1、“.....用每部分选取号码间隔样系统抽样方法确定所选个班级编号可能是答案若总体中含有个个体，按至进行编号，采用系统抽样方法从中抽取容量为样本，则编号后确定编号分为段，分段间隔，每段有个个体若第段抽取号码为，则第段应抽取号码为答案解析因为则编号后确定编号分为段，且，则分段间隔，每段有个个体解得单位共有在岗职工人，为了调查工人上班时，从离开家到来到单位路上平均所用时间，决定抽取名工人调查这情况，如何采用系统抽样方法完成这抽样分析由于总体容量能被样本容量整除，所以分段间隔按系统抽样步骤抽取样本，解析第步，将名在岗职工随机编号，„第二步，由于样本容量与总体容量比是，所以我们将总体平均分成个部分，其中每部分包含个个体第三步，在第部分，即号到号用简单随机抽样，抽取个号码，比如是第四步，以作为起始数，然后顺次抽取，这样就得到个容量为样去，便可依次得到这个号码就是所要抽取个样本个体号码第步，将件产品以随机方式编号，号码为„第二步，将这个号码分别写在个大小形状都样张小纸条上，揉成小球......”。

2、“.....在随机数表中随机地确定个数作为开始，如，从第行第列数开始，任选个方向作为读数方向，如，向右读第三步，从数开始向右读，每次读三位，凡不在中数跳过去不读，遇到已经读过数也跳过下件产品重新编号号码为„并分成段在第段„，这个编号中用简单随机抽样抽出个如作为起始号码将编号为，„，个体抽出，组成样本第步，将件产品以随机方式编号，号码为合理选择抽样方法进行抽样，写出抽样过程不同抽样方法正确选取与比较探索延拓探究根据题目特点选择合理抽样方法实施抽样过程解析将件产品以随机方式编号从总体中剔除件可用随机数表法，将剩抽取件测试项指标，请合理选择抽样方法进行抽样，并写出抽样过程从厂生产件产品中随机抽取件测试项指标，请合理选择抽样方法进行抽样，写出抽样过程从厂生产件产品中随机抽取件测试项指标，请第组用简单随机抽样确定第个个体编号按照定规则抽取样本抽取学生编号为，„得到个个体作为样本，如当时样本编号为，„，解答下列各题从厂生产件产品中随机中剔除个个体可利用随机数表......”。

3、“.....然后再重新编号为，„，确定分段间隔，则将这名学生分成组，每组人，第组是，„第组是，„依次下去，第组是„，在为了了解高二名学生中使用数学教辅情况，请你用系统抽样抽取个容量为样本解析由于不是整数，所以先从总体中随机剔除个个体步骤随机地将这个个体编号为，„，利用简单随机抽样，先从总体下，„打算从中抽取个容量为样本，按系统抽样方法分成个部分，第组编号„如果在第组随机抽取号码为，则第个号码为答案解析本题考查系统抽样特点由题意知，抽取号码为用简单随机抽样在第组抽取起始数，通常把起始数加上间隔得到第个个体编号，再加上得第个个体编号，依次进行下去，直到获取样本河北省衡水中月考将参加数学竞赛名学生编号如个容量为样本特别提醒将总体平分组时，应先考虑总体容量是否被样本容量整除规律总结利用系统抽样两个关键步骤分组，当总体个数能被样本容量整除时，分为个组，分段间隔获取样本分段由于样本容量与总体容量比是，所以我们将总体平均分为个部分，其中每部分包含个个体在第部分即号到号用简单随机抽样，抽取个号码......”。

4、“.....然后顺次抽取，„这样就得到绩中抽取容量为样本请用系统抽样写出抽取过程系统抽样方案设计探究由于总体容量恰被样本容量整除，所以分段间隔，按系统抽样方法四个步骤抽取样本解析对全体学生数学成绩进行编号，„，法答案解析上述抽样方法是将发票平均分成若干组，每组张，从第组中抽取号，以后各组抽取号，符合系统抽样特点为了了解地区今年高学生期末考试数学学科成绩，拟从参加考试名学生数学成录来快速估计每月销量总额采取如下方法从本发票存根中随机抽张，如号，然后按顺序往后将号，号，号，„抽出，发票上销售额组成个调查样本这种抽取样本方法是抽签法随机数法系统抽样法其他抽样方规律总结系统抽样特点适用于总体容量较大情况剔除多余个体及第段抽样都用简单随机抽样，因而与简单随机抽样有密切联系是等可能抽样，每个个体被抽到可能性都是市场想通过检查发票及销售记指标，通知每排每排人数相等座位号为观众留下来座谈解析本题显然不是系统抽样，因为事先不知道总体数量，抽样方法也不能保证每个个体等可能入样......”。

5、“.....故不是系统抽样答案指标，通知每排每排人数相等座位号为观众留下来座谈解析本题显然不是系统抽样，因为事先不知道总体数量，抽样方法也不能保证每个个体等可能入样，总体也没有分成均衡几部分，故不是系统抽样答案规律总结系统抽样特点适用于总体容量较大情况剔除多余个体及第段抽样都用简单随机抽样，因而与简单随机抽样有密切联系是等可能抽样，每个个体被抽到可能性都是市场想通过检查发票及销售记录来快速估计每月销量总额采取如下方法从本发票存根中随机抽张，如号，然后按顺序往后将号，号，号，„抽出，发票上销售额组成个调查样本这种抽取样本方法是抽签法随机数法系统抽样法其他抽样方法答案解析上述抽样方法是将发票平均分成若干组，每组张，从第组中抽取号，以后各组抽取号，符合系统抽样特点为了了解地区今年高学生期末考试数学学科成绩，拟从参加考试名学生数学成绩中抽取容量为样本请用系统抽样写出抽取过程系统抽样方案设计探究由于总体容量恰被样本容量整除，所以分段间隔......”。

6、“.....„，分段由于样本容量与总体容量比是，所以我们将总体平均分为个部分，其中每部分包含个个体在第部分即号到号用简单随机抽样，抽取个号码，比如是以作为起始数，然后顺次抽取，„这样就得到个容量为样本特别提醒将总体平分组时，应先考虑总体容量是否被样本容量整除规律总结利用系统抽样两个关键步骤分组，当总体个数能被样本容量整除时，分为个组，分段间隔获取样本用简单随机抽样在第组抽取起始数，通常把起始数加上间隔得到第个个体编号，再加上得第个个体编号，依次进行下去，直到获取样本河北省衡水中月考将参加数学竞赛名学生编号如下，„打算从中抽取个容量为样本，按系统抽样方法分成个部分，第组编号„如果在第组随机抽取号码为，则第个号码为答案解析本题考查系统抽样特点由题意知，抽取号码为为了了解高二名学生中使用数学教辅情况，请你用系统抽样抽取个容量为样本解析由于不是整数，所以先从总体中随机剔除个个体步骤随机地将这个个体编号为，„，利用简单随机抽样，先从总体中剔除个个体可利用随机数表......”。

7、“.....然后再重新编号为，„，确定分段间隔，则将这名学生分成组，每组人，第组是，„第组是，„依次下去，第组是„，在第组用简单随机抽样确定第个个体编号按照定规则抽取样本抽取学生编号为，„得到个个体作为样本，如当时样本编号为，„，解答下列各题从厂生产件产品中随机抽取件测试项指标，请合理选择抽样方法进行抽样，并写出抽样过程从厂生产件产品中随机抽取件测试项指标，请合理选择抽样方法进行抽样，写出抽样过程从厂生产件产品中随机抽取件测试项指标，请合理选择抽样方法进行抽样，写出抽样过程不同抽样方法正确选取与比较探索延拓探究根据题目特点选择合理抽样方法实施抽样过程解析将件产品以随机方式编号从总体中剔除件可用随机数表法，将剩下件产品重新编号号码为„并分成段在第段„，这个编号中用简单随机抽样抽出个如作为起始号码将编号为，„，个体抽出，组成样本第步，将件产品以随机方式编号，号码为„第二步，在随机数表中随机地确定个数作为开始，如，从第行第列数开始，任选个方向作为读数方向，如，向右读第三步，从数开始向右读......”。

8、“.....凡不在中数跳过去不读，遇到已经读过数也跳过去，便可依次得到这个号码就是所要抽取个样本个体号码第步，将件产品以随机方式编号，号码为„第二步，将这个号码分别写在个大小形状都样张小纸条上，揉成小球，制成号签第三步，将得到号签放入个不透明袋子中，充分搅拌第四步，从袋子中逐个抽取个号签，并记录上面号码第五步，从总体中将与抽到号签上号码相致个体取出规律总结根据实际问题，准确地选取种合理抽样方法，可采用以下原则当总体容量较小，样本容量也较小时，制签简单，号签容易搅匀，可采用抽签法也可用随机数法当总体容量较大，样本容量较小时，可用随机数法当总体容量较大，样本容量也较大时，可用系统抽样法工厂有线职工人，管理人员人，现从线职工中抽取人，从管理人员中抽取人到外单位进行参观学习，在这个抽样过程中，最适合抽样方法为随机数表法抽签法随机数表法系统抽样法抽签法抽签法答案解析线职工人，从中抽取人，总体容量和样本容量都比较大，宜采用系统抽样法从名管理人员中，抽取人，宜采用抽签法......”。

9、“.....要从名小观众中抽取名幸运小观众先用简单随机抽样从人中剔除人，剩下人再按系统抽样进行抽样，写出抽样过程从厂生产件产品中随机抽取件测试项指标，请合理选择抽样方法进行抽样，写出抽样过程不同抽样方法正确选取与比较探索延拓探究根据题目特点选择合理抽样方法实施抽样过程解析将件产品以随机方式编号从总体中剔除件可用随机数表法，将剩下件产品重新编号号码为„并分成段在第段„，这个编号中用简单随机抽样抽出个如作为起始号码将编号为，„，个体抽出，组成样本第步，将件产品以随机方式编号，号码为„第二步，在随机数表中随机地确定个数作为开始，如，从第行第列数开始，任选个方向作为读数方向，如，向右读第三步，从数开始向右读，每次读三位，凡不在中数跳过去不读，遇到已经读过数也跳过去，便可依次得到这个号码就是所要抽取个样本个体号码第步，将件产品以随机方式编号，号码为„第二步，将这个号码分别写在个大小形状都样张小纸条上，揉成小球，制成号签第三步......”。