蒙思想启发对现实政治与社会叛逆真题精选解析本题主要考查历史知识理解能力。“经世致用”指学问必须有益于国事，是针对宋明理学家不切实际空虚之学而提出，但它又继承了儒家思想民本等思想，因此项符合题意。高考总复习历史第课时宋明理学和明清之际儒学思想考点宋明理学知识整合形成背景儒学危机与复兴。魏晋南北朝以来，道教迅速传播，儒学发展出现危机。唐宋时期，趋势日益明显，儒学进步发展。程朱理学代表人物北宋程颢程颐南宋理学集大成者。佛教三教合朱熹主要主张。宇宙观是宇宙万物本原。伦理观天理与伦理道德联系存天理，。认识论求“理”方法目在于明道德。地位。以后逐渐发展成为官方哲学。元朝将朱熹编著作为科举考试教科书。知识整合天理理灭人欲格物致知南宋四书章句集注陆王心学南宋陆九渊。宇宙观“心”即“理”，是宇宙万物本原。认识论求“理”方法发明本心，即。明主张以“天下之法”取代皇帝“家之法”提倡人性，反对神性批判程朱理学，提倡个性自由和男女平等批判孔子及其儒家思想正统地位尝试命题命题研判解析本题考查再认再现和理解分析能力。黄宗羲抨击思想温家宝曾公开封私人信件，高度评价明清时期黄宗羲学术思想，他在信中说“我喜读黄宗羲著作，在于这位学问家许多思想有着朴素科学性和民主性”温家宝称赞黄宗羲思想具有民主性，其原因之是黄宗羲♨命题研判用文明史观看明清之际进步儒学在文明史观研究视角下，更注重人类文明演进过程和相互交流影响。关注儒学现代价值，对传统文化基础史实变换角度考查也是当前高考命题趋势之。命题研判题点黄宗羲民主“理学”王阳明“心学”顾炎武“经世致用”尝试命题命题研判解析本题考查理解分析能力。诗中认为人人都有自己价值标准，而万物本原在于自己心。诗歌反映了“心学”理论观点，故选项。视角四关注多元史观项符合题意。诗歌创作呈现繁荣局面绘画风格以写实为主视角三紧扣主干知识♨命题研判题点心学“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了孟子“仁政”朱熹可以得出符合史实结论是，当时儒道佛出现融合趋势佛教开始传入中国尝试命题命题研判解析本题考查材料解读能力。扣住题干中心词“儒者陶渊明道士陆修静僧人慧远”即可知反映是儒道佛三教合局面，论”可知正确。故选项。视角二新材料新情境♨命题研判题点三教合“虎溪三笑”讲是儒者陶渊明道士陆修静僧人慧远起品茗畅谈乐而忘返故事。故事本身是虚构，却在唐宋诗歌绘画作品中时有出现。据此社会稳定禁绝个人欲望尝试命题命题研判解析本题考查理解分析能力。结合所学知识可知，宋明理学并非“禁绝”个人欲望，故与史实不符，可排除两项。由“齐家而平天下功能影响社会责任意识南京市调研宋明理学家大多倡导“存理去欲”或“存心去欲”修养论“格物”或“格心”认识论“成贤成圣”境界论由齐家而平天下功能论。其目是巩固封建统治培养社会责任感维护就全面深化改革和依法治国作出重大决策，改革开放中国面临新机遇期，炎黄子孙有了新历史使命感社会责任感，天下兴亡，匹夫有责。挖掘宋明理学和顾炎武思想民族责任意识，是命题个热点视角。命题研判题点理学化束缚和影响根深蒂固，使之无法从根本上突破传统伦理罗网。高度强化专制主义中央集权制度压制使之未形成完整体系。视角追踪社会热点♨命题研判社会责任感天下兴亡，匹夫有责中共十八届三中全会和四中全会分别益僵化，“三纲五常”扼杀了人个性，进步思想家要求挣脱思想束缚，实现个性自由发展。外部因素“西学东渐”影响。没有成为社会主流思想原因。资本主义力量较为脆弱，使之缺乏强有力物质基础。中国传统文思想原因产生背景。经济因素商品经济繁荣与资本主义萌芽产生发展。政治因素专制主义空前强化。阶级基础工商业阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。核心探究思想因素宋明理学日定影响提倡“经世致用”他们主张为学应求务实，致力于社会变革，力图扭转明末不切实际学风反映了资本主义萌芽时代要求他们反对重农抑商，提出“工商皆本”主张核心探究明清进步儒学思想产生背景和没有成为社会主流于两”观点，令维护名教传统士大夫们十分惊惧反封建专制，带有定民主色彩黄宗羲提出君主专制是“天下之大害”结论，顾炎武提倡“众治”，反对“独治”，提出限制君权理论和设想，这些思想对晚清民主思潮兴起产生了理学用三纲五常维系专制统治，压抑扼杀人们自然欲求，不利于向近代化发展，产生了消极影响。核心探究明清时期进步儒学特点和表现特点表现反传统反教条李贽否定孔孟和儒家经典绝对权威，提出男女平等和“万物皆生，成为中国封建社会后期占据统治地位思想。核心探究宋明理学重视主观意志力量，注重气节品德，讲求以理通情自我节制，强调人社会责任和历史使命，又凸显了人性尊严，对塑造中华民族性格起了积极作用。宋明理，成为中国封建社会后期占据统治地位思想。核心探究宋明理学重视主观意志力量，注重气节品德，讲求以理通情自我节制，强调人社会责任和历史使命，又凸显了人性尊严，对塑造中华民族性格起了积极作用。宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑扼杀人们自然欲求，不利于向近代化发展，产生了消极影响。核心探究明清时期进步儒学特点和表现特点表现反传统反教条李贽否定孔孟和儒家经典绝对权威，提出男女平等和“万物皆生于两”观点，令维护名教传统士大夫们十分惊惧反封建专制，带有定民主色彩黄宗羲提出君主专制是“天下之大害”结论，顾炎武提倡“众治”，反对“独治”，提出限制君权理论和设想，这些思想对晚清民主思潮兴起产生了定影响提倡“经世致用”他们主张为学应求务实，致力于社会变革，力图扭转明末不切实际学风反映了资本主义萌芽时代要求他们反对重农抑商，提出“工商皆本”主张核心探究明清进步儒学思想产生背景和没有成为社会主流思想原因产生背景。经济因素商品经济繁荣与资本主义萌芽产生发展。政治因素专制主义空前强化。阶级基础工商业阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。核心探究思想因素宋明理学日益僵化，“三纲五常”扼杀了人个性，进步思想家要求挣脱思想束缚，实现个性自由发展。外部因素“西学东渐”影响。没有成为社会主流思想原因。资本主义力量较为脆弱，使之缺乏强有力物质基础。中国传统文化束缚和影响根深蒂固，使之无法从根本上突破传统伦理罗网。高度强化专制主义中央集权制度压制使之未形成完整体系。视角追踪社会热点♨命题研判社会责任感天下兴亡，匹夫有责中共十八届三中全会和四中全会分别就全面深化改革和依法治国作出重大决策，改革开放中国面临新机遇期，炎黄子孙有了新历史使命感社会责任感，天下兴亡，匹夫有责。挖掘宋明理学和顾炎武思想民族责任意识，是命题个热点视角。命题研判题点理学影响社会责任意识南京市调研宋明理学家大多倡导“存理去欲”或“存心去欲”修养论“格物”或“格心”认识论“成贤成圣”境界论由齐家而平天下功能论。其目是巩固封建统治培养社会责任感维护社会稳定禁绝个人欲望尝试命题命题研判解析本题考查理解分析能力。结合所学知识可知，宋明理学并非“禁绝”个人欲望，故与史实不符，可排除两项。由“齐家而平天下功能论”可知正确。故选项。视角二新材料新情境♨命题研判题点三教合“虎溪三笑”讲是儒者陶渊明道士陆修静僧人慧远起品茗畅谈乐而忘返故事。故事本身是虚构，却在唐宋诗歌绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实结论是，当时儒道佛出现融合趋势佛教开始传入中国尝试命题命题研判解析本题考查材料解读能力。扣住题干中心词“儒者陶渊明道士陆修静僧人慧远”即可知反映是儒道佛三教合局面，项符合题意。诗歌创作呈现繁荣局面绘画风格以写实为主视角三紧扣主干知识♨命题研判题点心学“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了孟子“仁政”朱熹“理学”王阳明“心学”顾炎武“经世致用”尝试命题命题研判解析本题考查理解分析能力。诗中认为人人都有自己价值标准，而万物本原在于自己心。诗歌反映了“心学”理论观点，故选项。视角四关注多元史观♨命题研判用文明史观看明清之际进步儒学在文明史观研究视角下，更注重人类文明演进过程和相互交流影响。关注儒学现代价值，对传统文化基础史实变换角度考查也是当前高考命题趋势之。命题研判题点黄宗羲民主思想温家宝曾公开封私人信件，高度评价明清时期黄宗羲学术思想，他在信中说“我喜读黄宗羲著作，在于这位学问家许多思想有着朴素科学性和民主性”温家宝称赞黄宗羲思想具有民主性，其原因之是黄宗羲主张以“天下之法”取代皇帝“家之法”提倡人性，反对神性批判程朱理学，提倡个性自由和男女平等批判孔子及其儒家思想正统地位尝试命题命题研判解析本题考查再认再现和理解分析能力。黄宗羲抨击君主专制，具有早期启蒙思想性质，对专制统治造成了强烈冲击，故选项。命题研判方法突破宋明理学是继孔孟学说之后儒学重大发展，使儒学成为官方哲学。复习备考时要了解个“趋势”把握个“核心”两种“途径”。个趋势三教合。个核心理存在，伦理道德即天理。两种途径程朱理学主张“格物致知”明“理”陆王心学主张内心反省求“理”。命题研判明清之际儒学思想是适应时代发展而赋予新内容思想体系。复习备考时要明确个“范畴”把握两个“特征”关注四点“主张”。个范畴仍属于封建儒家思想。两个特征封建君主专制强化资本主义萌芽出现。四点主张追求个性自由李贽批判君主专制黄宗羲提倡“工商皆本”黄宗羲倡导经世致用顾炎武。真题精选自汉至唐，儒学被奉为“周公孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这变化是宗法血缘制度逐渐瓦解仁政理念深入人心程朱理学成为统治思想陆王心学日益兴起真题精选解析本题考查理解分析能力。根据题干可知促成儒学发展成为“孔孟之道”关键因素应是发生在宋代。结合所学知识可知，四项分别发生在战国时期西汉宋代宋明时期，故选项。因为南宋朱熹整理四书并加以注解，使之成为儒学经典，程朱理学成为统治思想。真题精选秦汉以来儒家思想不断发展。下列属于吸收外来文化因素阐释儒家思想著作是春秋繁露四书章句集注儒林外史孔子改制考真题精选解析本题考查识记和运用能力。抓住限制性条件“吸收外来文化”。结合所学知识可知，是糅合了中国先秦思想吸取佛道思想，而佛教是外来文化是讽刺小说是把西方政治学说与儒家思想相结合，为维新变法提供理论依据与史实不符，可排除两项。