1、“.....使他们欢乐。我愿摘下耀眼星星，给新婚嫁娘，作闪光耳环我要挽住轻软云霞，给辛勤母亲，作擦汗手帕。雨雪纷飞我伸展开手臂覆盖他们低矮小屋，做他们伞，使每个人都有宁静梦月光如水我便弹响无弦琴，们共同家园。无论是红色黄色黑色土壤，我都将顽强地热情生活。哪里有孩子哭声，我便走去，用柔嫩枝条拥抱他们，给他们只只红艳艳苹果哪里有老人呻吟，我便走去，拉着他们黄色黑色白色多茧手，给他们温风雪，铸就我斗争品格我拥护着自由大气和自由风，在我身上，意志力量和理想，紧紧地紧紧地融合。我是广阔田野部分，大自然部分，我和美是个整体，不可分割我属于人民，属于历史，我渴盼整个世界都作为我黄河岸边棵树，我是长在长城脚下棵树我能讲许多许多故事，我能唱许多许多支歌。山教育我昂首屹立，我便矢志坚强不移海教育我坦荡磅礴，我便永远正直生活条条光线，颗颗露珠，赋予我美心灵熊熊炎阳，茫茫要塑造美形象......”。

2、“.....体会作者所说“骄傲”含义吗概括各部分大意。填空这是棵树。本诗“树”象征了人。揣摩作者写作目。我骄傲，我是棵树我骄傲，我是棵树，我是长在长诗月哀思。理解“棵树”艺术形象和象征手法联想和想像运用。在反复朗读中品味语言,揣摩修辞方法作用。体会诗人抒发热爱人民关心人民深厚情感，为人民服务，为人类献身强烈愿望及崇高精神。诗学会比喻等多种修辞方法和象征手法使用，学会写诗。李瑛当代诗人，河北丰润人。诗集我骄傲，我是棵树获年首届全国诗集评选等奖，生命是片叶子获年首届鲁迅文学奖诗歌奖。重要诗作有野战诗集艺术形象。注重整体把握，强调词句推敲，强调读写议相结合，强调合作探究。情感态度和价值观理解诗人对祖国对人民炽热爱，培养新代奉献精神。重点难点理解“树”艺术形象，体味诗歌内涵。想和想像作用。学会鉴赏现代诗，运用意象比喻和象征创作现代诗......”。

3、“.....以读会意，从整体上把握诗歌所塑造艺术形象体会它内涵，在此基础上教师指导学生从语言入手，理解“树”树用途。假如你是株树，你会怎样去做呢带着这个问题，我们起来学习李瑛我骄傲，我是棵树。李瑛知识与技能理解“树”艺术形象，感悟诗人爱情怀，体味诗歌内涵。品味诗歌语言，了解诗歌中联部分，大自然分子我和美是不可分割整体我渴望整个世界，都成为我们快乐家园！我骄傲，我是滴水深深地扎根于土地，用柔弱而坚韧枝条，抵御着自然界雨雪风沙，即便沉积地下也要变成煤炭奉献着光和热，这就是抱灯塔，我便永远坚守职责海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。条条光线层层波涛，赐予我美好心灵炎炎骄阳漫漫风雪，铸就我斗争风格。我热爱着，自由风和鱼群我热爱着，意志信念和理想。我是辽阔大海滴水。冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石清泉教我默默无闻......”。

4、“.....我是滴水，我是大海中滴水。浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激礁石教我拥住软软云霞”，立足于树高大参天特点，展开奇特想象，充分表现树美好而浪漫情怀。试借鉴本诗写法，以“我骄傲，我是滴水棵草朵云只蜜蜂头牛”为题写首诗。我骄傲，我是滴水，我是高山上。全诗主旨诗歌通过“棵树”这艺术形象，抒发了热爱人民关心人民深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身强烈愿望及崇高精神。诗歌运用多种修辞方法和象征手法，请举例说明。拟人比喻排比借代。“挽类相信未来幸福世界永与人民血肉相连。骄傲有着美好品质有着热情奉献精神有着对人民深情厚谊。诗中“树”形象代表了肩负着民族使命，有着有为人类无私奉献强烈愿望和坚定信念战士现代化建设者形象欢诗节读给大家听，看谁能把“骄傲”情愫表现得淋漓尽致。填空这是棵树。本诗“树”象征了人......”。

5、“.....看谁能把“骄傲”情愫表现得淋漓尽致。填空这是棵树。本诗“树”象征了人。棵”树“坚强坦荡正直美心灵斗争品格有着美好理想是炎黄子孙化身“树”热爱生活关心爱护各样人竭尽所能造福人类相信未来幸福世界永与人民血肉相连。骄傲有着美好品质有着热情奉献精神有着对人民深情厚谊。诗中“树”形象代表了肩负着民族使命，有着有为人类无私奉献强烈愿望和坚定信念战士现代化建设者形象。全诗主旨诗歌通过“棵树”这艺术形象，抒发了热爱人民关心人民深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身强烈愿望及崇高精神。诗歌运用多种修辞方法和象征手法，请举例说明。拟人比喻排比借代。“挽住软软云霞”，立足于树高大参天特点，展开奇特想象，充分表现树美好而浪漫情怀。试借鉴本诗写法，以“我骄傲，我是滴水棵草朵云只蜜蜂头牛”为题写首诗。我骄傲，我是滴水......”。

6、“.....冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地我骄傲，我是滴水，我是大海中滴水。浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。条条光线层层波涛，赐予我美好心灵炎炎骄阳漫漫风雪，铸就我斗争风格。我热爱着，自由风和鱼群我热爱着，意志信念和理想。我是辽阔大海部分，大自然分子我和美是不可分割整体我渴望整个世界，都成为我们快乐家园！我骄傲，我是滴水深深地扎根于土地，用柔弱而坚韧枝条，抵御着自然界雨雪风沙，即便沉积地下也要变成煤炭奉献着光和热，这就是树用途。假如你是株树，你会怎样去做呢带着这个问题，我们起来学习李瑛我骄傲，我是棵树。李瑛知识与技能理解“树”艺术形象，感悟诗人爱情怀，体味诗歌内涵。品味诗歌语言，了解诗歌中联想和想像作用......”。

7、“.....运用意象比喻和象征创作现代诗。过程与方法有感情地朗读诗歌，以读会意，从整体上把握诗歌所塑造艺术形象体会它内涵，在此基础上教师指导学生从语言入手，理解“树”艺术形象。注重整体把握，强调词句推敲，强调读写议相结合，强调合作探究。情感态度和价值观理解诗人对祖国对人民炽热爱，培养新代奉献精神。重点难点理解“树”艺术形象，体味诗歌内涵。学会比喻等多种修辞方法和象征手法使用，学会写诗。李瑛当代诗人，河北丰润人。诗集我骄傲，我是棵树获年首届全国诗集评选等奖，生命是片叶子获年首届鲁迅文学奖诗歌奖。重要诗作有野战诗集长诗月哀思。理解“棵树”艺术形象和象征手法联想和想像运用。在反复朗读中品味语言,揣摩修辞方法作用。体会诗人抒发热爱人民关心人民深厚情感，为人民服务，为人类献身强烈愿望及崇高精神。诗要塑造美形象，以塑造人们美思想高尚品质和美灵魂......”。

8、“.....填空这是棵树。本诗“树”象征了人。揣摩作者写作目。我骄傲，我是棵树我骄傲，我是棵树，我是长在黄河岸边棵树，我是长在长城脚下棵树我能讲许多许多故事，我能唱许多许多支歌。山教育我昂首屹立，我便矢志坚强不移海教育我坦荡磅礴，我便永远正直生活条条光线，颗颗露珠，赋予我美心灵熊熊炎阳，茫茫风雪，铸就我斗争品格我拥护着自由大气和自由风，在我身上，意志力量和理想，紧紧地紧紧地融合。我是广阔田野部分，大自然部分，我和美是个整体，不可分割我属于人民，属于历史，我渴盼整个世界都作为我们共同家园。无论是红色黄色黑色土壤，我都将顽强地热情生活。哪里有孩子哭声，我便走去，用柔嫩枝条拥抱他们，给他们只只红艳艳苹果哪里有老人呻吟，我便走去，拉着他们黄色黑色白色多茧手，给他们温暖，使他们欢乐。我愿摘下耀眼星星，给新婚嫁娘，作闪光耳环我要挽住轻软云霞，给辛勤母亲......”。

9、“.....雨雪纷飞我伸展开手臂覆盖他们低矮小屋，做他们伞，使每个人都有宁静梦月光如水我便弹响无弦琴，抚慰他们劳动回来疲倦身子，为他们唱歌。我为他们抗击风沙，我为他们抵御雷火。我欢迎那样多小虫小蜜蜂，小螳螂，和我起玩耍我拥抱那样多小鸟长嘴，长尾巴，花羽毛小鸟，在我肩头作巢我幻想，有天，我能流出奶，流出蜜，甚至流出香醇酒，并且能开出各种色彩各种形状各种香味花朵而且我幻想我能生长在海上，我能生长在空中，或者生长在不毛戈壁荒滩，瀚海沙漠既然那里有粗糙手，黝黑背脊，闪光汗珠，我就该到那里去，作他们仆人，我知道该怎样认识自己，该怎样使他们愉快生活工作。我相信总有天，我将再也看不见饿得发蓝眼睛，抽泣时颤动肩膀，以及浮肿得变形腿脚和胳膊人民呵，如果我刹那间忘却了你，我心将枯萎，像飘零叶子，在风中旋转着沉落概括各部分大意。体会作者所说“骄傲”含义，揣摩作者写作目......”。