不将喜怒之情表现在脸上。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，竟连点倦怠的神色都没有。酷好书籍，手不释卷，直到临终。大历七年去世，终年八十岁。这年春天，于休烈的妻子韦氏去世。皇上特意下诏追赠韦氏为国夫人，安葬之日赐给仪仗鼓乐。等到听说于休烈去世，追怀悼念了很长时间，褒奖追赠尚书左仆射，赐给助丧用绢百匹布五十端，派谒者内常侍吴承倩到他家中宣旨慰问。儒士的荣耀，很少有人能与他相比的。第单元文言文阅读补上课书当快意读易尽三步阅读法，轻松读懂文言文鹿亦有知博山李氏者，以伐薪为生。日，于山坳得鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。这则故事有何寓意答案若对待对方不真诚友善，鹿尚且有知，更何况人呢以诚相待，情谊永存。朋友之间，任何私欲迟疑都有可能造成不可弥补的后果。参考译文博山有个姓李的人，以砍柴为生。天，他在山坳里捡到只鹿仔，就带回家喂养。鹿长大点后，十分驯服，子翻译成现代汉语。禹汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。译文而亲贤下士，推毂后进，太守为天下笑者，何也儒者之策，少有其比之二虫又何知解析项，副词，于是，就副词，竟然项，连词，因为项，动词，担任介词，表被动项，助词，的代词，这样。答案把文中画横线的句，。解析励精振作精神。答案下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的项是乃拜右散骑常侍今其智乃不能及以休烈修国史与己齐列，嫉之以相如功大，拜为上卿出为中部郡，本文简要记述了传主生中主要的和。快速阅读，把握文意。快速阅读文本，可知本文主要记述了自幼好学的河南人于休烈生的任职成绩以及身后的荣耀等有关情况。通过这些记述内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有其比。节选自旧唐书于休烈传先看选文出处，预测文本内容。本文选自旧唐书于休烈传，由此可知选文文体属于，传主是唐朝官吏进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹布五十端，遣谒者然自持，殊不介意。代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推毂后郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏国史百十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎修国史，献五代帝王论，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤，以休烈修国史与己齐列，嫉之。奏为国子祭酒，权留史馆修撰以下之，休烈恬。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰“国史实录，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得国史实录，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否”对曰“禹汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆验新课标全国卷Ⅰ，有改动阅读下面的文言文，完成题。于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。“文言文阅读题”大约要用分钟的时间去完成。考生定要把轻“读”重“解”，变成重“读”巧“解”，要先用分钟左右的时间去“速读”“细读”，弄懂文意后再去“解题”。习惯于这样的阅读程序，大有裨益。典例体迁移的能力，学会把课内知识迁移到课外，运用到文言文本中，做好文言虚词理解题细心研读文本内容，正确理解文意，大胆判断取舍，调通疏浚，做好文言阅读“文言实词”“文言虚词”“文言翻译”“归纳概括”四道题。三步反复揣摩，以求正确答案做题时注意必须把题干句子代入原文中，仔细察看上下文语境，前后勾连，反复揣摩，以寻求正确答案。掌握利用文言实词储备做铺垫，以技巧推断词义的方法做好文言实词推断题利用文言知识么心情，运用什么艺术手法去写景的，从而把握作者在景物描写中所寄寓的思想情感。从联想抒情中品味作者的思想感情从古至今，大凡美文，极少有单纯的为写景而写景的。写景是为了抒情，这就需要借助联想，抒写心志。第，更离不开抒情。体会游记散文借景抒情的特点可从以下两个方面着眼着眼点作用从对自然景物的客观描写中体会作者的思想情绪读懂游记散文，很重要的点，就是要善于从“景”中悟出“情”来，要善于分析作者是怀着什己的理政主张，提出了理政的民本思想。把握结构，理清逻辑思路对古代议论性散文的阅读，我们要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。古代游记散文游记散文离不开景物描写，己的理政主张，提出了理政的民本思想。把握结构，理清逻辑思路对古代议论性散文的阅读，我们要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。古代游记散文游记散文离不开景物描写，更离不开抒情。体会游记散文借景抒情的特点可从以下两个方面着眼着眼点作用从对自然景物的客观描写中体会作者的思想情绪读懂游记散文，很重要的点，就是要善于从“景”中悟出“情”来，要善于分析作者是怀着什么心情，运用什么艺术手法去写景的，从而把握作者在景物描写中所寄寓的思想情感。从联想抒情中品味作者的思想感情从古至今，大凡美文，极少有单纯的为写景而写景的。写景是为了抒情，这就需要借助联想，抒写心志。第三步反复揣摩，以求正确答案做题时注意必须把题干句子代入原文中，仔细察看上下文语境，前后勾连，反复揣摩，以寻求正确答案。掌握利用文言实词储备做铺垫，以技巧推断词义的方法做好文言实词推断题利用文言知识迁移的能力，学会把课内知识迁移到课外，运用到文言文本中，做好文言虚词理解题细心研读文本内容，正确理解文意，大胆判断取舍，调通疏浚，做好文言阅读“文言实词”“文言虚词”“文言翻译”“归纳概括”四道题。“文言文阅读题”大约要用分钟的时间去完成。考生定要把轻“读”重“解”，变成重“读”巧“解”，要先用分钟左右的时间去“速读”“细读”，弄懂文意后再去“解题”。习惯于这样的阅读程序，大有裨益。典例体验新课标全国卷Ⅰ，有改动阅读下面的文言文，完成题。于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否”对曰“禹汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰“国史实录，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得国史实录，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏国史百十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎修国史，献五代帝王论，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤，以休烈修国史与己齐列，嫉之。奏为国子祭酒，权留史馆修撰以下之，休烈恬然自持，殊不介意。代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有其比。节选自旧唐书于休烈传先看选文出处，预测文本内容。本文选自旧唐书于休烈传，由此可知选文文体属于，传主是唐朝官吏，本文简要记述了传主生中主要的和。快速阅读，把握文意。快速阅读文本，可知本文主要记述了自幼好学的河南人于休烈生的任职成绩以及身后的荣耀等有关情况。通过这些记述，。解析励精振作精神。答案下列各组句子中，加点词的意义