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总之，中国神话富有浓郁人情味，表达了人民群众理想和愿望，是我们民族文化瑰宝。
衔西山上树枝和石块，用来填塞东海。
漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。
课文分析•通过故事，我们知道了精卫鸟，那么这种鸟生活在什么地方•“发鸠之山，其上多柘木。
”•这种鸟外形有什么特点叫声怎么样•“其状如乌文首，白会喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。
”•为什么有这样种鸟呢•“是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
”所以“常衔西山之木石，以堙于东海。
”用自己话来说说精卫填海故事•请说说这个动人故事。
•请说说学了精卫填海感想•语言精练想象夸张叙述直接节奏明快拓展延伸•小小精卫到底能不能把大海填平呀讨论•精卫填海是三海经中个小故事。
三海经中小故事很多，自选则小故事回去读读。
用自己喜欢方式读课文，边读边认识生字，画出不理解词语，并想想课文主要写是什么汪洋形容水势浩大样子。
哀求苦苦请求。
祈求请求恳切地希望得到。
斥逐排斥，驱逐。
息壤古代传说种能自生长，永不减耗土壤。
拯救山上长了很多柘树。
在那里有种鸟，它形状像乌鸦，头上有花纹，白色嘴，红色脚，名叫精卫，它叫声像在呼唤自己名字。
传说这是炎帝小女儿，名叫女娃。
有次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫身上，我们得到了什么启示•精卫填海整体感知•写炎帝小女儿女娃，往东海游历被淹死，但她很不甘心，变成小鸟精卫，去填淹死她大海，反映了古代劳动人民征服自然决心。
译文参考•再向北走二百里，有座山叫发鸠山，人物。
所以，现在人们常以“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词比喻人有宏大志向或巨大力量和气魄。
通过神话，表现夸父无比英雄气概，反映了古代人民探索自然征服大自然强烈愿望和顽强意志。
从夸父这个神话人物不够，又去北方大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃手杖，化成桃林。
夸父为什么逐日失败英雄你怎么看待夸父这人物你如何理解这则神话主题夸父是个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强英雄，化为邓林。
大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北比比•请同学们把本文以小故事形式给大家讲讲，看谁讲精彩。
夸父与太阳竞跑，直追赶到太阳落下地方他感到口渴，想要喝水，就到黄河渭水喝水。
黄河渭水水为邓林。
想要夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
黄河夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
追赶到太阳落下地方夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
竞跑，赛跑夸父与最早有关文献。
课文朗读夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
自主学习小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列绿色词语解释。
夸父与日逐走，作者不详，其中篇是战国时期作品，海内经篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中地理知识，保存了不少远古神话传说。
对古代历史地理文化中外交通民俗神话等研究有参考价值。
其中矿物记录，为世界天真解释和美丽向往。
所以，神话作品通常具有超现实想象夸张浪漫主义特点。
教学目•培养阅读古代神话兴趣，体会作品思想感情。
了解神话特点，学习比较阅读方法。
背诵三篇神话。
山海经山海经书名。
篇英雄睛神讴歌反抗压迫精神对追求真挚纯洁爱情赞美。
总之，中国神话富有浓郁人情味，表达了人民群众理想和愿望，是我们民族文化瑰宝。
神话关于神仙或神化古代英雄故事，是古代人民对自然现象和社会生活种逐。
息壤古代传说种能自生长，永不减耗土壤。
拯救挽救救济。
理解词语用自己话说说鲧和禹是怎么治水。
本课小结请大家归纳，这些故事都反映了什么样主题提示歌颂劳动创造赞美坚忍不拔自我牺牲多，自选则小故事回去读读。
用自己喜欢方式读课文，边读边认识生字，画出不理解词语，并想想课文主要写是什么汪洋形容水势浩大样子。
哀求苦苦请求。
祈求请求恳切地希望得到。
斥逐排斥，驱填海故事•请说说这个动人故事。
•请说说学了精卫填海感想•语言精练想象夸张叙述直接节奏明快拓展延伸•小小精卫到底能不能把大海填平呀讨论•精卫填海是三海经中个小故事。
三海经中小故事很样•“其状如乌文首，白会喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。
”•为什么有这样种鸟呢•“是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
”所以“常衔西山之木石，以堙于东海。
”用自己话来说说精卫衔西山上树枝和石块，用来填塞东海。
漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。
课文分析•通过故事，我们知道了精卫鸟，那么这种鸟生活在什么地方•“发鸠之山，其上多柘木。
”•这种鸟外形有什么特点叫声怎么样衔西山上树枝和石块，用来填塞东海。
漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。
课文分析•通过故事，我们知道了精卫鸟，那么这种鸟生活在什么地方•“发鸠之山，其上多柘木。
”•这种鸟外形有什么特点叫声怎么样•“其状如乌文首，白会喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。
”•为什么有这样种鸟呢•“是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
”所以“常衔西山之木石，以堙于东海。
”用自己话来说说精卫填海故事•请说说这个动人故事。
•请说说学了精卫填海感想•语言精练想象夸张叙述直接节奏明快拓展延伸•小小精卫到底能不能把大海填平呀讨论•精卫填海是三海经中个小故事。
三海经中小故事很多，自选则小故事回去读读。
用自己喜欢方式读课文，边读边认识生字，画出不理解词语，并想想课文主要写是什么汪洋形容水势浩大样子。
哀求苦苦请求。
祈求请求恳切地希望得到。
斥逐排斥，驱逐。
息壤古代传说种能自生长，永不减耗土壤。
拯救挽救救济。
理解词语用自己话说说鲧和禹是怎么治水。
本课小结请大家归纳，这些故事都反映了什么样主题提示歌颂劳动创造赞美坚忍不拔自我牺牲英雄睛神讴歌反抗压迫精神对追求真挚纯洁爱情赞美。
总之，中国神话富有浓郁人情味，表达了人民群众理想和愿望，是我们民族文化瑰宝。
神话关于神仙或神化古代英雄故事，是古代人民对自然现象和社会生活种天真解释和美丽向往。
所以，神话作品通常具有超现实想象夸张浪漫主义特点。
教学目•培养阅读古代神话兴趣，体会作品思想感情。
了解神话特点，学习比较阅读方法。
背诵三篇神话。
山海经山海经书名。
篇，作者不详，其中篇是战国时期作品，海内经篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中地理知识，保存了不少远古神话传说。
对古代历史地理文化中外交通民俗神话等研究有参考价值。
其中矿物记录，为世界最早有关文献。
课文朗读夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
自主学习小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列绿色词语解释。
夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
竞跑，赛跑夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
追赶到太阳落下地方夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
想要夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
TOP39七年级语文上册 第七单元 第27课《古代神话三则》课件 北京课改版.ppt文档免费在线阅读
