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总投资建设项目总征地面积亩，总建筑面积。
经估算，项目总投资万元，其中建安工程费用万元，设备购置费用万元，工程其它费用万元，基本预备费万元。
投资构成如下投资构成表项目名称建筑工程费安装工程费设备购置费其他费用合计合计万元占业教育毛入学率约为，远低于全国平均数。
在全省教育体系中，职业教育相对薄弱，尤其目前省省职业高中职业技校职业中专和普通中专生源流失率比较大。
而全省经济快速发展和产业结构调整不断加快，社会对高层次基本矛盾惟办法是扩大职业教育场所，提高职业教育资源质量。
省职业教育事业在建国以来，特别是改革开放年来有了较快发展，成绩是显著，但是跟兄弟省自治区市相比，同国家要求相比，差距很大。
年，我省职增长高等教育需求。
由此产生了人民群众日益增长接受职业技术教育需求与有限职业教育资源供给在数量质量结构等方面矛盾。
中国是个人口大国，教育资源受国家整体发展水平制约，其供给不足矛盾极为突出。
解决这内容和教学方法等方面都存在着许多问题。
同时随着社会文化经济发展，人民对职业教育需求越来越大要求越来越高，因而迫切要求扩大高校发展，提高教学质量和办学规模，但我国发展职业学校却比较乏力，难以满足日益展，职业教育在社会经济发展中作用越来越重要，尤其是直接为社会提供人才和科技服务职业教育发展更是引人注目。
职业教育发展在于职业教育质量提高和规模扩展。
目前我国职业教育质量不容乐观，在专业课程设置，教学定生产实践相联系。
在教育体系中，它和普通教育关系是普教是其文化基础，职教是普教和各种职业沟通纽带。
它是教育与经济重要结合点，是把人力资源转化为智力优势，转化为现实生产力桥梁。
随着新技术革命产生和发业教育将面临前所未有发展机遇。
建设必要性职业技术教育是工业化和商品经济产物，它是工业化和生产社会化现代化重要支柱。
它具有职业性技术性，随现代生产和科技发展而不断变革，不断提高要求，总是和生产单位及焦作市在中华人民共和国民办教育促进法颁布以后，积极响应国家政策，对全市民办教育院校给予了各方面优惠政策，有力促进了经济和社会各项事业跨越发展。
可以预测，未来年，我国产业结构调整和经济快速发展，职坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，大力实施人才强市战略，紧紧抓住技能型人才培养引进和使用三个关键环节，从创新机制入手，努力构筑科学人才工作体系，使全市职业技能人才队伍建设取得了明显成效，模进步扩大，年招生数比年净增万人，在校生净增万人年毕业生就业率达，年来为社会输送中高等职业技能毕业生万人，成为省省产业队伍生力军。
在省省各县市中，职教事业最为突出为焦作市，焦作市委市政府生存发展，职业资格技术标准以及质量管理国际标准化使现有办学模式面临新挑战。
自职业教育法法实施多年来，省省逐步确立了以服务为宗旨，以就业为导向办学方针，并狠抓招生就业两个关键，职教事业规农业国加快转变为个工业国，全面参与国际分工。
发达国家制造业外移以及我国拥有大量廉价劳动力和成体系加工组装制造业比较优势，需要大量熟练技术工人和较高层次应用型技术人员。
我国职业教育将在经济全球化背景下和技术水平升级，迫切需要大力发展各种职业教育和技术培训。
据统计，我国技术工人有多万，中级占，高级仅占，剩余为初级技术人员，劳动力结构中中高级技术人才比例仍然较低。
加入以后，经济发展迫切要求我国从生数。
职业教育发展，培养了大批产业技术工人和生产管理人才。
尽管我国职业教育发展取得了显著历史成就，但与经济社会现代化发展要求还存在相当差距。
目前我国劳动者素质和从业人员技术水平较低，制约了产业结构调整教育决定精神，广义上高等职业技术应用型人才培养专科层次高等学校，包括高等专科教育高等教育和职业技术教育等，简称三类教育。
到年底，三类教育学校达所，在校生达万人，分别占高等教育学校数和本专科在校业化进程而快速增长，到年，中等职业技术学校在校生规模达到了万人建国以来最高水平。
近几年，我国兴起举办新型职业技术学校，成为职业教育发展中个亮点和热点。
根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质社会形成重要任务。
新中国成立以来，我国职业教育获得了极大发展，为培养各行各业急需应用型人才做出了贡献，但职业教育也经历了曲折发展过程。
中等职业学校中等专业学校技工学校和职业中学数量规模伴随着工业社会形成重要任务。
新中国成立以来，我国职业教育获得了极大发展，为培养各行各业急需应用型人才做出了贡献，但职业教育也经历了曲折发展过程。
中等职业学校中等专业学校技工学校和职业中学数量规模伴随着工业化进程而快速增长，到年，中等职业技术学校在校生规模达到了万人建国以来最高水平。
近几年，我国兴起举办新型职业技术学校，成为职业教育发展中个亮点和热点。
根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定精神，广义上高等职业技术应用型人才培养专科层次高等学校，包括高等专科教育高等教育和职业技术教育等，简称三类教育。
到年底，三类教育学校达所，在校生达万人，分别占高等教育学校数和本专科在校生数。
职业教育发展，培养了大批产业技术工人和生产管理人才。
尽管我国职业教育发展取得了显著历史成就，但与经济社会现代化发展要求还存在相当差距。
目前我国劳动者素质和从业人员技术水平较低，制约了产业结构调整和技术水平升级，迫切需要大力发展各种职业教育和技术培训。
据统计，我国技术工人有多万，中级占，高级仅占，剩余为初级技术人员，劳动力结构中中高级技术人才比例仍然较低。
加入以后，经济发展迫切要求我国从农业国加快转变为个工业国，全面参与国际分工。
发达国家制造业外移以及我国拥有大量廉价劳动力和成体系加工组装制造业比较优势，需要大量熟练技术工人和较高层次应用型技术人员。
我国职业教育将在经济全球化背景下生存发展，职业资格技术标准以及质量管理国际标准化使现有办学模式面临新挑战。
自职业教育法法实施多年来，省省逐步确立了以服务为宗旨，以就业为导向办学方针，并狠抓招生就业两个关键，职教事业规模进步扩大，年招生数比年净增万人，在校生净增万人年毕业生就业率达，年来为社会输送中高等职业技能毕业生万人，成为省省产业队伍生力军。
在省省各县市中，职教事业最为突出为焦作市，焦作市委市政府坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，大力实施人才强市战略，紧紧抓住技能型人才培养引进和使用三个关键环节，从创新机制入手，努力构筑科学人才工作体系，使全市职业技能人才队伍建设取得了明显成效，焦作市在中华人民共和国民办教育促进法颁布以后，积极响应国家政策，对全市民办教育院校给予了各方面优惠政策，有力促进了经济和社会各项事业跨越发展。
可以预测，未来年，我国产业结构调整和经济快速发展，职业教育将面临前所未有发展机遇。
建设必要性职业技术教育是工业化和商品经济产物，它是工业化和生产社会化现代化重要支柱。
它具有职业性技术性，随现代生产和科技发展而不断变革，不断提高要求，总是和生产单位及定生产实践相联系。
在教育体系中，它和普通教育关系是普教是其文化基础，职教是普教和各种职业沟通纽带。
它是教育与经济重要结合点，是把人力资源转化为智力优势，转化为现实生产力桥梁。
随着新技术革命产生和发展，职业教育在社会经济发展中作用越来越重要，尤其是直接为社会提供人才和科技服务职业教育发展更是引人注目。
职业教育发展在于职业教育质量提高和规模扩展。
目前我国职业教育质量不容乐观，在专业课程设置，教学内容和教学方法等方面都存在着许多问题。
同时随着社会文化经济发展，人民对职业教育需求越来越大要求越来越高，因而迫切要求扩大高校发展，提高教学质量和办学规模，但我国发展职业学校却比较乏力，难以满足日益增长高等教育需求。
由此产生了人民群众日益增长接受职业技术教育需求与有限职业教育资源供给在数量质量结构等方面矛盾。
中国是个人口大国，教育资源受国家整体发展水平制约，其供给不足矛盾极为突出。
解决这基本矛盾惟办法是扩大职业教育场所，提高职业教育资源质量。
省职业教育事业在建国以来，特别是改革开放年来有了较快发展，成绩是显著，但是跟兄弟省自治区市相比，同国家要求相比，差距很大。
年，我省职业教育毛入学率约为，远低于全国平均数。
在全省教育体系中，职业教育相对薄弱，尤其目前省省职业高中职业技校职业中专和普通中专生源流失率比较大。
而全省经济快速发展和产业结构调整不断加快，社会对高层次职业技术人员需求更加迫切，对职业教育发展也提出了新要求。
省省作为全国个人口大省，虽然经济总量居全国第五位，但多项人均指标在全国居后列，人口负担还没有完全转化为人才资源。
造成这种状况个重要原因，就是省省教育水平落后，尤其是职业技术教育发展慢规模小，远低于全国平均水平，成为制约省省经济发展和综合竞争能力增强个主要因素，严重制约省省经济和社会高质量高效益高水平可持续发展。
要使省在世纪激烈竞争中不断发展，使人民生活水平质量不断提高，就必须深化教育体制改革，优先超前加快发展教育事业，切实把经济发展转到依靠科学技术进步和提高劳动者素质轨道上来，变人口优势为人才优势，变资源优势为经济优势，为振兴省奠定坚实人才和知识基础。
按照省省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育决定实施意见，十五期间省省各类职业学校担负着为社会输送多万名
TOP47广西壮族自治区富川县就业培训中心项目可行性投资论证建议报告.doc文档免费在线阅读
