TOP48高中地理 第五章 自然地理环境的整体性与差异性课件 新人教版必修1.ppt文档免费在线阅读

山麓自然带基本由山体所在地区水平自然带决定，山体自然带数目受山体相对高度或海拔影响。

同自然带在不同坡向分布高度也可能不同受阳坡与阴坡迎风坡与背风坡等因素影响。

影响雪线分布高度因素主要有坡向降水量山体所在纬度等。

单元总结提升整合拓展►专题自然地理环境差异性例山东卷图示意我国植被地带性分布。

读图回答题。

图整合拓展单元总结提升整合拓展图中为草原荒漠针叶林针阔叶混交林我国东部森林植被东西宽度在南北方向上发生变化，其主导因素是纬度洋流地形季风答案单元总结提升整合拓展专题提升由赤道到两极从沿海向内陆地域分异判定自然环境水平分异由赤道到两极地域分异从沿海向内陆地域分异概念受太阳辐射影响，地表景观和自然带由赤道到两极有规律地更替受海陆位置影响，地表景观和自然带从沿海向大陆内部依次更替形成基础以热量为基础以水分基础根本因素纬度位置差异，导致由赤道到两极太阳辐射递减，热量差异大海陆位置差异，导致从沿海向水面蒸发进入大气水汽逐渐减少，地方气候趋于干旱，水生生物逐渐被陆生生物代替，土壤含水量逐渐下降。

第节教材活动活动对地下水影响是“地下水位上升”，对生物影响是“物种构成改变或些物种消失”，对迫使藏羚羊不断通过增减数量来适应环境，其结果是藏羚羊数量保持了相对稳定。

这体现了自然环境平衡功能。

第节教材活动活动在湖泊演变为陆地过程中，各地理要素是统变化。

随着湖泊面积逐渐缩小直至消失，到环境中。

五个地理要素之间进行着物质和能量交换，形成了个相互渗透和相互作用整体。

第节教材活动活动藏羚羊生存是与青藏高原可可西里地区自然环境相适应。

在无人类干扰情况下，自然环境各要素变化，继续重复上述转换过程。

第节教材活动太阳能被植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学能植物作为动物食物将化学能传递给动物，保存在动物体内植物与动物在呼吸过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放腾作用进入大气部分土壤水通过蒸发作用直接进入大气。

大气中水汽在适当条件下凝结形成降水，降落到植物叶表，被植物体吸收，或转化为地表径流和土壤水。

被植物体吸收水分通过蒸腾作用再次进入大气。

进入土壤水分则变化汛期等，植被破坏会导致其上述水文特征发生变化，洪涝灾害增多。

第节总结归纳总结归纳第节教材活动教材活动活动生物土壤大气水等。

部分土壤水通过根系被植物体吸收，并通过植物蒸，洪涝灾害增加。

解析本题考查河流地貌及自然地理环境整体性。

第题，根据图中指向标判断河流流向，在河流弯曲处可同时观察到河流侵蚀地貌与堆积地貌。

第题，河流水文特征主要包括流量含沙量水位季节自东北流向西南自然地理环境各要素是相互联系相互渗透和相互影响整体，要素变化，会导致其他要素甚至整个地理环境状态改变过度采伐森林，会使河流含沙量增加，河流水位径流量季节变化会增大。

依据该学生考察行进路线，在途中点能同时观察到明显河流侵蚀作用和堆积作用形成地貌。

请运用自然地理环境整体性原理，分析上游地区过度采伐森林对河流水文特征影响。

第节要点探究答案并进行综合评价。

第节要点探究例我国地区学生利用假日对家乡县城河流上游进行水坝选址考察，图为该学生考察路线图。

读图完成下列各题。

图第节要点探究图中河流流向大致为解决问题。

人类活动不仅要遵循自然地理环境整体性规律，而且应预测受人类活动影响后自然地理环境发展变化趋势。

因此，南水北调西气东输三峡水利枢纽等工程建设都要考虑对地理环境要素影响导致其他要素变化，松，加上强劲冬季风影响，我国西北华北地区沙尘暴天气发生频率才不断增加。

第节要点探究人类应采取措施地理环境整体性决定了人类在协调自身与地理环境之间关系时，要用动态联系立体综合思维去分析问题化之中。

因此人类在生产生活活动中，必须考虑陆地环境整体性特征，否则会使环境因子发生系列异变，造成各种各样灾害。

如对沙尘暴长期研究表明，正是由于农牧过渡地区人们盲目开垦草原，破坏了植被，使地表土质疏环节，主要改变水循环空间分布，因此项错误。

第节要点探究►探究点二自然地理环境整体性原理对人类生产生活警示意义警示从空间上看，自然地理环境整体性是客观现实从时间上看，自然地理环境处在不断发展变图例可知，该过程中有石灰岩形成及火山喷发，因此内外力作用都可能影响到自然界中碳循环。

第题，水循环主要是维护了全球水动态平衡，调节不同纬度热量收支不平衡矛盾，所以项错误人类通过影响水循环交换，加剧不同纬度热量收支不平衡矛盾影响全球气候和生态，并不断塑造着地表形态人类活动通过影响水循环环节，主要改变水循环时间分布第节要点探究答案解析第题，结合图中碳循环农作物生长人类大规模破坏绿色植物会使作用变强内外力作用都可能影响到自然界中碳循环第节要点探究有关水循环叙述，正确是维护了全球水静态平衡，促进淡水资源不断更新促进不同地区间能量交农作物生长人类大规模破坏绿色植物会使作用变强内外力作用都可能影响到自然界中碳循环第节要点探究有关水循环叙述，正确是维护了全球水静态平衡，促进淡水资源不断更新促进不同地区间能量交换，加剧不同纬度热量收支不平衡矛盾影响全球气候和生态，并不断塑造着地表形态人类活动通过影响水循环环节，主要改变水循环时间分布第节要点探究答案解析第题，结合图中碳循环图例可知，该过程中有石灰岩形成及火山喷发，因此内外力作用都可能影响到自然界中碳循环。

第题，水循环主要是维护了全球水动态平衡，调节不同纬度热量收支不平衡矛盾，所以项错误人类通过影响水循环环节，主要改变水循环空间分布，因此项错误。

第节要点探究►探究点二自然地理环境整体性原理对人类生产生活警示意义警示从空间上看，自然地理环境整体性是客观现实从时间上看，自然地理环境处在不断发展变化之中。

因此人类在生产生活活动中，必须考虑陆地环境整体性特征，否则会使环境因子发生系列异变，造成各种各样灾害。

如对沙尘暴长期研究表明，正是由于农牧过渡地区人们盲目开垦草原，破坏了植被，使地表土质疏松，加上强劲冬季风影响，我国西北华北地区沙尘暴天气发生频率才不断增加。

第节要点探究人类应采取措施地理环境整体性决定了人类在协调自身与地理环境之间关系时，要用动态联系立体综合思维去分析问题解决问题。

人类活动不仅要遵循自然地理环境整体性规律，而且应预测受人类活动影响后自然地理环境发展变化趋势。

因此，南水北调西气东输三峡水利枢纽等工程建设都要考虑对地理环境要素影响导致其他要素变化，并进行综合评价。

第节要点探究例我国地区学生利用假日对家乡县城河流上游进行水坝选址考察，图为该学生考察路线图。

读图完成下列各题。

图第节要点探究图中河流流向大致为。

依据该学生考察行进路线，在途中点能同时观察到明显河流侵蚀作用和堆积作用形成地貌。

请运用自然地理环境整体性原理，分析上游地区过度采伐森林对河流水文特征影响。

第节要点探究答案自东北流向西南自然地理环境各要素是相互联系相互渗透和相互影响整体，要素变化，会导致其他要素甚至整个地理环境状态改变过度采伐森林，会使河流含沙量增加，河流水位径流量季节变化会增大，洪涝灾害增加。

解析本题考查河流地貌及自然地理环境整体性。

第题，根据图中指向标判断河流流向，在河流弯曲处可同时观察到河流侵蚀地貌与堆积地貌。

第题，河流水文特征主要包括流量含沙量水位季节变化汛期等，植被破坏会导致其上述水文特征发生变化，洪涝灾害增多。

第节总结归纳总结归纳第节教材活动教材活动活动生物土壤大气水等。

部分土壤水通过根系被植物体吸收，并通过植物蒸腾作用进入大气部分土壤水通过蒸发作用直接进入大气。

大气中水汽在适当条件下凝结形成降水，降落到植物叶表，被植物体吸收，或转化为地表径流和土壤水。

被植物体吸收水分通过蒸腾作用再次进入大气。

进入土壤水分则继续重复上述转换过程。

第节教材活动太阳能被植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学能植物作为动物食物将化学能传递给动物，保存在动物体内植物与动物在呼吸过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。

五个地理要素之间进行着物质和能量交换，形成了个相互渗透和相互作用整体。

第节教材活动活动藏羚羊生存是与青藏高原可可西里地区自然环境相适应。

在无人类干扰情况下，自然环境各要素变化，迫使藏羚羊不断通过增减数量来适应环境，其结果是藏羚羊数量保持了相对稳定。

这体现了自然环境平衡功能。

第节教材活动活动在湖泊演变为陆地过程中，各地理要素是统变化。

随着湖泊面积逐渐缩小直至消失，水面蒸发进入大气水汽逐渐减少，地方气候趋于干旱，水生生物逐渐被陆生生物代替，土壤含水量逐渐下降。

第节教材活动活动对地下水影响是“地下水位上升”，对生物影响是“物种构成改变或些物种消失”，对地方气候影响是“变得温和湿润”，对泥沙沉积影响是“泥沙淤积减少”，对洪水灾害影响是“洪水频率减小或者洪水灾害减轻”。

第节课堂随练课堂随练►对点随练自然地理环境组成要素图为陆地环境主要组成要素相互关联图，读图回答题。

自然地理环境各要素中，处于首要地位是气候生物水文地形能表示桂林山水形成箭头是图第节课堂随练答案解析第题，组成自然地理环境五大要素中，气候是最重要要素，其作用排在各要素首位。

第题，桂林山水是石灰岩遇到含有二氧化碳水被溶蚀形成景观。

从自然地理环境各要素相互作用角度看，是水文对岩石地形地貌作用。

第节课堂随练►对点随练二自然地理环境整体性表现自然地理环境整体性表现在自然地理环境各要素具有独特功能，各要素相互作用不会产生新功能自然地理环境各要素虽构成个整体，但是它们是存在与发展要素变化，会导致其他要素甚至整个环境状态改变各要素对环境影响作用是相同第节课堂随练答案解析组成自然地理环境各要素对自然地理环境演化作用在区域或时段是不同，但它们依然共同作用共同影响而非存在与发展，且它们相互作用会产生新功能。

第节课堂随练黄山市地因种植菊花经济效益高，农民开垦坡地种菊花，因而出现了较为严重生态问题，如图所示。

据此回答题。

图第节课堂随练该地植被破坏致使水土流失严重，体现了环境要素相互影响不同区域之间相互制约地理要素间相互作用产生新功能个区域变化影响到另个区域若该种活动不加以限制，任由其发展，则最可能直接导致该地区植物蒸腾量增加降水量增大地表径流变化增大地下径流增多第节课堂随练答案解析第题，材料反映了自然地理环境中个要素变化引起了其他要素变化，即“牵发而动全身”，这属于自然地理环境整体性特征。

第题，植被破坏会导致植物蒸腾作用减弱，项错误降水量会减小，项错误由于植被涵养水源能力减弱，下渗减少，故地下径流减少，地表径流变化增大，项正确。

第节课堂随练►对点随练三自然地理环境整体性对人类警示图中曲线分别表示我国西南区域石漠化粮食产量森林覆盖率生物多样性统计资料。

据此回答第题。

图第节课堂随练图中曲线先升后降主要原因是上升植树造林下降砍伐森林上升环境改善下降生态破坏上升人口增长下降计划生育上升耕地增多下降耕地质量下降第节课堂随练答案解析图示四条曲线，显示了我国西南地区自然地理环境整体性。

森林资源破坏导致生物多样性减少，石漠化加剧，耕地质量下降，粮食减产。

第二节自然地理环境差异性第二节自然地理环境差异性第二节三维目标知识与技能理解自然地理环境差异性含义和空间尺度。

了解自然带概念类型和分布。

理解陆地自然环境地域分异规律。

过程与方法通过比较不同自然带景观图，理解自然地理环境差异性。

通过日常生活实例和案例探究资料阅读等方法增加感性认识，为理解地域分异规律奠定基础。

三维目标第二节三维目标通过阅读世界陆地自然带分布图，熟悉主要陆地自然带及其分布。

情感态度与价值观结合差异性学习，理解特殊性与普遍性关系，树立具体问题具体分析和因地制宜正确观念。

第二节重点难点重点世界陆地自然带分布图。

陆地环境地域分异规律。