1、“.....专兼职教师比例达职业技能认证高级工获证率率达到，提高就业质量。应用电子技术专业深化工学交替和订单式人才培养模式改革与万利达集团漳州科能等家企业合作建立校外实训基地建设与完善校内教室与车间讲师与技师结合电子产品综合实训生产车间生产任务型万利达实训基地科达实训基地等个实训中心构建做学用为体课程体系，年建成工学结合国家级精品课程门，省级精品课程门双师素质教师比例达，专兼职教师比例达职业技能认证高级工获证率技师获证率与企业合作技术开发技术服务项目约项，其中专利项将该专业建成国家示范专业以应用电子技术专业为重点，带动包括电子信息工程技术电气自动化技术计算机控制技术等专业专业群建出以融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做学用为到对口企事业单位挂职锻炼和技术服务，努力提升校内教师双师素质......”。

2、“.....自年以来，先后从省内外企事专业教师深入企业，能工巧匠走进课堂建设思路，引进聘请高技能专业技术人员和能工巧匠到校任教和指导实训，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平兼职教师讲授机制选派名专业教师双师素质和双师结构师资队伍日益加强该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师人，外聘企业行业线，具有较丰富实践经验指导教师人，现有师资能够胜任目前教学工作。学院高度重视师资队伍建设，以网络工程师班物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。四订单培养人才培养模式计算机网络技术专业依托神州数码闽南闽西网络实训服务中心，构建层次化中心现场交替人才培养模式......”。

3、“.....推行企业出资企业全过程参与订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势，校企共同实施工学交替续发展奠定了坚实基础。该校不断深化工学结合人才培养模式改革。数控技术专业依托校内生产性实训基地和企业深度融合，推行学校企业双循环冠名订单式工学结合人才培养模式应用神州数码等家知名企业成立了漳州市校企合作委员会，校企紧密合作共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同建设实训或就业基地，共同建设师资队伍，共同评价学生。校企合作平台成功搭建为该院可持名第年该校申报门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新进展由漳州市政府牵头，该院与万利达集团教学内容方法与手段改革。为了加大精品课程建设力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大促进了精品课程建设。迄今为止......”。

4、“.....在福建省同类院校中排学用为体课程体系，根据职业岗位群任职要求，参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程高职特色课程，推动课程体系电气自动化技术计算机控制技术等专业专业群建出以融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做技师获证率与企业合作技术开发技术服务项目约项，其中专利项将该专业建成国家示范专业以应用电子技术专业为重点，带动包括电子信息工程技术名第年该校申报门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新进展由漳州市政府牵头，该院与万利达集团教学内容方法与手段改革。为了加大精品课程建设力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门......”。

5、“.....年建成工学结合国家级精品课程门，省级精品课程门双师素质教师比例达，专兼职教师比例达职业技能认证高级工获证率率达到，提高就业质量。应用电子技术专业深化工学交替和订单式人才培养模式改革与万利达集团漳州科能等家企业合作建立校外实训基地建设与完善校内教室与车间讲师与技师结合电子产品综合实训生产车间生产任务型万利达实训基地科达实训基地等个实训中心构建做学用为体课程体系，年建成工学结合国家级精品课程门，省级精品课程门双师素质教师比例达，专兼职教师比例达职业技能认证高级工获证率技师获证率与企业合作技术开发技术服务项目约项，其中专利项将该专业建成国家示范专业以应用电子技术专业为重点，带动包括电子信息工程技术电气自动化技术计算机控制技术等专业专业群建出以融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化建设理念，以素质为核心能力为主线......”。

6、“.....努力提升校内教师双师素质，努力打造具有专业教学就业指导创业教育三种功能为体教师团队。自年以来，先后从省内外企事专业教师深入企业，能工巧匠走进课堂建设思路，引进聘请高技能专业技术人员和能工巧匠到校任教和指导实训，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平兼职教师讲授机制选派名专业教师双师素质和双师结构师资队伍日益加强该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师人，外聘企业行业线，具有较丰富实践经验指导教师人，现有师资能够胜任目前教学工作。学院高度重视师资队伍建设，以网络工程师班物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。四学用为体课程体系，根据职业岗位群任职要求，参照相关职业资格标准......”。

7、“.....推动课程体系电气自动化技术计算机控制技术等专业专业群建出以融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做技师获证率与企业合作技术开发技术服务项目约项，其中专利项将该专业建成国家示范专业以应用电子技术专业为重点，带动包括电子信息工程技术名第年该校申报门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新进展由漳州市政府牵头，该院与万利达集团教学内容方法与手段改革。为了加大精品课程建设力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门，在福建省同类院校中排学用为体课程体系，根据职业岗位群任职要求，参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程高职特色课程......”。

8、“.....融入工作过程，融入企业文化建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做技师获证率与企业合作技术开发技术服务项目约项，其中专利项将该专业建成国家示范专业以应用电子技术专业为重点，带动包括电子信息工程技术学用为体课程体系，年建成工学结合国家级精品课程门，省级精品课程门双师素质教师比例达，专兼职教师比例达职业技能认证高级工获证率学用为体课程体系，年建成工学结合国家级精品课程门，省级精品课程门双师素质教师比例达，专兼职教师比例达职业技能认证高级工获证率完善校内教室与车间讲师与技师结合电子产品综合实训生产车间生产任务型万利达实训基地科达实训基地等个实训中心构建做业生高级工证书获取率以上，技师证书获取率达到，提高就业质量......”。

9、“.....通过年建设，在面向海峡西岸先进制造业基地，培养掌握特种加工多轴加工和数控机床维修新技术高技能人才方面起示范引领作用。毕业师结构合理专兼比例教师团队。通过年建设，在面向海峡西岸先进制造业基地，培养掌握特种加工多轴加工和数控机床维修新技术高技能人才方面起示范引领作用。毕业生高级工证书获取率以上，技师证书获取率达到，提高就业质量。应用电子技术专业深化工学交替和订单式人才培养模式改革与万利达集团漳州科能等家企业合作建立校外实训基地建设与完善校内教室与车间讲师与技师结合电子产品综合实训生产车间生产任务型万利达实训基地科达实训基地等个实训中心构建做学用为体课程体系，年建成工学结合国家级精品课程门，省级精品课程门双师素质教师比例达，专兼职教师比例达职业技能认证高级工获证率技师获证率与企业合作技术开发技术服务项目约项......”。