些认识和启示。如庄子中寓言故事庖丁解牛，本是用以说明养生，而后世读者却从中引申出另外些道理。这里用得上陶渊明两句诗“奇文共欣赏，疑义相与析。”移居形象是理解作品重要依据，要注意把握和评价，与他栩栩如生地写出人物，可能并不吻合，对照史记项羽本纪对项羽生事迹描写，与篇末“太史公曰”评价，可以看出两者间存在差距。些寓言故事，作者用来说明种道理，但读者却从中可能得到另外传中蔺相如在秦王和廉颇面前不同表现，认识蔺相如以国家利益为重，无私无畏顾全大局崇高品格。通过形象，探究意旨，般能与作者用心大致契合，但也有与作者原意不合或超出了作者原来所想。如传记作者对人物理解色”，它们能引起美感，给人美享受。有则可以通过对作品中景物环境或人物事件描写，探究作品意旨，如通过陶渊明对世外桃源形象化描写，看到作者对于宁静淳朴没有王税乌托邦式社会向往通过廉颇蔺相如列入手欣赏散文，可以因文章不同而有所不同。有并无深意而形象和文辞很美，可以把重点放在形象和文辞上，如柳宗元小石潭记描写小石潭水鱼石树和优美环境，王勃滕王阁序中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天活情景很贴近。而下面歌“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天方”，较之现实生活就显得更高更远些。诗歌，让我们想象得更高更远些，而散文则给我们更为具体逼真感受。如何欣赏散文。从形象性具体事物之间距离较大。即使是直接描写，诗歌语言意象也更注意提炼和升华。上下前后之间联系般不像散文交代得那样着实具体，有许多跳跃和省略。如苏轼赤壁赋写月夜之中泛舟长江情景，它是具体展开，跟实际生山水游记通过描绘景观抒写游兴和感受。甚至在阐述哲理和议论文章中也有很多形象化成分，包括语言形象性举例形象性情感形象性等等。散文和诗歌形象性区别。散文和诗歌形象性，各有特点。诗歌常用比兴，展现形象跟面有很高审美价值。文学作品中形象性描写，多姿多彩，美不胜收。优秀散文常常避免枯燥说理，而以生动鲜明形象吸引读者。如传记文通过语言行动表现人物思想性格，记事文通过对事件生动描写揭示事理，寓言借故事喻意，品”是两篇带传奇色彩文章，塑造了鲜明生动人物形象，篇是西门豹治邺，篇是大铁椎传。读这两篇文章，可以让我们充分领悟中国古代散文魅力。赏析指导散文形象性。这个单元所选几篇古代散文，在艺术形象方史记项羽本记，有选本名为垓下之围。记叙项羽生最后搏，表达出了项羽英勇悲壮面。第三篇是杜牧阿房宫赋，通过描写阿房宫宏伟及毁灭，总结了秦王朝骄奢亡国历史教训，阐述了天下兴亡道理。“推荐作想感情。“自主赏析”部分共有三篇文章。第篇是庖丁解牛，用寓言来说明养生道理，给我们些有益启示只要认识并掌握了客观规律，反复实践，不断积累经验，做事就会游刃有余。第二篇为项羽之死，节选自词虚词句式。内容概说这个单元“赏析示例”是陆游过小孤山大孤山，这是篇用日记形式写游记，实际是篇优美散文，抓住景物特点，用对比等手法，描写了大孤山小孤山及其周围优美景色，抒发了热爱祖国河山思元目标导航“艺术形象”是本单元学习重点，要把握不同类型散文作品中艺术形象特性，了解塑造艺术形象手段。初步认识散文和诗歌在形象性方面区别。培养品味散文语言能力。重视诵读，培养良好语感。积累些常见文言实释。形象生动能使作品具有感染力，我们从形象角度欣赏作品，在获得美感和提高认识同时，从写作方面还可以得到有益启示。成才之路语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版中国古代诗歌散文欣赏创造形象诗文有别第四单言故事庖丁解牛，本是用以说明养生，而后世读者却从中引申出另外些道理。这里用得上陶渊明两句诗“奇文共欣赏，疑义相与析。”移居形象是理解作品重要依据，要注意把握形象，对形象作出正确理解和阐，可能并不吻合，对照史记项羽本纪对项羽生事迹描写，与篇末“太史公曰”评价，可以看出两者间存在差距。些寓言故事，作者用来说明种道理，但读者却从中可能得到另外些认识和启示。如庄子中寓言，可能并不吻合，对照史记项羽本纪对项羽生事迹描写，与篇末“太史公曰”评价，可以看出两者间存在差距。些寓言故事，作者用来说明种道理，但读者却从中可能得到另外些认识和启示。如庄子中寓言故事庖丁解牛，本是用以说明养生，而后世读者却从中引申出另外些道理。这里用得上陶渊明两句诗“奇文共欣赏，疑义相与析。”移居形象是理解作品重要依据，要注意把握形象，对形象作出正确理解和阐释。形象生动能使作品具有感染力，我们从形象角度欣赏作品，在获得美感和提高认识同时，从写作方面还可以得到有益启示。成才之路语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版中国古代诗歌散文欣赏创造形象诗文有别第四单元目标导航“艺术形象”是本单元学习重点，要把握不同类型散文作品中艺术形象特性，了解塑造艺术形象手段。初步认识散文和诗歌在形象性方面区别。培养品味散文语言能力。重视诵读，培养良好语感。积累些常见文言实词虚词句式。内容概说这个单元“赏析示例”是陆游过小孤山大孤山，这是篇用日记形式写游记，实际是篇优美散文，抓住景物特点，用对比等手法，描写了大孤山小孤山及其周围优美景色，抒发了热爱祖国河山思想感情。“自主赏析”部分共有三篇文章。第篇是庖丁解牛，用寓言来说明养生道理，给我们些有益启示只要认识并掌握了客观规律，反复实践，不断积累经验，做事就会游刃有余。第二篇为项羽之死，节选自史记项羽本记，有选本名为垓下之围。记叙项羽生最后搏，表达出了项羽英勇悲壮面。第三篇是杜牧阿房宫赋，通过描写阿房宫宏伟及毁灭，总结了秦王朝骄奢亡国历史教训，阐述了天下兴亡道理。“推荐作品”是两篇带传奇色彩文章，塑造了鲜明生动人物形象，篇是西门豹治邺，篇是大铁椎传。读这两篇文章，可以让我们充分领悟中国古代散文魅力。赏析指导散文形象性。这个单元所选几篇古代散文，在艺术形象方面有很高审美价值。文学作品中形象性描写，多姿多彩，美不胜收。优秀散文常常避免枯燥说理，而以生动鲜明形象吸引读者。如传记文通过语言行动表现人物思想性格，记事文通过对事件生动描写揭示事理，寓言借故事喻意，山水游记通过描绘景观抒写游兴和感受。甚至在阐述哲理和议论文章中也有很多形象化成分，包括语言形象性举例形象性情感形象性等等。散文和诗歌形象性区别。散文和诗歌形象性，各有特点。诗歌常用比兴，展现形象跟具体事物之间距离较大。即使是直接描写，诗歌语言意象也更注意提炼和升华。上下前后之间联系般不像散文交代得那样着实具体，有许多跳跃和省略。如苏轼赤壁赋写月夜之中泛舟长江情景，它是具体展开，跟实际生活情景很贴近。而下面歌“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天方”，较之现实生活就显得更高更远些。诗歌，让我们想象得更高更远些，而散文则给我们更为具体逼真感受。如何欣赏散文。从形象性入手欣赏散文，可以因文章不同而有所不同。有并无深意而形象和文辞很美，可以把重点放在形象和文辞上，如柳宗元小石潭记描写小石潭水鱼石树和优美环境，王勃滕王阁序中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色”，它们能引起美感，给人美享受。有则可以通过对作品中景物环境或人物事件描写，探究作品意旨，如通过陶渊明对世外桃源形象化描写，看到作者对于宁静淳朴没有王税乌托邦式社会向往通过廉颇蔺相如列传中蔺相如在秦王和廉颇面前不同表现，认识蔺相如以国家利益为重，无私无畏顾全大局崇高品格。通过形象，探究意旨，般能与作者用心大致契合，但也有与作者原意不合或超出了作者原来所想。如传记作者对人物理解和评价，与他栩栩如生地写出人物，可能并不吻合，对照史记项羽本纪对项羽生事迹描写，与篇末“太史公曰”评价，可以看出两者间存在差距。些寓言故事，作者用来说明种道理，但读者却从中可能得到另外些认识和启示。如庄子中寓言故事庖丁解牛，本是用以说明养生，而后世读者却从中引申出另外些道理。这里用得上陶渊明两句诗“奇文共欣赏，疑义相与析。”移居形象是理解作品重要依据，要注意把握形象，对形象作出正确理解和阐释。形象生动能使作品具有感染力，我们从形象角度欣赏作品，在获得美感和提高认识同时，从写作方面还可以得到有益启示。成才之路语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版中国古代诗歌散文欣赏创造形象诗文有别第四单元目标导航“艺术形象”是本单元学习重点，要把握不同类型散文作品中艺术形象特性，了解塑造艺术形象手段。初步认识散文和诗歌在形象性方面区别。培养品味散文语言能力。重视诵读，培养良好语感。积累些常见文言实词虚词句式。内容概说这个单元“赏析示例”是陆游过小孤山大孤山，这是篇用日记形式写游记，实际是篇优美散文，抓住景物特点，用对比等手法，描写了大孤山小孤山及其周围优美景色，抒发了热爱祖国河山思想感情。“自主赏析”部分共有三篇文章。第篇是庖丁解牛，用寓言来说明养生道理，给我们些有益启示只要认识并掌握了客观规律，反复实践，不断积累经验，做事就会游刃有余。第二篇为项羽之死，节选自史记项羽本记，有选本名为垓下之围。记叙项羽生最后搏，表达出了项羽英勇悲壮面。第三篇是杜牧阿房宫赋，通过描写阿房宫宏伟及毁灭，总结了秦王朝骄奢亡国历史教训，阐述了天下兴亡道理。“推荐作品”是两篇带传奇色彩文章，塑造了鲜明生动人物形象，篇是西门豹治邺，篇是大铁椎传。读这两篇文章，可以让我们充分领悟中国古代散文魅力。赏析指导散文形象性。这个单元所选几篇古代散文，在艺术形象方面有很高审美价值。文学作品中形象性描写，多姿多彩，美不胜收。优秀散文常常避免枯燥说理，而以生动鲜明形象吸引读者。如传记文通过语言行动表现人物思想性格，记事文通过对事件生动描写揭示事理，寓言借故事喻意，山水游记通过描绘景观抒写游兴和感受。甚至在阐述哲理和议论文章中也有很多形象化成分，包括语言形象性举例形象性情感形象性等等。散文和诗歌形象性区别。