1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....值域为，，若关于不等式解集为则实数值为解析法由题意，即，所以不等式可转化为，由已知可得，为方程两根，则，，所以法二由题意，即，所以不等式，且，即不等式解集是于是因此，故答案第二节元二次不等式及其解法考情展望考查元二次不等式解法及其“三个二次”间关系问题会从实际情景中抽象出元二次不等式模型以函数导数为载体，考查不等式参数范围问题元二次不等式与相应二次函数及元镇江模拟已知函数，值域为，，若关于不等式解集为则实数值为解析法，得由，得，不等式解集是个对点练，由得，或，或观察图象可知高考已知是定义域为偶函数，当时那么，不等式当时是定义在上偶函数，决数集交并补运算非常有效借助函数图象，利用函数图象分析问题和解决问题是数形结合基本方法，需注意问题是准确把握代数式几何意义实现“数”向“形”转化个示范例四川总金额有所增加......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....思想方法之十四数形结合巧解不等式不等式中数形结合问题，在解题时既要想形又要以形助数，常见“以形助数”方法有借助数轴，运用数轴有关概念，解决与绝对值有关问题，解当时，，要使每月售货总金额有所增加，即，应有，即，所以，所以，要使每月售货值范围解按现在定价上涨成时，上涨后定价为元，每月卖出数量为件，每月售货总金额是元，因而，所以示，最后用不等式解回答实际问题对点训练种商品，现在定价元，每月卖出件，设定价上涨成，每月卖出数量减少成，每月售货总金额变成现在倍用和表示若，求使每月售货总金额有所增加法求解本例关键是文字语言图形语言，符号语言之间合理转化避免忽视限制条件，及中等号解不等式实际应用中，常以函数模型为载体，解题时要理清题意，准确找出其中不等关系，引进数学符号恰当表解之得，又，取由知依题意即，解之得注意到，所以故行驶最大速度为规律方做了两次刹车试验，有关试验数据如图所示......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....图求值要使刹车距离不超过，则行驶最大速度是多少尝试解答由试验数据知，驶中汽车，在刹车时由于惯性作用，要继续往前滑行段距离才能停下，这段距离叫做刹车距离在种路面上，种型号汽车刹车距离与汽车车速满足下列关系为常数，且，在，上恒成立，令，即或，解得故取值范围为考向三元二次不等式实际应用行，即，解得当，时由，解得，综上所述，所求取值范围为法二由已知得此二次函数图象对称轴为当，时，结合图象知，在，上单调递增，要使恒成立，只需州模拟若不等式对切，都成立，则最小值是答案若，时，恒成立，试求取值范围解法令，，州模拟若不等式对切，都成立，则最小值是答案若，时，恒成立，试求取值范围解法令，，此二次函数图象对称轴为当，时，结合图象知，在，上单调递增，要使恒成立，只需，即，解得当，时由，解得，综上所述，所求取值范围为法二由已知得在，上恒成立，令，即或，解得故取值范围为考向三元二次不等式实际应用行驶中汽车......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要继续往前滑行段距离才能停下，这段距离叫做刹车距离在种路面上，种型号汽车刹车距离与汽车车速满足下列关系为常数，且，做了两次刹车试验，有关试验数据如图所示，其中，图求值要使刹车距离不超过，则行驶最大速度是多少尝试解答由试验数据知，解之得，又，取由知依题意即，解之得注意到，所以故行驶最大速度为规律方法求解本例关键是文字语言图形语言，符号语言之间合理转化避免忽视限制条件，及中等号解不等式实际应用中，常以函数模型为载体，解题时要理清题意，准确找出其中不等关系，引进数学符号恰当表示，最后用不等式解回答实际问题对点训练种商品，现在定价元，每月卖出件，设定价上涨成，每月卖出数量减少成，每月售货总金额变成现在倍用和表示若，求使每月售货总金额有所增加值范围解按现在定价上涨成时，上涨后定价为元，每月卖出数量为件，每月售货总金额是元，因而，所以当时，......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....即，应有，即，所以，所以，要使每月售货总金额有所增加，则取值范围是,思想方法之十四数形结合巧解不等式不等式中数形结合问题，在解题时既要想形又要以形助数，常见“以形助数”方法有借助数轴，运用数轴有关概念，解决与绝对值有关问题，解决数集交并补运算非常有效借助函数图象，利用函数图象分析问题和解决问题是数形结合基本方法，需注意问题是准确把握代数式几何意义实现“数”向“形”转化个示范例四川高考已知是定义域为偶函数，当时那么，不等式当时是定义在上偶函数，由得，或，或观察图象可知，得由，得，不等式解集是个对点练镇江模拟已知函数，值域为，，若关于不等式解集为则实数值为解析法由题意，即，所以不等式可转化为，由已知可得，为方程两根，则，，所以法二由题意，即，所以不等式，且，即不等式解集是于是因此......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....谁是参数，般地，知道谁范围，谁就是主元，求谁范围，谁就是参数对点训练衡水模拟若，且对切实数都有，那么取值范围是，，，，，郑州模拟若不等式对切，都成立，则最小值是答案若，时，恒成立，试求取值范围解法令，，此二次函数图象对称轴为当，时，结合图象知，在，上单调递增，要使恒成立，只需，即，解得当，时由，解得，综上所述，所求取值范围为法二由已知得在，上恒成立，令，即或，解得故取值范围为考向三元二次不等式实际应用行驶中汽车，在刹车时由于惯性作用，要继续往前滑行段距离才能停下，这段距离叫做刹车距离在种路面上，种型号汽车刹车距离与汽车车速满足下列关系为常数，且，做了两次刹车试验，有关试验数据如图所示，其中，图求值要使刹车距离不超过，则行驶最大速度是多少尝试解答由试验数据知，解之得，又，取由知依题意即，解之得注意到，所以故行驶最大速度为规律方法求解本例关键是文字语言图形语言，符号语言之间合理转化避免忽视限制条件......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....常以函数模型为载体，解题时要理清题意，准确找出其中不等关系，引进数学符号恰当表示，最后用不等式解回答实际问题对点训练种商品，现在定价元，每月卖出件，设定价上涨成，每月卖出数量减少成，每月售货总金额变成现在倍用和表示若，求使每月售货总金额有所增加值范围解按现在定价上涨成时，上涨后定价为元，每月卖出数量为件，每月售货总金额是元，因而，所以当时，，要使每月售货总金额有所增加，即，应有，即，所以，所以，要使每月售货总金额有所增加，则取值范围是,思想方法之十四数形结合巧解不等式不等式中数形结合问题，在解题时既要想形又要以形助数，常见“以形助数”方法有借助数轴，运用数轴有关概念，解决与绝对值有关问题，解决数集交并补运算非常有效借助函数图象，利用函数图象分析问题和解决问题是数形结合基本方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....当时那么，不等式当时是定义在上偶函数，由得，或，或观察图象可知，得由，得，不等式解集是个对点练镇江模拟已知函数，值域为，，若关于不等式解集为则实数值为解析法由题意，即，所以不等式可转化为，由已知可得，为方程两根，则，，所以法二由题意，即，所以不等式，且，即不等式解集是于是因此，故答案第二节元二次不等式及其解法考情展望考查元二次不等式解法及其“三个二次”间关系问题会从实际情景中抽象出元二次不等式模型以函数导数为载体，考查不等式参数范围问题元二次不等式与相应二次函数及元二次方程关系如下表判别式图象元二次方程根有两相异实根解集解集∅∅不等式恒成立问题解法不等式解是全体实数或恒成立条件是当时当时，不等式解是全体实数或恒成立条件是当时当时，，不等式解集是，，，......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....则答案已知关于不等式在上恒成立，则实数取值范围是答案,考向元二次不等式解法已知不等式解集为或求，值解不等式尝试解答因为不等式解集为或，所以与是方程两个实数根，且由根与系数关系，得，解得，不等式，即，即当时，不等式解集为当时，不等式解集为当时，不等式解集为∅所以，当时，不等式解集为当时，不等式解集为当时，不等式解集为∅规律方法解元二次不等式时，当二次项系数为负时要先化为正，再根据判别式符号判断对应方程根情况，然后结合相应二次函数图象写出不等式解集解含参数元二次不等式，要把握好分类讨论层次般按下面次序进行讨论首先根据二次项系数符号进行分类，其次根据根是否存在，即符号进行分类，最后当根存在时，根据根大小进行分类对点训练不等式解集为，则不等式解集为答案......”。