1、“.....加快科技教育发展，努力建设创新型国家人力 资本强国和学习型社会。 国务院启动实施新轮教育振兴行动计划，要求各级政 府建立经费保障机制，加大政府投入力度，逐步建立起现代化的 国民教育体系，建立学习型社会，将我国沉重的人口压力转化为 人力资源优势，为现代化建设开发人力资源，积累后劲。项目建 设符合国家投资方向。 浙江省委省政府为争取在年率先在全国基本实现现 代化，深入实施科技兴省战略，大力发展教育事业，加快人 才培养，全面提高劳动者素质和知识创新，技术创新能力。浙江 省教育现代化纲要提出加快发展高中段教育，巩固提高两基成果，高标准实施九年制义务教育。要求在年基本实现高标 准普九，基本普及高中段教育。年全面普及高中段教育。 衢州市属浙江省欠发达地区。在积极争取年与全省同 步基本实现现代化发展进程中，坚定不移地把发展教育事业摆在 重要位置......”。

2、“.....高等教育入学率 达到的目标。到年高中教育发展总体目标是加快普及 高中阶段教育，进步扩大现有普通高中，中等职业学校尤其是 优质高中办学规模，将全市文化基础水平底线从初中拉到高中。 基本适应经济社会发展和人民群众的求学需要。要重点办好批 省市级重点中学，加强示范性普通高中和综合高中建设。 衢州市普通高中教育发展指标 目标指标年年 提高初中升学率，基本普 及高中教育 初中毕业生升入高中段 学校比例 促进普通高中教育与职业 教育协调发展 普职招生人数比与省同步调整 扩大高中整体规模，提供 充足教育资源 校均规模人 班均规模人 提高高中办学水平，提供 优质教育资源 省级重点高中所 全国示范性普高所 加强师资队伍建设......”。

3、“..... 常山县地处浙江西部，钱塘江上游，交通便利，山海协作工程启动较早，发展较快，引进项目较多，签约率和履约率较高。 国民经济连续几年保持左右的增长速度。县域总面积 平方里，人口万人，人口密度人平方公里。人口压 力较大，教育事业发展比较快。但其教育发展现状和社会经济发 展还存在定的差距。据人口普查资料显示大专及以上学历占 总人口，高中含中专占，初中占，小学 占，文盲占，其中劳动力年龄总人数平均受教育年 限仅年。总人口平均文化水平状况不容乐观。 项目建设是调整常山县学校布局，改变办学条件，提高办 学质量的需要。 据年常山县教育局年度统计资料表明，常山县全县现有 普通高中和职业高中所，办学规模个班级，容纳名学 生，而常山县全县共有初中学校所，办学规模个班级，可 容纳名学生......”。

4、“.....存在着初 高中办学规模失调，初中升高中升学难的社会问题。若不采取有 力措施改变这状况，势必影响省市在年年基本 普及高中段教育目标的实现。 从常山县高级中学的分布规模结构上分析，存在较多的 不科学和不合理的现象。在四所高级中学中，常山县第中学是 比较规范的省级重点中学，其余三所中学是办学规模偏小常 山二中个班，常山四中个班，城关中学个班，三个学校 合计只有个班二是布局分散，分别分布在招贤白石天 马三个镇三是初高中混合型学校，不利于高标准九年义务教育的建设四是办学力量分散，师资匮乏。为了改变不合理的现 状，必须按照国务院提出以县为主建立现代化的国民教育体 系要求，按照省市教育发展规划纲要目标，撤并上述三所学 校的高中部，重新选择场址建设具有个班级规模，符合浙江省 级重点高级中学评估操作标准的常山县紫港中学，适应常山县 社会经济发展需要......”。

5、“.....初中在校学生人，按基 本普及高中段教育和普通高中与职业高中的招生比例，每年 基本上有名初中毕业需要进入普通高中。年度初中毕 业生实际数人，需要进入普通高中的初中毕业生为人。 目前常山县现有的常中常二中，常四中和城关中学普通高中 段年招生能力个班，只可招收人。目前的常山县普通高 中的招生能力已不能满足常山县初中毕业生接受普通高中教育的 需要。为了适应和加快常山县社会经济的发展要求，目前常中 争取在个班的基础上投资扩大招生能力，达到个班的办学 规模，同时根据国家和省市政府的高中段教育向县城集中的原 则，再新建个个班级规模的普通高中势在必行。为此，将目 前的常山二中常山四中城关中学三个高中进行合并，按省示 范性普通高中的办学标准建设所高标准的普通高中，这样方 面使高中教育集中在县城所在地......”。

6、“.....降低办学成本，同时合理整合现有教学资源，使乡镇的九年 制义务教育和教学质量得到进步的提高。 第三章生源分析与建设规模 生源分析 学生，对极个别有 严重心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门。 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。创设符合 心理健康教育所要求的物质环境，人际环境心理环境，发挥教 师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平 等相互尊重的新型师生关系。 班级团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。 积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道，指 导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自 身良好的心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家 长的理想追求品格和行为影响孩子。 从学生身心发展特点出发，循序渐进......”。

7、“.....发展创 造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生 活中获得情感体验在了解自己的能力特长兴趣和社会就业 条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备 正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往， 建立对他人的积极情感反应和体验提高承受挫折和应对挫折的 能力，形成良好的意志品质。 安全 健康房地面采用木塑料或地毯等面层。教室净高不得低于。 教学楼图书馆设疏散楼梯，疏散楼梯不得采用螺旋楼梯 和扇形踏步，楼梯踏步宽度不得小于高度不得低于。 各建筑物直接通向公共走道的房间门至最近的外部出口 或封闭楼梯的最大距离不超过。 学校楼梯不得做大楼梯井。 梯井净宽大于时，扶手栏杆设置安全防滑措施， 以防从扶手滑下摔伤。 学校栏杆设置采用防止攀登的构造，栏杆垂直杆件间的净 距不大于......”。

8、“.....花饰。 金属栏杆应足够的整体刚度，端部应有加强措施，水平栏 杆在转角处应注意避免直角锐角伤人。栏杆过长时在两端和中 部采取加强措施，栏杆与踏步的连接须可靠。 上屋面的检查人孔或外墙爬梯，应有安全防护和防止攀爬 的措施。 学校各建筑物不得使用弹簧门。 教室外窗采用内开下悬式或内开式，并采用长脚铰链等 配件，使开启扇能开启，并使之紧贴窗面或与未开启窗重叠 而不占据室内空间。 内外走廊内侧墙上的间接采光窗，应使窗扇开启时不致 碰人。 建筑物采用玻璃门时，应采用安全玻璃，玻璃上设有醒 目的标志。 学校阳台栏杆采用不易攀爬的形式，垂直栏杆净距不得大于。 各建筑物需装修的，装修构造及选择材料要安全可靠， 须避免脱落造员伤害。 建筑装修防火等级要达到级，室内装修防火等级要达 到级。 不得使用有毒有害污染环境损害人体健康的装饰 材料和产品......”。

9、“..... 第八章消防环保节能及绿化 消防 本项目建筑物主要为教学楼办公楼图书馆宿舍楼等， 消防措施执行民用建筑设计防火规范。消防用水量按最大的 座建筑物计算，室外消火栓，室内消火栓。 各建筑物之间满足防火间距和留有消防通道。 在重要部位设室内消防栓系统，采用室内消火栓屋顶水 箱消防水泵接合器。室内消火栓系统要保证充实水柱到达室内 任何点。艺术馆图书馆及教学楼等处，设手动报警按钮及消 防用警铃，在进出口处设疏散指示灯。馆内设水灾自动报警系统。在学生宿舍办公楼等地按规范设置灭火器。 室外消火栓系统 教学区生活区室外消防水管与生活水管合用，采取 管径，沿主要道路成环状布置。在道路按不大于米间距设置 的地上式三出口消火栓。 环保 环境保护标准 空气标准按环境空气质量标准进行控制。 校内雨水排放按地表水环境质量标准进行 控制......”。