1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以没有沉淀固体析出，但溶液中变大了，变小了，故只有项正确。沉淀溶解平衡图像题解题策略沉淀溶解平衡曲线类似于溶解度曲线，曲线上任点都表示饱和溶液，曲线上方任点均表示过饱和，此时有沉淀析出，曲线下方任点，均表示不饱和溶液。从图像中找到数据，根据公式计算得出值。比较溶液与大小，判断溶液中有无沉淀析出。涉及计算时，所代入离子浓度定是混合溶液中离子浓度，因此计算离子浓度时，所代入溶液体积也必须是混合溶液体积。题组二溶度积与溶解平衡曲线题组设计思维建模高考新课标Ⅰ卷溴酸银溶解度随温度变化曲线如图所示，下列说法错误是溴酸银溶解是放热过程温度升高时溴酸银溶解速度加快时溴酸银约等于若硝酸钾中含有少量溴酸银，可用重结晶方法提纯高考真题明确考向解析答案溴酸银溶解度随着温度升高而增大，可知溶解是吸热过程，错误升温有利于增大速率......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....正确降低温度，。表达式对于沉淀溶解平衡，。意义反映了难溶电解质在水中溶解能力。影响因素在定温度下，它组二沉淀溶解平衡在工农业生产中应用高考真题明确考向考点二溶度积常数及其应用知识梳理思维深化沉淀溶解平衡常数溶度积溶度积在定温度下，难溶电解质饱和溶液中，离子浓度溶解平衡，正确由项可知滤液中含有极少量，错误中黄色沉淀为，是由电离出与结合生成，正确实验和实验均说明比更难溶，正确。解析答案题平衡理解能力。由实验现象和反应原理可知，浊液为含有及硝酸钠浊液，滤液为硝酸钠溶液含极少量，白色沉淀为，中出现浑浊为，中黄色沉淀为。浊液中存在滤液中不含有中颜色变化说明转化为实验可以证明比更难溶本题考查化学实验及难溶电解质溶解平衡，意在考查考生对化学实验现象分析能力及对难溶电解质溶解到滤液和白色沉淀向滤液中滴加溶液......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....沉淀变为黄色。下列分析不正确是浊液中存在沉淀溶解平衡与溶液中浓度不同，因此在其中溶解度不同，错误。高考北京卷实验溶液和溶液等体积混合得到浊液，过滤得入少量粉末，过滤，向洗净沉淀中加稀盐酸，有气泡产生，说明，转化为原因是饱和溶液中大。由于定，同浓度平衡在工农业生产中应用高考真题明确考向北京高考，向悬浊液中滴加溶液，白色沉淀变成黑色。江苏高考，常温下，向饱和溶液中加室温下，在水中溶解度小于在食盐水中溶解度。重庆高考，沉淀易转化为沉淀且，故。题组二沉淀溶解判断正误，正确划，错误划四川高考，验证溶解度小于，可以利用将溶液加入悬浊液中，振荡，可观察到沉淀由白色变为红褐色安徽高考，存在沉淀溶解平衡，加入溶液后，与结合生成更难溶沉淀，浓度减小，使沉淀溶解平衡向溶解方向移动。对于溶解平衡......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....平衡不能向溶解方向移动淀，则溶液中与相同，则。，由于均不与反应，无法使平衡移动请分析转化为原理。解析答案题组二沉淀溶解平衡在工农业生产中应用题组设计思维建模由于与溶液反应生成硫酸钡沉锅炉需要定期除水垢，否则会降低燃料利用率。水垢中含有，可先用溶液处理，使之转化为疏松易溶于酸，而后用酸除去。转化为离子方程式为尽快用大量溶液给患者洗胃，如果忽略洗胃过程中溶液浓度变化，残留在胃液中浓度仅为。题组二沉淀溶解平衡在工农业生产中应用题组设计思维建模长期使用锅尽快用大量溶液给患者洗胃，如果忽略洗胃过程中溶液浓度变化，残留在胃液中浓度仅为。题组二沉淀溶解平衡在工农业生产中应用题组设计思维建模长期使用锅炉需要定期除水垢，否则会降低燃料利用率。水垢中含有，可先用溶液处理，使之转化为疏松易溶于酸，而后用酸除去......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....请分析转化为原理。解析答案题组二沉淀溶解平衡在工农业生产中应用题组设计思维建模由于与溶液反应生成硫酸钡沉淀，则溶液中与相同，则。，由于均不与反应，无法使平衡移动。。对于溶解平衡，不能减少或浓度，平衡不能向溶解方向移动存在沉淀溶解平衡，加入溶液后，与结合生成更难溶沉淀，浓度减小，使沉淀溶解平衡向溶解方向移动判断正误，正确划，错误划四川高考，验证溶解度小于，可以利用将溶液加入悬浊液中，振荡，可观察到沉淀由白色变为红褐色安徽高考，室温下，在水中溶解度小于在食盐水中溶解度。重庆高考，沉淀易转化为沉淀且，故。题组二沉淀溶解平衡在工农业生产中应用高考真题明确考向北京高考，向悬浊液中滴加溶液，白色沉淀变成黑色。江苏高考，常温下，向饱和溶液中加入少量粉末，过滤，向洗净沉淀中加稀盐酸，有气泡产生......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....转化为原因是饱和溶液中大。由于定，同浓度与溶液中浓度不同，因此在其中溶解度不同，错误。高考北京卷实验溶液和溶液等体积混合得到浊液，过滤得到滤液和白色沉淀向滤液中滴加溶液，出现浑浊向沉淀中滴加溶液，沉淀变为黄色。下列分析不正确是浊液中存在沉淀溶解平衡滤液中不含有中颜色变化说明转化为实验可以证明比更难溶本题考查化学实验及难溶电解质溶解平衡，意在考查考生对化学实验现象分析能力及对难溶电解质溶解平衡理解能力。由实验现象和反应原理可知，浊液为含有及硝酸钠浊液，滤液为硝酸钠溶液含极少量，白色沉淀为，中出现浑浊为，中黄色沉淀为。浊液中存在溶解平衡，正确由项可知滤液中含有极少量，错误中黄色沉淀为，是由电离出与结合生成，正确实验和实验均说明比更难溶，正确......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....难溶电解质饱和溶液中，离子浓度。表达式对于沉淀溶解平衡，。意义反映了难溶电解质在水中溶解能力。影响因素在定温度下，它是个常数，只受影响，不受溶液中物质浓度影响。幂乘积温度溶度积规则离子积难溶电解质溶液中离子浓度幂乘积，如溶液中。溶度积规则溶液不饱和，无沉淀析出。溶液饱和，沉淀与溶解处于平衡状态。溶液过饱和，有沉淀析出。知识梳理思维深化考点二溶度积常数及其应用考点二溶度积常数及其应用并非越小，其物质溶解度就越小。对于阴阳离子个数比相同难溶电解质，它们溶解能力可以直接用大小来比较，越小，其物质溶解度就越小而对于阴阳离子个数比不同难溶电解质，它们溶解能力就不能直接用大小来比较。难溶电解质不定是弱电解质，如等都是强电解质......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....正确划，错误划小于，则溶解度小于溶解度不可能使要除去离子全部通过沉淀除去。般认为残留在溶液中离子浓度小于时，沉淀已经完全在定条件下，溶解度较小沉淀也可以转化成溶解度较大沉淀常温下，向饱和溶液中加入固体，减小知识梳理思维深化溶度积常数只受温度影响，温度升高增大常温下，向饱和溶液中加入固体，不变提示，将和溶液等体积混合，是否有沉淀生成提示，有沉淀生成。考点二溶度积常数及其应用知识梳理思维深化银川模拟已知，将与溶液等体积混合，则生成沉淀所需溶液最小浓度为解析答案题组溶度积常数计算及应用题组设计思维建模本题考查了难溶电解质溶度积计算。溶度积计算公式为，形成沉淀时浓度，则混合前溶液最小浓度为。解析答案题组溶度积常数计算及应用题组设计思维建模已知时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....向溶液中，加入固体，增大向该饱和溶液中加入固体，则溶度积常数增大向该饱和溶液中加入固体，则该溶液中向该饱和溶液中加入固体，则该溶液中减小溶度积等于和乘积，故饱和溶液中，再加入固体不溶解，不变，错误溶度积常数只与温度有关，错误加入固体，溶解平衡向左移动，减小，错误加入固体，溶解平衡向左移动，减小，正确。已知时，下列说法正确是因为，所以不能转化成时，要在溶液中开始转化成，则浓度必须不低于在溶液中加入溶液，无沉淀生成在时，平衡常数解析答案题组二溶度积与溶解平衡曲线题组设计思维建模，项正确在饱和溶液中加入固体，沉淀溶解平衡逆向移动，银离子浓度减小，图像中由点到点，银离子浓度不变，项错曲线下为不饱和溶液，项正确项中，项正确。时，难溶性碱在水中沉淀溶解平衡曲线如图所示单位......”。