怜，无论热烈或悲凉，我们总深感作者情是真切。这种表达效果产生，有个重要因素就是复沓跌宕手法运用。这种反复咏叹手法虽源远流长，但用在现代散文中，且用得恰到佳处，确是难能可贵。如，对古今文人很少提及“秋味”这个抽象“触觉”，作者在文中提到过多次，再加上些富于“秋味”描写镜头，使本来抽象东西也成为可感可触具体意象了。当然，本文最主要复沓跌宕还不在于具体“意象”上，而在于它旋律和情味上，通过“旋律”和“情味”，反复拨动读者对于“秋”宏观与微观认识与深化感情。六随堂练习下列词语中，加点字注音无误项是湿润混沌驯鸽椭圆ǒ啼唱夹袄ā平仄橄榄ǎǎ厦门大厦凋零ā曲折譬如颓废潭柘寺椽答案夹，大厦，柘。下列各组词语中，书写没有错误项是领略感触陪衬流览混混沌沌椭圆颓废落寞岐路疏疏落落点缀萧索细腻厮叫息列索落橄榄梧桐蟋蟀驯鸽稀里哗啦答案流浏岐歧厮嘶。下列句子，没有语病项是什么情感形象”丝丝漏下来日光”“像喇叭似牵牛花朝荣蓝朵”也写了观景赏景心态动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲惬意。总起来说，表现了作者热爱故都之秋情怀。第自然段景物描写有什么特点表现出作者答景物写得非常细致，如视觉答作者把那些名胜用个个偏正词组整齐地排列起来，回旋往复，像串珠玑那样，有着明丽轻快韵律和节奏，表达出对故都之秋神往之情。第自然段景物描写表现出作者什么情感头作者为什么要写那些名胜答这句话是本文文眼，提纲挈领，统领全篇，奠定了全文感情基调。既有顺畅气势，又有抑扬顿挫音韵美。第自然段开化认同感，反映了种寻根意识。“北国秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这句话在全文中有什么作用答故都，“故”是过去意思，暗含伤感，表示北平作为旧都，昨日繁华已不再。北京，即北平，元明清以来直是我国政治中心，更是文化中心，是灵魂栖息所，作者对此有种文自主思悟故都就是北平，为何不用“北平秋”为题国之秋具有“清”“静”“悲凉”特点，表达出对北国之秋热爱。第二部分共分六层。第层秋晨静观。第二层秋槐落蕊。第三层秋蝉残鸣。第四层雨后话凉。第五层北国秋果。二融入到对景物描写之中。这就是所谓“寓情于景，情景交融”。课堂互动本课设计两课时第课时讲读课文自然段整体把握全文共分三部分第部分用对比手法写出作者对北国江南之秋不同感受，指出北学习。寓情于景本文所绘景物秋花秋树秋蝉秋雨都具有“清静悲凉”等特点。“清”“静”，既是对客观景物特点描写和总结，又是作者内心感受“悲凉”则更多是作者主观感受。作者把自己“悲凉”之情变换角度，采用别同它相似事物与之形成类比，或用与之相反事物与之形成对比，起到陪衬或烘托作用，使形象更鲜明，使特征更突出。文中多处用细小声音来衬托环境幽静，达到了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”效果，值得我们。年月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都秋“味”，并写下了优美散文故都秋。开阔视野衬托“衬托”也叫“烘托”，它是常用写景状物方法。作家在描写个事物时，往往不直接切入，而是程度上也是为了排遣现实带给他苦闷和离群索居寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作主要收获，为我国现代游记发展做出了贡献。在杭州期间，郁达夫提倡静文学，写也多是“静如止水似遁世文学”国民党白色恐怖威胁等原因，郁达夫从年月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。年月离杭赴福州，在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过是种闲散安逸生活。在这二三年间，郁达夫确花了许多时间到处游山玩水，在定和民族解放事业做出了不可磨灭贡献。主要作品有短篇小说沉沦春风沉醉晚上薄奠出奔她是个弱女子茫茫夜等。了解背景从年月至年月，郁达夫曾用相当大精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国和民族解放事业做出了不可磨灭贡献。主要作品有短篇小说沉沦春风沉醉晚上薄奠出奔她是个弱女子茫茫夜等。了解背景从年月至年月，郁达夫曾用相当大精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖威胁等原因，郁达夫从年月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。年月离杭赴福州，在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过是种闲散安逸生活。在这二三年间，郁达夫确花了许多时间到处游山玩水，在定程度上也是为了排遣现实带给他苦闷和离群索居寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作主要收获，为我国现代游记发展做出了贡献。在杭州期间，郁达夫提倡静文学，写也多是“静如止水似遁世文学”。年月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都秋“味”，并写下了优美散文故都秋。开阔视野衬托“衬托”也叫“烘托”，它是常用写景状物方法。作家在描写个事物时，往往不直接切入，而是变换角度，采用别同它相似事物与之形成类比，或用与之相反事物与之形成对比，起到陪衬或烘托作用，使形象更鲜明，使特征更突出。文中多处用细小声音来衬托环境幽静，达到了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”效果，值得我们学习。寓情于景本文所绘景物秋花秋树秋蝉秋雨都具有“清静悲凉”等特点。“清”“静”，既是对客观景物特点描写和总结，又是作者内心感受“悲凉”则更多是作者主观感受。作者把自己“悲凉”之情融入到对景物描写之中。这就是所谓“寓情于景，情景交融”。课堂互动本课设计两课时第课时讲读课文自然段整体把握全文共分三部分第部分用对比手法写出作者对北国江南之秋不同感受，指出北国之秋具有“清”“静”“悲凉”特点，表达出对北国之秋热爱。第二部分共分六层。第层秋晨静观。第二层秋槐落蕊。第三层秋蝉残鸣。第四层雨后话凉。第五层北国秋果。二自主思悟故都就是北平，为何不用“北平秋”为题答故都，“故”是过去意思，暗含伤感，表示北平作为旧都，昨日繁华已不再。北京，即北平，元明清以来直是我国政治中心，更是文化中心，是灵魂栖息所，作者对此有种文化认同感，反映了种寻根意识。“北国秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这句话在全文中有什么作用答这句话是本文文眼，提纲挈领，统领全篇，奠定了全文感情基调。既有顺畅气势，又有抑扬顿挫音韵美。第自然段开头作者为什么要写那些名胜答作者把那些名胜用个个偏正词组整齐地排列起来，回旋往复，像串珠玑那样，有着明丽轻快韵律和节奏，表达出对故都之秋神往之情。第自然段景物描写表现出作者什么情感答景物写得非常细致，如视觉形象”丝丝漏下来日光”“像喇叭似牵牛花朝荣蓝朵”也写了观景赏景心态动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲惬意。总起来说，表现了作者热爱故都之秋情怀。第自然段景物描写有什么特点表现出作者什么情感答这里写了视觉形象触觉感受。花铺满地，写视觉形象脚踏花地，写触觉感受。写触觉，更给读者以逼真感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者心境，大约是欣喜，又是寂寞。阅读课文重点段落自然段，分析这五幅秋景图是如何体现出情景交融特点。秋景图体现出特点庭院秋景天，给人明净高爽无半点纤尘之感，突出清破壁冷落萧条，牵牛花冷色调，秋草枯萎凄凉，突出悲凉淡淡喜悦和淡淡忧伤交织情怀秋槐落蕊先写视觉形象，似花非花花铺满地。再写触觉形象，脚踏花地，给读者以逼真感受。这是作者孤独落寞和感伤情怀自然流露秋蝉残声蝉多是哀怨忧伤象征，所渲染那种冷清寂寞氛围也就不言而喻了。置身此时此境，其寂寞又岂止个“愁”字了得秋景图体现出特点雨后话凉层秋雨层凉，用人物活动来烘托秋雨韵味。这里有动有静，有声有色，亦情亦景，也突出北国秋雨奇特有味像样，给人们带来了乐趣，同时也流露出游子孤独感秋果胜景淡绿微黄冷色调显其悲凉，叶子西北风沙尘反衬秋果胜景，在对故都金秋热爱眷恋中还表达出种悲凉感因为枣子红完之后，风来冬到，好景不长三深入探究如何理解故都秋中作者说北国秋特别地来得“悲凉”作者说“可是啊，北国秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。“清”“静”较好理解，秋高气爽，容易感到“清”“静”，但“悲凉”似乎不好理解。与“清”“静”相应大概该是“悠闲”“欣喜”之类“正面”情绪情感，而“悲凉”好像是“清”“静”之后大转折。但在年代旧中国，连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中“悲凉”已不仅是故都赏景心态，而是整个人生感受。这种感受在郁达夫其他作品中也时有流露。这种感受在当时整个散文创作领域也是普遍。郁达夫久有品赏故都秋心愿，又久经颠沛流离生活，如今终于回到故都北平天地里，自然有多种复杂感受，包括“负面”感受。所以作者说感到北国秋特别地“悲凉”。文中重点描绘了五幅画面，它们是怎样体现出“清静悲凉”特点呢牵牛花本来是五颜六色，而作者笔下牵牛花却只有蓝色和白色。从美术角度来说，这两种颜色属于冷色调，给人种清静悲凉感觉。作者写槐树，不是写它高大挺拔，而是写秋槐落蕊。看到这落蕊，怎能不叫人有种“无可奈何花落去”悲凉呢秋雨和春雨夏雨是不同春雨是蒙蒙，富有诗情画意夏雨是粗犷豪放，还常常不期而至，给人种畅快淋漓感觉而秋雨，总让人感到种寒意。秋果本来可以给人带来收获喜悦，可作者笔下秋果却并不是成熟，还有些青涩，这也给人以悲凉之感。如何理解“秋并不是名花，也并不是美酒，那种半