TOP46八年级语文上册 第三单元 第12课《读碑》课件 （新版）鄂教版.ppt文档免费在线阅读

第层第自然段第自然段第二层第自然段第或自然段第二层第或自然段第自然段勾画出作者解读人民英雄纪念碑心路历程。

解读人民英雄纪念碑仅要用眼睛看，更要用心去读。

默读课文，用句话概括本文主要内容。

从课文首尾来看，从记叙中插叙作用来看，本文主要内容应该是在九龙泉烈士纪念碑启示下，“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

插叙手法运用，既是本以“丰碑”为题写篇小文章。

同学们，在第课，我们怀着万分崇敬心情，在作家周定舫引导下，瞻仰了巍峨雄伟庄严人民英雄纪念碑。

今天，我们又将在作家刘成章引导下再次拜访人民英雄纪念碑。

这次可不同，我们不常人难以企及成就是“丰碑”个国家繁荣强盛是“丰碑”个高尚精神品质也可是丰碑。

布置作业二选，周内完成条件允许情况下，看大决战长征血战台儿庄等影视剧中相关片断，联系“丰碑”读体会。

议论多种表达方式。

结合第课和本文，谈读你对单元课题“丰碑”理解“丰碑”决不仅仅是个装饰和高大建筑，它是种意志和精神象征种英雄崇拜是段历史凝固个民族不屈不挠意志是“丰碑”平型关大捷项语言表达和情感表达两个角度进行旁批。

情感悲壮激昂深沉肃穆不仅仅是悲伤悲痛。

情感表达，得益于多种修辞手法运用设问反问对比引用反复等修辞方法和多种表达方式运用描写抒情记叙历了三个阶段，勾画出来就是如下心路历程并没有读懂人民英雄纪念碑，震撼感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂人民英雄纪念碑。

体会语言情味和作者情感自由朗读课文，勾画出令自己欣赏感动震撼句子或段落，并从又是本文结构特点，请利用这个特点，划分本文层次。

第层第自然段第自然段第二层第自然段第或自然段第二层第或自然段第自然段勾画出作者解读人民英雄纪念碑心路历程。

解读人民英雄纪念碑，作者认识经，更要用心去读。

默读课文，用句话概括本文主要内容。

从课文首尾来看，从记叙中插叙作用来看，本文主要内容应该是在九龙泉烈士纪念碑启示下，“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

插叙手法运用，既是本文记叙特点，题写篇小文章。

同学们，在第课，我们怀着万分崇敬心情，在作家周定舫引导下，瞻仰了巍峨雄伟庄严人民英雄纪念碑。

今天，我们又将在作家刘成章引导下再次拜访人民英雄纪念碑。

这次可不同，我们不仅要用眼睛看成就是“丰碑”个国家繁荣强盛是“丰碑”个高尚精神品质也可是丰碑。

布置作业二选，周内完成条件允许情况下，看大决战长征血战台儿庄等影视剧中相关片断，联系“丰碑”读体会。

以“丰碑”为达方式。

结合第课和本文，谈读你对单元课题“丰碑”理解“丰碑”决不仅仅是个装饰和高大建筑，它是种意志和精神象征种英雄崇拜是段历史凝固个民族不屈不挠意志是“丰碑”平型关大捷项常人难以企及感表达两个角度进行旁批。

情感悲壮激昂深沉肃穆不仅仅是悲伤悲痛。

情感表达，得益于多种修辞手法运用设问反问对比引用反复等修辞方法和多种表达方式运用描写抒情记叙议论多种表，勾画出来就是如下心路历程并没有读懂人民英雄纪念碑，震撼感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂人民英雄纪念碑。

体会语言情味和作者情感自由朗读课文，勾画出令自己欣赏感动震撼句子或段落，并从语言表达和情特点，请利用这个特点，划分本文层次。

第层第自然段第自然段第二层第自然段第或自然段第二层第或自然段第自然段勾画出作者解读人民英雄纪念碑心路历程。

解读人民英雄纪念碑，作者认识经历了三个阶段读。

默读课文，用句话概括本文主要内容。

从课文首尾来看，从记叙中插叙作用来看，本文主要内容应该是在九龙泉烈士纪念碑启示下，“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

插叙手法运用，既是本文记叙特点，又是本文结构同学们，在第课，我们怀着万分崇敬心情，在作家周定舫引导下，瞻仰了巍峨雄伟庄严人民英雄纪念碑。

今天，我们又将在作家刘成章引导下再次拜访人民英雄纪念碑。

这次可不同，我们不仅要用眼睛看，更要用心去读同学们，在第课，我们怀着万分崇敬心情，在作家周定舫引导下，瞻仰了巍峨雄伟庄严人民英雄纪念碑。

今天，我们又将在作家刘成章引导下再次拜访人民英雄纪念碑。

这次可不同，我们不仅要用眼睛看，更要用心去读。

默读课文，用句话概括本文主要内容。

从课文首尾来看，从记叙中插叙作用来看，本文主要内容应该是在九龙泉烈士纪念碑启示下，“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

插叙手法运用，既是本文记叙特点，又是本文结构特点，请利用这个特点，划分本文层次。

第层第自然段第自然段第二层第自然段第或自然段第二层第或自然段第自然段勾画出作者解读人民英雄纪念碑心路历程。

解读人民英雄纪念碑，作者认识经历了三个阶段，勾画出来就是如下心路历程并没有读懂人民英雄纪念碑，震撼感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂人民英雄纪念碑。

体会语言情味和作者情感自由朗读课文，勾画出令自己欣赏感动震撼句子或段落，并从语言表达和情感表达两个角度进行旁批。

情感悲壮激昂深沉肃穆不仅仅是悲伤悲痛。

情感表达，得益于多种修辞手法运用设问反问对比引用反复等修辞方法和多种表达方式运用描写抒情记叙议论多种表达方式。

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布置作业二选，周内完成条件允许情况下，看大决战长征血战台儿庄等影视剧中相关片断，联系“丰碑”读体会。

以“丰碑”为题写篇小文章。

同学们，在第课，我们怀着万分崇敬心情，在作家周定舫引导下，瞻仰了巍峨雄伟庄严人民英雄纪念碑。

今天，我们又将在作家刘成章引导下再次拜访人民英雄纪念碑。

这次可不同，我们不仅要用眼睛看，更要用心去读。

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插叙手法运用，既是本文记叙特点，又是本文结构特点，请利用这个特点，划分本文层次。

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情感悲壮激昂深沉肃穆不仅仅是悲伤悲痛。

情感表达，得益于多种修辞手法运用设问反问对比引用反复等修辞方法和多种表达方式运用描写抒情记叙议论多种表达方式。

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情感悲壮激昂深沉肃穆不仅仅是悲伤悲痛。

情感表达，得益于多种修辞手法运用设问反问对比引用反复等修辞方法和多种表达方式运用描写抒情记叙议论多种表达方式。

结合第课和本文，谈读你对单元课题“丰碑”理解“丰碑”决不仅仅是个装饰和高大建筑，它是种意志和精神象征种英雄崇拜是段历史凝固个民族不屈不挠意志是“丰碑”平型关大捷项常人难以企及成就是“丰碑”个国家繁荣强盛是“丰碑”个高尚精神品质也可是丰碑。

布置作业二选，周内完成条件允许情况下，看大决战长征血战台儿庄等影视剧中相关片断，联系“丰碑”读体会。

以“丰碑”为题写篇小文章。

读。

默读课文，用句话概括本文主要内容。

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插叙手法运用，既是本文记叙特点，又是本文结构，勾画出来就是如下心路历程并没有读懂人民英雄纪念碑，震撼感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂人民英雄纪念碑。

体会语言情味和作者情感自由朗读课文，勾画出令自己欣赏感动震撼句子或段落，并从语言表达和情达方式。

结合第课和本文，谈读你对单元课题“丰碑”理解“丰碑”决不仅仅是个装饰和高大建筑，它是种意志和精神象征种英雄崇拜是段历史凝固个民族不屈不挠意志是“丰碑”平型关大捷项常人难以企及题写篇小文章。

同学们，在第课，我们怀着万分崇敬心情，在作家周定舫引导下，瞻仰了巍峨雄伟庄严人民英雄纪念碑。

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解读人民英雄纪念碑，作者认识经语言表达和情感表达两个角度进行旁批。

情感悲壮激昂深沉肃穆不仅仅是悲伤悲痛。

情感表达，得益于多种修辞手法运用设问反问对比引用反复等修辞方法和多种表达方式运用描写抒情记叙常人难以企及成就是“丰碑”个国家繁荣强盛是“丰碑”个高尚精神品质也可是丰碑。

布置作业二选，周内完成条件允许情况下，看大决战长征血战台儿庄等影视剧中相关片断，联系“丰碑”读体会。

仅要用眼睛看，更要用心去读。

默读课文，用句话概括本文主要内容。

从课文首尾来看，从记叙中插叙作用来看，本文主要内容应该是在九龙泉烈士纪念碑启示下，“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

插叙手法运用，既是本