1、连词，表假设。之代词，“这道理”结构助词，下列各组句子中加点虚词意义和用法完全相同项是剑溪之水出焉得其尤绝者家焉其槚荼亦苦于常荼海运则将徙于南冥樵歌出林，则拊石而和之死而有知，其几何离刘子闻而悟之父母者，人之本也答案两个“甘”都当“甜”讲下列句子中加点词，意义相同项是故植物中之木直中绳槠栎草斗之实且硕茂，早实以蕃久则弥觉其甘水极甘人知乐其乐而不知苦生于乐下列六句话，分别编为四组，全都说明“苦乐相生”项是故植物中之，其味皆苦其槚荼亦苦于常荼则乐与苦相去能几何哉乐与苦，相为倚伏者也彼之苦，吾之乐彼之乐吾之苦也答案排除下面是对这篇文章具体分析理解，其中有误项是作者巧妙地抓住个“苦”字，作为贯穿全文脉络，目之所见，耳之所闻，足之所至，无往而非“苦”也。“情缘景生。

2、国之威以修敬也而非“苦”也。“情缘景生”“景与情会”，前部分事与景和后部分情与理有机结合，浑然体。作者运用朴素辩证法思想，化景为趣，化趣为理，启发人们正确看待艰苦环境，直面坎坷人生。文末议论闪耀着作者思彼之乐吾之苦也答案排除下面是对这篇文章具体分析理解，其中有误项是作者巧妙地抓住个“苦”字，作为贯穿全文脉络，目之所见，耳之所闻，足之所至，无往甘水极甘人知乐其乐而不知苦生于乐下列六句话，分别编为四组，全都说明“苦乐相生”项是故植物中之，其味皆苦其槚荼亦苦于常荼则乐与苦相去能几何哉乐与苦，相为倚伏者也彼之苦，吾之乐刘子闻而悟之父母者，人之本也答案两个“甘”都当“甜”讲下列句子中加点词，意义相同项是故植物中之木直中绳槠栎草斗之实且硕茂，早实以蕃久则弥觉其，下列各组句子中加点虚词意义和用法完全相同。

3、是如何说明自己苦乐观先生先言“乐与苦，相为倚伏者也”，说明苦与乐不是单独存在，带有朴素辩证法思想然后再借膏粱之子“昔日之乐”与“今日之苦”对比具体阐述“苦生于乐”，从而说明“苦”也可以为“乐”最后借名家名言进步议论表明自己苦乐观，也照应了第段中“乐游”。第段最后句“吾闻„„无亦犹是也夫”运用了哪些典故这样写有何意义井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，勾践以尝胆兴。连引数典，反正，形成强烈对比，阐明自己苦乐观正确性。结尾段十分简洁，有何作用作者行文洒脱，收放有度，结尾段惜墨如金，只“悟”字留给读者无尽猜想，余味无穷。随堂练习答案中受到对下列句子中加点词解释，不正确项是故植物中之，其味皆苦中中间乐与苦，相为倚伏者也倚伏互相依存互相转化燕坐于华堂之上燕坐安坐运穷福艾艾尽，停止答案焉兼词，“于此”。于介词，比介词，到。而连接状语和中心词，表修。

4、里，怎么句末语气助词，不译二实词重寝必重褥乃重修岳阳楼多名器重宝君子不重则不威又重之以修能去山去人稍远有卖油翁释担而立，睨之，久而不去为汉家除残去秽我从去年辞帝京ɡ，双层ɡ，再次，重新ɡ，贵重ɡ，庄重ɡ，加上，加重动词，距离动词，离开动词，除掉形容词，过去修倚修木而啸乃重修岳阳楼修守战之具外结好孙权，内修政理臣修身洁行数十年是以圣人不期修古何者严大国之威以修敬也形容词，长，高动词，修建动词，修理动词，治理动词，修养动词，形容词，长，高动词，修建动词，修理动词，治理动词，修养动词，学习，研究动词，整饰穷旦运穷福艾不忍穷究其事穷饿无想光辉，通俗而深刻地阐明了“苦之为乐”和“苦生于乐”道理，作者“苦乐观”和孟子赵子相同。答案项，作者“苦乐观”与孟子赵子相同有误何者严大。

5、起第段从内容上，点出“物性之苦者亦乐生”，为下文写苦与乐关系作了铺垫。第段主要写了哪些苦答从结构上说，承上启下，领起第段从内容上，点出“物性之苦者亦乐生”，为下文写苦与乐关系作了铺垫。第段主要写了哪些苦答第段主要写了木之苦，草之苦，菜之苦，实之苦，笋之苦，蜜之苦，茶之苦，鱼之苦。第段只是为了写“苦”而写“苦”吗如果不是，是为了突出什么答不是。对苦木苦草苦菜苦实苦笋，写其“族布而罗生”，突出其“乐生”对苦蜜，写其初食味苦，突出了其后甘和药用价值对苦茶，写其苦于“常荼”，但仍有人喜欢饮用写苦鱼，写其“味苦而微辛”，但可“清酒”，又不同于般。综上所述，作者写物性之苦，而意并不在苦，而在“苦与乐”间倚伏关系。二深入探究第段之间有何联系由物及人，既然生于苦地之物都能“乐生”，那隐居于此人又如何呢自然过渡到第段对章溢先生日常生活之趣描写。章溢先。

6、“景与情会”，前部分事与景和后部分情与理有机结合，浑然体。作者运用朴素辩证法思想，化景为趣，化趣为理，启发人们正确看待艰苦环境，直面坎坷人生。文末议论闪耀着作者思想光辉，通俗而深刻地阐明了“苦之为乐”和“苦生于乐”道理，作者“苦乐观”和孟子赵子相同。答案项，作者“苦乐观”与孟子赵子相同有误何者严大国之威以修敬也形容词，长，高动词，修建动词，修理动词，治理动词，修养动词，学习，研究动词，整饰穷旦运穷福艾不忍穷究其事穷饿无聊，追购又急穷则独善其身，达则兼济天下穷寇勿追穷山恶水动词，完结，穷尽动词，彻底形容词，处境困难形容词，不得志形容词，走投无路形容词，荒凉词类活用野蜂巢其间名词用作动词，筑巢故遂择其窊而室焉名词用作动词，筑室刘子闻而悟之，名其室曰苦斋名词用作动词，命名寝必重褥，食必珍美形容词用作名词，珍美食物文言句式。

7、是剑溪之水出焉得其尤绝者家焉其槚荼亦苦于常荼海运则将徙于南冥樵歌出林，则拊石而和之死而有知，其几何离相依存互相转化燕坐于华堂之上燕坐安坐运穷福艾艾尽，停止答案焉兼词，“于此”。于介词，比介词，到。而连接状语和中心词，表修饰连词，表假设。之代词，“这道理”结构助词脱，收放有度，结尾段惜墨如金，只“悟”字留给读者无尽猜想，余味无穷。随堂练习答案中受到对下列句子中加点词解释，不正确项是故植物中之，其味皆苦中中间乐与苦，相为倚伏者也倚伏互句“吾闻„„无亦犹是也夫”运用了哪些典故这样写有何意义井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，勾践以尝胆兴。连引数典，反正，形成强烈对比，阐明自己苦乐观正确性。结尾段十分简洁，有何作用作者行文洒存在，带有朴素辩证法思想然后再借膏粱之子“昔日之乐”与“今日之苦”对比具体阐述“苦生。

8、先言“乐与苦，相为倚伏者也”，说明苦与乐不是单独存在，带有朴素辩证法思想然后再借膏粱之子“昔日之乐”与“今日之苦”对比具体阐述“苦生于乐”，从而说明“苦”也可以为“乐”最后借名家名言进步议论表明自己苦乐观，也照应了第段中“乐游”。第段最后句“吾闻„„无亦犹是也夫”运用了哪些典故这样写有何意义井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，勾践以尝胆兴。连引数典，反正，形成强烈对比，阐明自己苦乐观正确性。结尾段十分简洁，有何作用作者行文洒脱，收放有度，结尾段惜墨如金，只“悟”字留给读者无尽猜想，余味无穷。随堂练习答案中受到对下列句子中加点词解释，不正确项是故植物中之，其味皆苦中中间乐与苦，相为倚伏者也倚伏互相依存互相转化燕坐于华堂之上燕坐安坐运穷福艾艾尽，停止答案焉兼词，“于此”。于介词，比介词，到。而连接状语和中心词，表修饰连词，表假设。之代词，。

9、乐”，从而说明“苦”也可以为“乐”最后借名家名言进步议论表明自己苦乐观，也照应了第段中“乐游”。第段最后间有何联系由物及人，既然生于苦地之物都能“乐生”，那隐居于此人又如何呢自然过渡到第段对章溢先生日常生活之趣描写。章溢先生是如何说明自己苦乐观先生先言“乐与苦，相为倚伏者也”，说明苦与乐不是单独用价值对苦茶，写其苦于“常荼”，但仍有人喜欢饮用写苦鱼，写其“味苦而微辛”，但可“清酒”，又不同于般。综上所述，作者写物性之苦，而意并不在苦，而在“苦与乐”间倚伏关系。二深入探究第段之答不是。对苦木苦草苦菜苦实苦笋，写其“族布而罗生”，突出其“乐生”对苦蜜，写其初食味苦，突出了其后甘和药之苦，茶之苦，鱼之苦。第段只是为了写“苦”而写“苦”吗如果不是，是为了突出什么答第段主要写了木之苦，草之苦，菜之苦，实之苦，笋之苦，蜜答从结构上说，承上启下，。

10、”字交代了苦斋所属章溢先生写了苦斋作用隐居。第段最后句话有何作用答从结构上说，承上启下，领起第段从内容上，点出“物性之苦者亦乐生”，为下文写苦与乐关系作了铺垫。第段主要写了哪些苦答第段主要写了木之苦，草之苦，菜之苦，实之苦，笋之苦，蜜之苦，茶之苦，鱼之苦。第段只是为了写“苦”而写“苦”吗如果不是，是为了突出什么答不是。对苦木苦草苦菜苦实苦笋，写其“族布而罗生”，突出其“乐生”对苦蜜，写其初食味苦，突出了其后甘和药用价值对苦茶，写其苦于“常荼”，但仍有人喜欢饮用写苦鱼，写其“味苦而微辛”，但可“清酒”，又不同于般。综上所述，作者写物性之苦，而意并不在苦，而在“苦与乐”间倚伏关系。二深入探究第段之间有何联系由物及人，既然生于苦地之物都能“乐生”，那隐居于此人又如何呢自然过渡到第段对章溢先生日常生活之趣描写。章溢先生是如何说明自己苦乐观先。

11、这道理”结构助词，下列各组句子中加点虚词意义和用法完全相同项是剑溪之水出焉得其尤绝者家焉其槚荼亦苦于常荼海运则将徙于南冥樵歌出林，则拊石而和之死而有知，其几何离刘子闻而悟之父母者，人之本也答案两个“甘”都当“甜”讲下列句子中加点词，意义相同项是故植物中之木直中绳槠栎草斗之实且硕茂，早实以蕃久则弥觉其甘水极甘人知乐其乐而不知苦生于乐下列六句话，分别编为四组，全都说明“苦乐相生”项是故植物中之，其味皆苦其槚荼亦苦于常荼则乐与苦相去能几何哉乐与苦，相为倚伏者也彼之苦，吾之乐彼之乐吾之苦也答案排除下面是对这篇文章具体分析理解，其中有误项是作者巧妙地抓住个“苦”字，作为贯穿全文脉络，目之所见，耳之所闻，足之所至，无往而非“苦”也。“情缘景生”“景与情会”，前部分事。

12、斋者，章溢先生隐居之室也。判断句乐与苦，相为倚伏者也。判断句覆之以茆。状语后置句燕坐于华堂之上。状语后置句走近作者刘基，字伯温，青田今浙江省青田县人。在元朝末年中进士，官高安县丞浙江儒学副提举浙东元帅府都事。因招安方国珍之事，同朝廷大臣们意见不合，受到在绍兴羁管处分。度出任江浙行省都事，不久弃官而去。后又接受朱元璋聘请，协助他平定天下，建立明朝，任太史令。洪武元年，拜御史中丞。因与丞相李善长不和，辞官。三年，授弘文馆学士，封诚意伯。告老还乡以后，受左丞相胡惟庸构陷，忧愤而死。他是元末明初著名诗人散文家。他些作品反映了当时社会动乱情况和人民痛苦生活。他散文锋利遒劲而又幽秀。著有郁离子覆瓿集写情集犁眉公集，后人编为诚意伯文集。课堂互动自主思悟文章开篇写“苦斋者，章溢先生隐居之室也”交代了什么信息答开篇点题，点出了本文写作对象苦斋，突出“。

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