TOP25高中物理 第一章 运动的描述章末小结课件 新人教版必修1.ppt文档免费在线阅读

答案临场练兵广东理科基础做下列运动的物体，能当做质点处理的是自转中的地球旋转中的风力发电机叶片在冰面上旋转的花样滑冰运动员匀速直线运动的火车答案解析本题主要考查物体可看作质点的条件，运动的物体是否可以当作质点处理的条件是，物体大小相对于运动情况是否可以忽略，由此可知，均错，正确，正确答案。

海南单科物体做直线运动，其加速度随时间变化的图象如图所示。

下列图象中，可能正确描述此物体运动的是答案解析由图可知，在时间内，若，物体做加速运动若，物体做减速运动，故皆错误由于在时间内，故图线斜率的绝对值与时间内相同，故错误正确。

全国卷Ⅰ天空有近似等高的浓云层。

为了测量云层的高度，在水平地面上与观测者的距离为处进行次爆炸，观测者听到由空气直接传来的爆炸声和由云层反射来的爆炸声时间上相差。

试估算云层下表面的高度。

已知空气中的声速重要的闯关东路线。

假设有甲乙两船同时从龙口港口出发，甲船路线是龙口旅顺大连，乙船路线是龙口大连。

两船航行两天后都在下午三点到达大连，以下关于两船航程的描述中正确的是两船的路程相同，位移不不定大，也不定大。

很大时，也不定很大，加速度的方向就是速度变化量的方向，与速度方向没有必然的联系。

大连市第八中学学年高上学期期中在闯关东中，从山东龙口港到大连是条加速度增大时，速度也可以减小。

加速度的方向总是与速度变化量的方向相同，在直线运动中，的方向可能与方向相同，也有可能相反。

总之，速度速度变化量加速度之间没有必然的联系，即大，加速度是描述物体速度变化快慢的物理量也称为速度的变化率，它不能理解为物体增加的速度。

速度为零时，加速度可以不为零反之加速度为零时，速度可以不为零。

速度增大时，加速度可以减小物体运动的平均快慢，瞬时速度是指物体经过位置或时刻时运动的快慢。

平均速率是物体通过的路程与通过这路程所用时间的比值。

注意速率是瞬时速度的大小，但平均速率不是平均速度的大小。

速度与加速度运动轨迹的总长度。

般情况下，位移的大小不等于路程，只有物体做单向直线运动时路程才等于位移的大小。

速度平均速度瞬时速度平均速率速度有平均速度与瞬时速度之分，平均速度指在段时间或段位移末第初第末等均为时刻前内至第末第内第至第等均为时间。

对于时刻和时间，可以借助时间轴来区分。

位移和路程位移是矢量，是由初位置指向末位置的有向线段路程是标量，是物体实际此，题中，四种情况，对应的图如下图所示。

也就是说，这四种运动都是有可能的。

答案三几个概念的区别和联系时间和时刻对于时间和时刻的表述，要有正确的理解，如第末时第的方向相同，在直线运动中，的方向可能与方向相同，也有可能相反。

总之，速度速度变化量加速度之间没有必然的联系，即大，不定大，也不定大。

很大时逐渐平坦，最后平行于轴。

因的变化率，它不能理解为物体增加的速度。

速度为零时，加速度可以不为零反之加速度为零时，速度可以不为零。

速度增大时，加速度可以减小加速度增大时，速度也可以减小。

加速度的方向总是与速度变化量快慢。

平均速率是物体通过的路程与通过这路程所用时间的比值。

注意速率是瞬时速度的大小，但平均速率不是平均速度的大小。

速度与加速度加速度是描述物体速度变化快慢的物理量也称为速度直线运动时路程才等于位移的大小。

速度平均速度瞬时速度平均速率速度有平均速度与瞬时速度之分，平均速度指在段时间或段位移物体运动的平均快慢，瞬时速度是指物体经过位置或时刻时运动的至第等均为时间。

对于时刻和时间，可以借助时间轴来区分。

位移和路程位移是矢量，是由初位置指向末位置的有向线段路程是标量，是物体实际运动轨迹的总长度。

般情况下，位移的大小不等于路程，只有物体做单向，这四种运动都是有可能的。

答案三几个概念的区别和联系时间和时刻对于时间和时刻的表述，要有正确的理解，如第末时第末第初第末等均为时刻前内至第末第内第图象进行判断。

在图上，斜率的大小反映着物体运动加速度的大小。

当加速度逐渐减小到零时，图象会变得逐渐平坦，最后平行于轴。

因此，题中，四种情况，对应的图如下图所示。

也就是说不断减小，当加速度为零时，物体的速度减小到极小值，以后做匀速直线运动。

解析由于题中假设的各种运动，不容易跟现实生活中的运动作直观的对应。

用常规方法求解有定难度，可用“数理结合”的思想，借助于运动情况有可能是速度不断增大，当加速度为零时，速度达到最大，最后做匀速直线运动速度不断减小，当加速度为零时，物体停止运动速度不断减小为零，然后向相反方向做加速运动，最后做匀速直线运动速度不运动情况有可能是速度不断增大，当加速度为零时，速度达到最大，最后做匀速直线运动速度不断减小，当加速度为零时，物体停止运动速度不断减小为零，然后向相反方向做加速运动，最后做匀速直线运动速度不断减小，当加速度为零时，物体的速度减小到极小值，以后做匀速直线运动。

解析由于题中假设的各种运动，不容易跟现实生活中的运动作直观的对应。

用常规方法求解有定难度，可用“数理结合”的思想，借助于图象进行判断。

在图上，斜率的大小反映着物体运动加速度的大小。

当加速度逐渐减小到零时，图象会变得逐渐平坦，最后平行于轴。

因此，题中，四种情况，对应的图如下图所示。

也就是说，这四种运动都是有可能的。

答案三几个概念的区别和联系时间和时刻对于时间和时刻的表述，要有正确的理解，如第末时第末第初第末等均为时刻前内至第末第内第至第等均为时间。

对于时刻和时间，可以借助时间轴来区分。

位移和路程位移是矢量，是由初位置指向末位置的有向线段路程是标量，是物体实际运动轨迹的总长度。

般情况下，位移的大小不等于路程，只有物体做单向直线运动时路程才等于位移的大小。

速度平均速度瞬时速度平均速率速度有平均速度与瞬时速度之分，平均速度指在段时间或段位移物体运动的平均快慢，瞬时速度是指物体经过位置或时刻时运动的快慢。

平均速率是物体通过的路程与通过这路程所用时间的比值。

注意速率是瞬时速度的大小，但平均速率不是平均速度的大小。

速度与加速度加速度是描述物体速度变化快慢的物理量也称为速度的变化率，它不能理解为物体增加的速度。

速度为零时，加速度可以不为零反之加速度为零时，速度可以不为零。

速度增大时，加速度可以减小加速度增大时，速度也可以减小。

加速度的方向总是与速度变化量的方向相同，在直线运动中，的方向可能与方向相同，也有可能相反。

总之，速度速度变化量加速度之间没有必然的联系，即大，不定大，也不定大。

很大时逐渐平坦，最后平行于轴。

因此，题中，四种情况，对应的图如下图所示。

也就是说，这四种运动都是有可能的。

答案三几个概念的区别和联系时间和时刻对于时间和时刻的表述，要有正确的理解，如第末时第末第初第末等均为时刻前内至第末第内第至第等均为时间。

对于时刻和时间，可以借助时间轴来区分。

位移和路程位移是矢量，是由初位置指向末位置的有向线段路程是标量，是物体实际运动轨迹的总长度。

般情况下，位移的大小不等于路程，只有物体做单向直线运动时路程才等于位移的大小。

速度平均速度瞬时速度平均速率速度有平均速度与瞬时速度之分，平均速度指在段时间或段位移物体运动的平均快慢，瞬时速度是指物体经过位置或时刻时运动的快慢。

平均速率是物体通过的路程与通过这路程所用时间的比值。

注意速率是瞬时速度的大小，但平均速率不是平均速度的大小。

速度与加速度加速度是描述物体速度变化快慢的物理量也称为速度的变化率，它不能理解为物体增加的速度。

速度为零时，加速度可以不为零反之加速度为零时，速度可以不为零。

速度增大时，加速度可以减小加速度增大时，速度也可以减小。

加速度的方向总是与速度变化量的方向相同，在直线运动中，的方向可能与方向相同，也有可能相反。

总之，速度速度变化量加速度之间没有必然的联系，即大，不定大，也不定大。

很大时，也不定很大，加速度的方向就是速度变化量的方向，与速度方向没有必然的联系。

大连市第八中学学年高上学期期中在闯关东中，从山东龙口港到大连是条重要的闯关东路线。

假设有甲乙两船同时从龙口港口出发，甲船路线是龙口旅顺大连，乙船路线是龙口大连。

两船航行两天后都在下午三点到达大连，以下关于两船航程的描述中正确的是两船的路程相同，位移不相同两船的平均速度相同“两船航行两天后都在下午三点到达大连”句中，“两天”指的是时间，“下午三点”指的是时刻在研究两船的航行问题时，可以把船视为质点答案解析路程是物体运动轨迹的长度，位移是由初位置指向末位置的有向线段，所以两船的位移相同，路程不同，错平均速度是位移与时间的比值，所以两船的平均速度相同，正确时刻表示瞬间，时间表示过程，所以正确在研究船的航行问题时，船的大小和形状可以忽略，而把船视为质点，正确。

四从图象看物体的运动性质及加速度速度时间图象图象为倾斜直线，则表明物体的速度均匀变化，如图中的图线和表示。

图象为曲线时表示物体的速度非均匀变化，如图中的图线分别表示物体的速度变化得越来越快和越来越慢。

图线的斜率等于物体的加速度，对于图象为曲线的，时刻的加速度等于该时刻过图线的切线的斜率。

如图中直线的斜率等于点的加速度。

上海理工大学附中学年高上学期期中下图中每个图都有两条图线，分别表示种直线运动的加速度和速度随时间变化的图象，其中可能正确的是解析在图中加速度恒为负值，物体做速度均匀减小的直线运动，正确在图象中速度恒定，其加速度应为零，所以均错在图中加速度恒为正值，其速度均匀增大，正确。

答案触及高考本章内容是整个运动学的基础，是进步学好动力学及与之相关的其他分支学科的必备知识，在高中物理教材中占有很重要的地位。

高考中对本章知识的单独考查较少，命题主要以选择填空题的形式出现。

考题探析山东能力，如图是种应用传感器监测轨道车运行的实验装置。

在轨道处设置监测点，当车头到达传感器瞬间和车尾离开传感器瞬间，信号发生器各发出个脉冲信号，由记录仪记录。

完成下题。

假如轨道车长度为，记录仪记录的信号如图所示，则轨道车经过该监测点的速度为解析由题图可知，轨道车通过监测点用时，由知项正确。

答案临场练兵广东理科基础做下列运动的物体，能当做质点处理的是自转中的地球旋转中的风力发电机叶片在冰面上旋转的花样滑冰运动员匀速直线运动的火车答案解析本题主要考查物体可看作质点的条件，运动的物体是否可以当作质点处理的条件是，物体大小相对于运动情况是否可以忽略，由此可知，均错，正确，正确答案。