江西九校联考答案后面的句子要么用“动词原形”这结构，要么用过去时态。和均为及物动词，此处应用被动语态，意为那么现在，孩子们，该你们洗漱穿衣了。句意为他们建议图书馆在假期时继续开放。表示“建议”时，后面的宾语从句的谓语通常用“动词原形”，其中可以省略。表示建议要求命令等的动词后面的宾语从句的谓语往往用动词原形，其中，可以省略。语意格林先生要求学生每隔周写篇作文。后跟从句，表示主语“宁愿„„”，这时，从句中的谓语动词要用虚拟语气，与现在情况相反要用过去时，与过去情况相反要用过去完成时。由语意“我真希望昨天你对她讲话没有那么粗鲁”可知应用过去完成时。法官要求把犯人立即带上法庭。主语过去时态医生建议她不要抽烟。我坚决主张他应该去。从句主语主语动词原形主语虚拟语气形式同不定式不定式你是他父亲，应当管他。你不应该抽这么多烟。不带的不定式你对老师应该有礼貌。你不应该浪费时间。不带的可理解为“越„„就越不„„”。单元语法复合句说服在正式的英语书面语及非正式的英语口语中，常用不同方式来告知人们我们认为他们该做什么。在进行正式书面表达时，下列表达方式可以强化“建议”。越多越好。又如越少越好。越快越好。此句式的否定结构为表示“越„„就越„„”，后面的句子为全句的主句结构，前面的部分为状语从句，有时此句式可简化为形容词的比较级形容词的比较级，既由四个词组成的句式，其具体表示的含义要紧扣上下文。如而且，我们都是纳税者，因此我们钱挣得越多，我们就必须向控制我们的人纳更多的税。，还饰演其中的角色。他不是中国人而是日本人。越„„就越„„“不但„„而且„„”表示递进关系，常连接两个并列的主语谓语状语和并列句。，他不仅是自编剧本，连接的，。“不是„„而是„„”，表示取舍关系，常连接主语表语和宾语。结果不是更快乐了，而是压力增加了，独处和与朋友家人共处的自由支配时间更少了。是主语，是系动词，表语是由重点句型，当我告诉她那个消息时，她哇地声大哭起来。学校七月放假。答案破碎，结束，天气变坏以练促记双方谈判已经破裂。使成为碎片闯入，破门而入突然大哭战争疾病等突然发生，爆发使人很伤心使成为碎片闯入，破门而入突然大哭战争疾病等突然发生，爆发使人很伤心破碎，结束，天气变坏以练促记双方谈判已经破裂。当我告诉她那个消息时，她哇地声大哭起来。学校七月放假。答案重点句型，结果不是更快乐了，而是压力增加了，独处和与朋友家人共处的自由支配时间更少了。是主语，是系动词，表语是由连接的，。“不是„„而是„„”，表示取舍关系，常连接主语表语和宾语。“不但„„而且„„”表示递进关系，常连接两个并列的主语谓语状语和并列句。，他不仅是自编剧本，还饰演其中的角色。他不是中国人而是日本人。越„„就越„„而且，我们都是纳税者，因此我们钱挣得越多，我们就必须向控制我们的人纳更多的税。，表示“越„„就越„„”，后面的句子为全句的主句结构，前面的部分为状语从句，有时此句式可简化为形容词的比较级形容词的比较级，既由四个词组成的句式，其具体表示的含义要紧扣上下文。如越多越好。又如越少越好。越快越好。此句式的否定结构为可理解为“越„„就越不„„”。单元语法复合句说服在正式的英语书面语及非正式的英语口语中，常用不同方式来告知人们我们认为他们该做什么。在进行正式书面表达时，下列表达方式可以强化“建议”。不带的不定式你对老师应该有礼貌。你不应该浪费时间。不带的不定式你是他父亲，应当管他。你不应该抽这么多烟。从句主语主语动词原形主语虚拟语气形式同不定式医生建议她不要抽烟。我坚决主张他应该去。法官要求把犯人立即带上法庭。主语过去时态现在已经点钟了，你不认为我们应该回家了吗二跟熟人交谈时，用下列表达方式可以使“建议”听上去不那么强硬具有试探性，不带的不定式，如果我是你的话，我会停止用那么多的化妆品。使“建议”听上去语气略强时，用下列结构不带的不定式我认为你应该参加些晚自习。不带的不定式我认为你应该扔掉你那些旧课本了。三用下列表达方式可以强硬地对人批评责怪或提出建议。使用这样的表达方式的人常常具有权威性。如教师在和学生谈话，家长在和孩子谈话时。主语般过去时到了你该开始工作的时候了。主语般过去时我宁愿你不去那。注意后面通常跟动词的否定形式。不带的不定式你最好开始考虑下你的考试。也可以用在和朋友交谈时，表示“鼓励”或“说服”。你最好快点，否则你会迟到的。“般过去时”这种表达方式现在已不多用。而改用。这两种结构后面都用动词的否定形式。我宁愿你不告诉任何人。核心考点训练Ⅰ单词拼写大量的,答案指数量充足应用其形容词形式修饰不可数名词修饰可数名词。故选项。此处应是“他向董事会辞职”向„„辞职。答应做事。句意为他答应提高工作条件。沮丧。是的变式，其逻辑主语是，过去分词短语在句中作状语。强调从提供的对象中，凭自己的好恶进行选择。和为固定搭配。句意为在经理面前炫耀你的知识是不明智的。炫耀。和均为固定用法。