，不能用丰富度描述，项错误。该幼虫活动能力弱，活动范围小，题组设计解题技法题组二种群数量变化应用分析解析答案图显隐幼虫密度呈周期性波动幼虫摄食改变了落叶松丰富度可利用样方法调查幼虫密度幼虫摄食对松针长度影响具滞后性可用样方法调查其种群密度，项正确。幼虫摄食松针，由图可知，松针长度变化滞后于幼虫密度变化，项正确。解析题组设计解题技法题组二种群数量变化应用分析下图表示出生率死亡率和种群密度关系，据此分析得出正确表述是在时控制有害动物最有效图示规律可作为控制人口增长依据该图可用于实践中估算种群最大净补充量在时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量项中，时种群增长速率最大，控制有害动物应在之前最有效项中，我国控制人口增长主要措施是实行计划生育，即降低人口出生率来减少净补充量，不能靠增加死亡率来减少净补充量项中，可通过出生率和死亡率来估算种群最大净补充量项中，时种群密度最大，若进行捕捞最易得到最大日捕获量。解析答案题组设计解题技法题组二种群数量变化应用分析图显隐下图为生物群落中甲乙两个种群增长速率随时间变化曲线，下列叙述中正确是为该种群起始数量，为时间年，表示年后该种群数量，表示该种群数量是年前种群数量倍数。食物和空间条件充裕气候适宜没有敌害曲线如图所示种群增长型曲线含义在等条件下增长。型曲线数学模型模型假设在理想条件下，种群数量每年以定倍数增长，第二年数量是第年倍。建立模型年后种群数量表达式为。各参数意义微课题组设计解题技法题组二种群密度调查考点二种群数量变化及应用分析知识梳理考能诊断种群增长型曲线含义种群在理想条件下，即在分醒目个体，在自然界中有可能改变被捕食概率，最终有可能改变样本中标记个体比例而导致结果失真。标记符号必须能够维持定时间，在调查研究期间不会消失。题组设计解题技法题组二种群密度调查点击图片免费观看视频目，而不是种群密度食物链中营养等级越高，物种所含能量越少。“标志重捕法”减小误差小技巧标记物和标记方法必须对动物身体不会产生对于寿命和行为等影响。标记不能过分醒目，以防改变其与捕食者之间关系。因为过种群数量下降说明该农场群落丰富度下降植物鼠鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少解析题组设计解题技法题组二种群密度调查，只，故该农场黑线姬鼠种群密度约为只群落丰富度强调是物种数鹰数量增加，可使黑线姬鼠种群密度下降设该农场黑线姬鼠总数量约为，则解析答案题组设计解题技法题组二种群密度调查鹰迁入率增加会影响黑线姬鼠种群密度该农场黑线姬鼠种群密度约为只黑线姬鼠姬鼠种群密度，第次捕获了只，标记后全部放掉，第二次捕获了只，发现其中有只带有标记。下列叙述错误是本题主要考查种群密度群落丰富度标志重捕法以及食物链营养级与所含能量关系等相关知识。黑线姬鼠天敌估算。解析答案题组设计解题技法题组二种群密度调查高考新课标全国Ⅰ卷农场面积约，农场丰富植物资源为黑线姬鼠提供了良好生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线识。用样方法取样时要注意以下几个问题随机取样，这样可避免受主观因素影响。各个生长期个体都要统计。要根据地段形状确定取样方法五点取样法，等距取样法。根据样方法获得数据可以对该植物种群密度进行考海南卷小组用样方法调查草地中种双子叶植物种群密度。下列做法错误是随机取样选择植物生长茂盛处取样根据调查数据估算该种群密度根据地段形状确定取样方法本题考查是用样方法调查种群密度相关知群密度时，要求统计样方相邻两条边上个体不统计正好在样方线上个体，则所得数值与实际数值相比偏小。要做到随机取样，在分布较密集地块取样，会使所得数值偏大。解析答案题组设计解题技法题组二种群密度调查高次捕获个体数第二次捕获个体数第二次捕获中被标记个体数。部分灰喜鹊身上标志物脱落或田鼠被捕后变得狡猾不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记个体数偏小，则计算值与实际值相比，数值会偏大。样方法调查植物种种群密度时，些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕样方法调查草地中蒲公英时，不统计正好在样方线上个体样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集地块取样标志重捕法调查种群密度时计算公式种群数量第年个体少老年个体多。题组设计解题技法题组种群特征分析题组二种群密度调查下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，可能偏小是标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标志物脱落标志重捕法调查田鼠群特征分析统计图曲线图题组设计解题技法题组种群特征分析柱形图判断方法无论何种图形，均应注意各年龄段个体比例。增长型中幼年个体多，老年个体少，稳定型中各年龄段个体比例适中，衰退型中幼最基本数量特征。对于人还应考虑到迁入率和迁出率，即人口流动及国家政策等。解析答案图显隐题组设计解题技法题组种群特征分析种群年龄组成类型及判断技巧图示类型示例模式图题组设计解题技法题组种群最基本数量特征。对于人还应考虑到迁入率和迁出率，即人口流动及国家政策等。解析答案图显隐题组设计解题技法题组种群特征分析种群年龄组成类型及判断技巧图示类型示例模式图题组设计解题技法题组种群特征分析统计图曲线图题组设计解题技法题组种群特征分析柱形图判断方法无论何种图形，均应注意各年龄段个体比例。增长型中幼年个体多，老年个体少，稳定型中各年龄段个体比例适中，衰退型中幼年个体少老年个体多。题组设计解题技法题组种群特征分析题组二种群密度调查下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，可能偏小是标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标志物脱落标志重捕法调查田鼠种群密度时，些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕样方法调查草地中蒲公英时，不统计正好在样方线上个体样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集地块取样标志重捕法调查种群密度时计算公式种群数量第次捕获个体数第二次捕获个体数第二次捕获中被标记个体数。部分灰喜鹊身上标志物脱落或田鼠被捕后变得狡猾不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记个体数偏小，则计算值与实际值相比，数值会偏大。样方法调查植物种群密度时，要求统计样方相邻两条边上个体不统计正好在样方线上个体，则所得数值与实际数值相比偏小。要做到随机取样，在分布较密集地块取样，会使所得数值偏大。解析答案题组设计解题技法题组二种群密度调查高考海南卷小组用样方法调查草地中种双子叶植物种群密度。下列做法错误是随机取样选择植物生长茂盛处取样根据调查数据估算该种群密度根据地段形状确定取样方法本题考查是用样方法调查种群密度相关知识。用样方法取样时要注意以下几个问题随机取样，这样可避免受主观因素影响。各个生长期个体都要统计。要根据地段形状确定取样方法五点取样法，等距取样法。根据样方法获得数据可以对该植物种群密度进行估算。解析答案题组设计解题技法题组二种群密度调查高考新课标全国Ⅰ卷农场面积约，农场丰富植物资源为黑线姬鼠提供了良好生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠种群密度，第次捕获了只，标记后全部放掉，第二次捕获了只，发现其中有只带有标记。下列叙述错误是本题主要考查种群密度群落丰富度标志重捕法以及食物链营养级与所含能量关系等相关知识。黑线姬鼠天敌鹰数量增加，可使黑线姬鼠种群密度下降设该农场黑线姬鼠总数量约为，则解析答案题组设计解题技法题组二种群密度调查鹰迁入率增加会影响黑线姬鼠种群密度该农场黑线姬鼠种群密度约为只黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落丰富度下降植物鼠鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少解析题组设计解题技法题组二种群密度调查，只，故该农场黑线姬鼠种群密度约为只群落丰富度强调是物种数目，而不是种群密度食物链中营养等级越高，物种所含能量越少。“标志重捕法”减小误差小技巧标记物和标记方法必须对动物身体不会产生对于寿命和行为等影响。标记不能过分醒目，以防改变其与捕食者之间关系。因为过分醒目个体，在自然界中有可能改变被捕食概率，最终有可能改变样本中标记个体比例而导致结果失真。标记符号必须能够维持定时间，在调查研究期间不会消失。题组设计解题技法题组二种群密度调查点击图片免费观看视频微课题组设计解题技法题组二种群密度调查考点二种群数量变化及应用分析知识梳理考能诊断种群增长型曲线含义种群在理想条件下，即在等条件下增长。型曲线数学模型模型假设在理想条件下，种群数量每年以定倍数增长，第二年数量是第年倍。建立模型年后种群数量表达式为。各参数意义为该种群起始数量，为时间年，表示年后该种群数量，表示该种群数量是年前种群数量倍数。食物和空间条件充裕气候适宜没有敌害曲线如图所示种群增长型曲线含义在条件下，种群经过定时间增长后，数量趋于稳定增长曲线，呈型。其曲线如下图所示知识梳理考能诊断考点二种群数量变化及应用分析资源和空间有限环境容纳量在环境条件不受破坏情况下，定空间中所能维持种群，又称值。种群增长曲线应用值应用野生生物资源保护保护野生生物生活环境，环境阻力，值。知识梳理考能诊断考点二种群数量变化及应用分析最大数量减小增大有害生物防治环境阻力如为防鼠害而封锁粮食清除生活垃圾保护鼠天敌等，值。值应用资源开发与利用种群数量达环境容纳量时种群增长速率最大，再生能力最强把握值处黄金开发点，维持被开发资源种群数量在值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展原则。有害生物防治务必及时控制种群数量，严防达值处若达值处，可导致该有害生物成灾。知识梳理考能诊断考点二种群数量变化及应用分析增大降低半种群增长率增长速率增长速率定时间内增长数量时间。型增长几点误区型增长数学模型在理论上是存在，但在自然生态系统中几乎是不可能，因为资源空间和食物不可能是无限。型曲线般只适用于实验室条件下和种群刚迁入个适宜新环境中最初段时间内种群增长。型曲线种群增长率保持不变。知识梳理考能诊断增长率定时间内增长数量初始数量。考点二种群数量变化及应用分析值易误点解读值不是成不变值会随着环境改变而发生变化，当环境遭到破坏时，值会下降当环境条件状况改善时，值会上升。值并不是种群数量最大值值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏前提下所能容纳最大值，如下图所示知识梳理考能诊断考点二种群数量变化及应用分析当环境不遭受破坏情况下，值会在平均值附近上下波动。当种群偏离平均值时候，会通过负反馈机制使种群数量回到定范围内。知识梳理考能诊断考点二种群数量变化及应用分析世纪以来，世界人口表现为型增长，因此需控制型增长数学方程式中参数，以实现人口和野生动物资源协调发展。高考山东卷在相对稳定生态系统中，种群数量在值上下波动。高考浙江卷在时控制有害动物最有效。高考山东卷在时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量。高考山东卷建立自然保护区，改善栖息环境，以提高环境容纳量，是提高大熊猫种群密度根本措施。高考安徽卷知识梳理考能诊断考点二种群数量变化及应用分析下图为种群数量增长型曲线和型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述错误是改善空间和资源条件有望使值提高段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率段其