加速度与力的关系控制力不变，探究加速度与滑块质量的关系。

答案放在气垫导轨上的滑块定探究与的关系定探究与的关系重难探究新知导学当堂检测探究探究二探究二数据处理及误差分析问题导引在“探究加速度与力的关系”时，若由实验结果画出的小车运动的图线是条并不过原点的直线如图所示，说明实验中存在什么问题图线的斜率有何物理意义重难探究新知导学当堂检测探究探究二提示甲图可能是因为没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足即斜面倾角过小，乙图中是因为平衡摩擦力过度即斜面倾角过大。

图线的斜率表示小车质量的倒数。

重难探究新知导学当堂检测探究探究二名师精讲实验数据处理的方法小车质量定时，与成正比，则图象是条过原点的直线。

同时，因实验中不可避免地出现误差，则在误差允许范围内，图象是条过原点的直线即可。

连线时应使直线过尽可能多的点，不在直线上的点应大致对称分布在直线两侧，离直线较远的点应视为错误的数据，不予以考虑。

探究加速度与质量的关系时，合力定，与成反比，图象是条曲线，无法确定加速度与质量的关系。

实验中并不画出图线，而是画出𝑀图线，这里运用了化曲为直的物理思想。

重难探究新知导学当堂检测探究探究二误差分析所挂重物的总重力没有远小于小车的重力引起的误差。

实验中用所挂重物的重力代替小车的拉力，而实际小车所受拉力小于所挂重物的重力。

减小误差的方法使所挂重物的质量远小于小车的质量。

平衡摩擦力不准确质量测量不准确计数点间距离测量不准确纸带没有严格与木板平行等引起误差。

实验中可采用逐差法或作图象求加速度，用图象法分析与与的关系等，可有效减小误差。

重难探究新知导学当堂检测探究探究二例题如图甲所示是小组探究加速度与力质量关系的实验装置。

小车放在长木板上，前端系上细绳，绳的另端跨过定滑轮挂放有砝码的小盘，盘与砝码的总质量为，车后端连接的纸带穿过打点计时器限位孔。

为平衡摩擦力，将长木板的右端垫高。

该组同学通过在小车上加减砝码改变小车的质量，增减砝码改变小车所受的合力，计算出小车运动的加速度，实验数据如下表所示重难探究新知导学当堂检测探究探究二甲实验次数重难探究新知导学当堂检测探究探究二只有当与的大小关系满足时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力。

通过表中至次实验数据分析，可以得到当合力定时，加速度与质量成反比的结论。

根据表中至次实验数据，在图乙中画出与的关系图线。

重难探究新知导学当堂检测探究探究二乙该图线不过原点的原因是。

重难探究新知导学当堂检测探究探究二解析小车所受合力等于绳子对小车的拉力，由于放有砝码的小盘加速下滑，它对绳子的拉力小于本身的重力，只有当≫时，才能认为放有砝码的小盘对绳子的拉力等于其重力。

题目表格中为小车所受的合力，观察表格数据可知，分析第次实验数据可得到合力定时，加速度与质量成反比的结论。

根据表格数据进行描点，然后用平滑的线作图，得到与的关系图线。

图线与纵轴有交点，说明绳对小车的拉力为零时，小车仍有加速度，小车所受合外力不为零，原因是平衡摩擦力，分别为，分别为解析在保持小车质量不变，探究与的关系时，必须满足≫，故选。

答案当堂检测新知导学重难探究在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，采用如图所示的装置。

本实验应用的实验方法是控制变量法假设法理想实验法当堂检测新知导学重难探究多选在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，操作正确的是平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力实验时，应先放开小车，后接通电源如图是同学在“探究加速度与力的关系”实验中打出的条纸带，他从比较清晰的点开始，每五个点取个计数点。

已知打点计时器打点的时间间隔为，则相邻两计数点间的时间间隔为。

由此可求得小车的加速度为，打下计数点时小车运动的速度为。

当堂检测新知导学重难探究解析在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，有三个变化的物理量，分别是加速度小车质量小车受到的合外力，研究三个变化物理量之间的关系时应采用“控制变量法”。

在实验中，为了减小误差需要平衡摩擦力，平衡摩擦力时不应悬挂细线和重物，但应该将纸带固定在小车上，并穿过打点计时器限位孔，选项错误，而选项正确小车所受到的摩擦力与悬挂的重物无关，每次改变所挂重物的质量时，不需要重新平衡摩擦力，选项正确为了记录小车从静止开始的运动，也为了多打几个点减小实验误差，需要先接通电源，然后释放小车，选项错误。

当堂检测新知导学重难探究打点计时器的打点间隔是，每两个计数点之间有个打点时间间隔，故每两个计数点之间的时间间隔是根据数据求得小车的加速度为根据中间时刻的瞬时速度公式可得。

答案当堂检测新知导学重难探究质量定，在探究加速度与力的关系时，同学根据精确的测量，记录实验数据如表所示小车质量小车受的拉力小车加速度当堂检测新知导学重难探究在如图所示坐标中，作出图象。

分析图象得到的结论是。

图象斜率的物理意义是。

在你所作出的图象中，等于砝码所受重力，实际上比细线的真实拉力选填“大”或“小”。

当堂检测新知导学重难探究解析图象如图所示质量定时，加速度与合外力成正比质量的倒数𝑚由，故所以取等于砝码所受重力，实际上比细线的真实拉力大。

答案见解析当堂检测新知导学重难探究同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。

弹簧测