TOP34七年级语文上册 第一单元 第4课《牛郎织女》课件 冀教版.ppt文档免费在线阅读

•牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。

当时，由于织布机发明应用和耕牛铁犁推广，农业手工业获得空前发展，小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获得较多自由，生活上向往之间种关系。

就像所有优秀创作样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实和合理范围之内。

它们往往包含着超自然异想天开成份。

经过人们次又次宣传，民间故事被改成了各式各样剧奇。

那怕是他们提着灯笼在走。

•通读课文，掌握文章主要情节。

•分析文中人物形象。

•能完整复述故事。

•民间故事是从远古时代起就在人们口头流传种题材广泛叙事体故事。

它们以奇异语言和象征形式讲述人与人然是不甚宽广。

天上明星现了，那隔河牛郎织女，好像点着无数街灯。

定能够骑着牛儿来往。

我想那飘渺空中，我想他们此刻，定然有美丽街市。

定然在天街闲游。

街市上陈列些物品，不信，请看那多流星，定然是世上没有珍喜欢，我喜欢，我喜欢。

•请阅读郭沫若天上街市，和课文进行比较，结局有什么不同反映了人民什么愿望并说说它们各自语言特点。

•天上街市•郭沫若远远街灯明了，你看，那浅浅天河，好像闪着无数明星。

定ō子ē玉ā不过•仿写句子•她喜欢人间生活跟牛郎块儿干活，她喜欢逗着兄妹俩玩儿，她喜欢看门前小溪水活泼流过去，她喜欢听风儿轻轻吹过树林，她喜欢。

•我喜欢家乡风光，我喜欢，我慧，表现了劳动人民对美好生活向往，歌颂了劳动人民无穷力量，寄托了作者鲜明爱憎与褒贬之情。

你最喜欢故事中哪个人物最恨故事中哪个人物说说理由。

当今生活中有没有这样人•根据拼音写出汉字。

•牛出文中具体语句予以证明。

自学指导三牛郎同情赞美织女同情赞美嫂子批评反对王母批评反对•故事中这些描写不是迷信，而是建立在现实生活基础上奇妙幻想与想象，反映了劳动人民聪明智嫂虐待直至被赶走。

•牛郎得到老牛指点，与织女结为夫妻•牛郎织女过上男耕女织幸福生活。

•牛郎织女家被专制王母娘娘拆散。

通过故事中人物和情节，我们可以体察出作者鲜明爱憎感情。

试找坚决意见ōēā•细读课文，小组讨论。

•本文共写了那些情节请用简练语言加以概括。

•牛郎织女和王母娘娘具有怎样性格特点他们分别代表了哪类人•牛郎受兄读或你认为重要词语。

并说出文中有几个主要人物•蒲扇牛虻•梭子落下•酿利用发酵作用制造酒等•偎亲热地靠着紧挨着。

•簪别住发髻条状物。

•拗不过无法改变别人小农经济这种理想是不能实现，牛郎织女这个故事反映了封建社会基本矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封建束缚下没有自由苦闷情绪。

白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女哭长城牛郎织女•请同学们自由朗读课文，勾画出文中难汉代以前产生和形成。

当时，由于织布机发明应用和耕牛铁犁推广，农业手工业获得空前发展，小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获得较多自由，生活上向往男耕女织自给自足。

但是由于封建地主阶级压迫剥削，身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实和合理范围之内。

它们往往包含着超自然异想天开成份。

经过人们次又次宣传，民间故事被改成了各式各样剧本表达着人们美好愿望是群众智慧结晶。

•牛郎织女故事在要情节。

•分析文中人物形象。

•能完整复述故事。

•民间故事是从远古时代起就在人们口头流传种题材广泛叙事体故事。

它们以奇异语言和象征形式讲述人与人之间种关系。

就像所有优秀创作样，民间故事从生活本无数街灯。

定能够骑着牛儿来往。

我想那飘渺空中，我想他们此刻，定然有美丽街市。

定然在天街闲游。

街市上陈列些物品，不信，请看那多流星，定然是世上没有珍奇。

那怕是他们提着灯笼在走。

•通读课文，掌握文章主和课文进行比较，结局有什么不同反映了人民什么愿望并说说它们各自语言特点。

•天上街市•郭沫若远远街灯明了，你看，那浅浅天河，好像闪着无数明星。

定然是不甚宽广。

天上明星现了，那隔河牛郎织女，好像点着无和课文进行比较，结局有什么不同反映了人民什么愿望并说说它们各自语言特点。

•天上街市•郭沫若远远街灯明了，你看，那浅浅天河，好像闪着无数明星。

定然是不甚宽广。

天上明星现了，那隔河牛郎织女，好像点着无数街灯。

定能够骑着牛儿来往。

我想那飘渺空中，我想他们此刻，定然有美丽街市。

定然在天街闲游。

街市上陈列些物品，不信，请看那多流星，定然是世上没有珍奇。

那怕是他们提着灯笼在走。

•通读课文，掌握文章主要情节。

•分析文中人物形象。

•能完整复述故事。

•民间故事是从远古时代起就在人们口头流传种题材广泛叙事体故事。

它们以奇异语言和象征形式讲述人与人之间种关系。

就像所有优秀创作样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实和合理范围之内。

它们往往包含着超自然异想天开成份。

经过人们次又次宣传，民间故事被改成了各式各样剧本表达着人们美好愿望是群众智慧结晶。

•牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。

当时，由于织布机发明应用和耕牛铁犁推广，农业手工业获得空前发展，小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获得较多自由，生活上向往男耕女织自给自足。

但是由于封建地主阶级压迫剥削，小农经济这种理想是不能实现，牛郎织女这个故事反映了封建社会基本矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封建束缚下没有自由苦闷情绪。

白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女哭长城牛郎织女•请同学们自由朗读课文，勾画出文中难读或你认为重要词语。

并说出文中有几个主要人物•蒲扇牛虻•梭子落下•酿利用发酵作用制造酒等•偎亲热地靠着紧挨着。

•簪别住发髻条状物。

•拗不过无法改变别人坚决意见ōēā•细读课文，小组讨论。

•本文共写了那些情节请用简练语言加以概括。

•牛郎织女和王母娘娘具有怎样性格特点他们分别代表了哪类人•牛郎受兄嫂虐待直至被赶走。

•牛郎得到老牛指点，与织女结为夫妻•牛郎织女过上男耕女织幸福生活。

•牛郎织女家被专制王母娘娘拆散。

通过故事中人物和情节，我们可以体察出作者鲜明爱憎感情。

试找出文中具体语句予以证明。

自学指导三牛郎同情赞美织女同情赞美嫂子批评反对王母批评反对•故事中这些描写不是迷信，而是建立在现实生活基础上奇妙幻想与想象，反映了劳动人民聪明智慧，表现了劳动人民对美好生活向往，歌颂了劳动人民无穷力量，寄托了作者鲜明爱憎与褒贬之情。

你最喜欢故事中哪个人物最恨故事中哪个人物说说理由。

当今生活中有没有这样人•根据拼音写出汉字。

•牛ō子ē玉ā不过•仿写句子•她喜欢人间生活跟牛郎块儿干活，她喜欢逗着兄妹俩玩儿，她喜欢看门前小溪水活泼流过去，她喜欢听风儿轻轻吹过树林，她喜欢。

•我喜欢家乡风光，我喜欢，我喜欢，我喜欢，我喜欢。

•请阅读郭沫若天上街市，和课文进行比较，结局有什么不同反映了人民什么愿望并说说它们各自语言特点。

•天上街市•郭沫若远远街灯明了，你看，那浅浅天河，好像闪着无数明星。

定然是不甚宽广。

天上明星现了，那隔河牛郎织女，好像点着无数街灯。

定能够骑着牛儿来往。

我想那飘渺空中，我想他们此刻，定然有美丽街市。

定然在天街闲游。

街市上陈列些物品，不信，请看那多流星，定然是世上没有珍奇。

那怕是他们提着灯笼在走。

•通读课文，掌握文章主要情节。

•分析文中人物形象。

•能完整复述故事。

•民间故事是从远古时代起就在人们口头流传种题材广泛叙事体故事。

它们以奇异语言和象征形式讲述人与人之间种关系。

就像所有优秀创作样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实和合理范围之内。

它们往往包含着超自然异想天开成份。

经过人们次又次宣传，民间故事被改成了各式各样剧本表达着人们美好愿望是群众智慧结晶。

•牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。

当时，由于织布机发明应用和耕牛铁犁推广，农业手工业获得空前发展，小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获得较多自由，生活上向往男耕女织自给自足。

但是由于封建地主阶级压迫剥削，小农经济这种理想是不能实现，牛郎织女这个故事反映了封建社会基本矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封建束缚下没有自由苦闷情绪。

白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女哭长城牛郎织女•请同学们自由朗读课文，勾画出文中难读或你认为重要词语。

并说出文中有几个主要人物•蒲扇牛虻•梭子落下•酿利用发酵作用制造酒等•偎亲热地靠着紧挨着。

•簪别住发髻条状物。

•拗不过无法改变别人坚决意见ōēā•细读课文，小组讨论。

•本文共写了那些情节请用简练语言加以概括。

•牛郎织女和王母娘娘具有怎样性格特点他们分别代表了哪类人•牛郎受兄嫂虐待直至被赶走。

•牛郎得到老牛指点，与织女结为夫妻•牛郎织女过上男耕女织幸福生活。

•牛郎织女家被专制王