TOP44建筑职业技术学院申报国家示范性高等职业院校项目可行性投资论证建议报告.doc文档免费在线阅读

通过交流合作，学院现已了解和掌握了国际职业教育状态，为学院今后打造国际品牌专业打下了坚实基础。

在当今时代，教育全球化和国际化趋势使得学生已经不再为了考试而学习，在世界交流往来十分发达今天，不但形成了市场国际化，人才需求国际化也是大势所趋。

学院与国外院校进行合作办学目也正是为了适应这种需要，学生从入学就接受国际教育，让学生真正成为国际化人才，具备全球化视野。

随着我国对外开放不断深入，国外投资项目不断进入中国，同时中国建筑企业境外施工项目也越来越多，国际合作项目将成为我国建筑业今后发展重要方向。

培养既懂建筑施工，又懂外语同时又了解国际工程承包和施工人才对中国大型施工企业国际项目工程有很大帮助。

在经济全球化发展趋势下，积极拓展国际教育市场，有利于更好地利用国际国内教育资源，内引外联，优势互补，培养大批高素质具有国际视野和懂得国际合职业院校所，占全省普通高校总数高等职业院校学生人数达万人，占全省普通高校在校学生总数。

中共省委省人民政府相继出台系列政策措施支持全省高等职业教育健康发展。

是增加财政专项资金，支持重点院分重视全省高等职业技术教育发展，不断加强政府统筹领导。

‚十五‛期间，省政府以事业发展为主题以结构调整为主线以教育改革为动力以提高质量为根本，加大投入整合资源，改革发展取得了历史性突破。

建成高等省建设厅为学院依法自主办学提供了良好政策保证和制度环境省财政给予学院足额经费支持，较好完成了学院基本建设，形成了良好办学条件。

政府支持省政府统筹高等职业教育，规划政策经费落实省人民政府十新提供了政策与制度保障。

省教育厅提出以学院为核心教育行政部门引导社会参与教学质量保障体系，运行有序，效果显著国家示范性建设列入省教育事业发展‚十五‛规划，并确定为重点建设项目。

。

三项目建设基础与可行性三项目建设基础与可行性建设环境省人民政府高度重视职业教育，统筹领导全省高等职业教育发展，各项政策措施经费均投入到位各级政府大力支持学校企业合作，为人才培养模式创，五省市建设厅与学院签订了共建协议，按协议框架精神，未来几年学院将在招生计划投放给予倾斜，并和当地企业广泛开展‚订单‛培养，针对性解决人才紧缺问题。

同时当地企业将积极参与学院共建，促进学院健康发展年云贵两省建筑工程学校被合并，西南大部分区域建筑高素质技能型人才培养处于真空，严重制约了当地经济发展和行业发展。

为了缓解西南地区建筑类应用型人才紧缺矛盾，促进西南五省市行业共同发展，由省建设厅牵头学院难以搭建满足全西南农村劳动力转移平台。

面对庞大需求，学院培养能力远远不能满足，虽然区域内有些高职院校开办了建筑类专业，但由于基础差规模小专业不配套等原因，培养学生难以达到企业用人标准，特别近是工学广泛结合校企深度融合重要手段。

三西南五省市对建筑职业教育需求随着重庆建筑大学重庆建专并入重庆大学，西南地区仅有建筑职业技术学院所建筑类高职学院，区域内有亿人口，其中农村人口亿，仅靠服务。

根据建设厅要求，学院在‚十五‛期间，要重点建好个劳务大县培训基地，重点开展成建制队伍培养，重点培育名致富带头人。

学院重视开展技术服务和培训服务，起到了满足施工企业需要，发挥职业教育功能作用，也研究开发推广和解决施工技术难题专家基地奋斗目标。

二项目建设意义与必要性建筑工地线作业人员迫切希望提高自身能力，十分希望能享受到学院优质教育资源，要求学院通过建立培训网培育重点基地来开展更加广泛挥服务功能，通过应用技术开发和推广来提高施工企业技术水平，通过建筑技术培训来提高从业人员作业水平，从而提高我省建筑业整体水平。

学院下大力气提升应用技术开发能力并取得了有影响成果，制定了建设我省施工技术训基地建设师资队伍培养课程教材改革应用技术开发教育教学管理等方面不断深入，建构了符合高等职业教育规律，适应行业发展要求和满足用人单位需要人才培养模式。

加强社会服务能力建设企业十分需要学院充分发业需要紧密结合第三教学目标与职业能力紧密结合第四教学过程与施工过程紧密结合第五实训建设与企业参予紧密结合。

学院通过更新教育观念，改革教学手段，创新教学方法来提高教学效果。

在教育标准制定实用个龙头专业带动四个相关专业发展同时用四个相关专业支撑龙头专业建设，使学院专业建设水平得到整体推进。

在专业建设过程中充分把握几点第专业建设与行业发展和地方经济发展紧密结合第二课程改革与企重点，创新人才培养模式，提高整体办学水平。

根据建筑行业各专业之间联系和人才需求量合理比例关系，学院专业设臵做到了主次分明配套合理协调发展。

明确了以建筑工程技术等个重点专业为龙头组建专业群建设思路，量紧缺，要求学院迅速提高综合办学能力，为我省建筑施工企业上水平上规模提供人才支持。

以专业建设为重点创新人才培养模式为把有限建筑教育资源发挥出最大效益，结合行业发展和施工企业需要，学院将以专业建设为重量紧缺，要求学院迅速提高综合办学能力，为我省建筑施工企业上水平上规模提供人才支持。

以专业建设为重点创新人才培养模式为把有限建筑教育资源发挥出最大效益，结合行业发展和施工企业需要，学院将以专业建设为重点，创新人才培养模式，提高整体办学水平。

根据建筑行业各专业之间联系和人才需求量合理比例关系，学院专业设臵做到了主次分明配套合理协调发展。

明确了以建筑工程技术等个重点专业为龙头组建专业群建设思路，用个龙头专业带动四个相关专业发展同时用四个相关专业支撑龙头专业建设，使学院专业建设水平得到整体推进。

在专业建设过程中充分把握几点第专业建设与行业发展和地方经济发展紧密结合第二课程改革与企业需要紧密结合第三教学目标与职业能力紧密结合第四教学过程与施工过程紧密结合第五实训建设与企业参予紧密结合。

学院通过更新教育观念，改革教学手段，创新教学方法来提高教学效果。

在教育标准制定实训基地建设师资队伍培养课程教材改革应用技术开发教育教学管理等方面不断深入，建构了符合高等职业教育规律，适应行业发展要求和满足用人单位需要人才培养模式。

加强社会服务能力建设企业十分需要学院充分发挥服务功能，通过应用技术开发和推广来提高施工企业技术水平，通过建筑技术培训来提高从业人员作业水平，从而提高我省建筑业整体水平。

学院下大力气提升应用技术开发能力并取得了有影响成果，制定了建设我省施工技术研究开发推广和解决施工技术难题专家基地奋斗目标。

二项目建设意义与必要性建筑工地线作业人员迫切希望提高自身能力，十分希望能享受到学院优质教育资源，要求学院通过建立培训网培育重点基地来开展更加广泛服务。

根据建设厅要求，学院在‚十五‛期间，要重点建好个劳务大县培训基地，重点开展成建制队伍培养，重点培育名致富带头人。

学院重视开展技术服务和培训服务，起到了满足施工企业需要，发挥职业教育功能作用，也是工学广泛结合校企深度融合重要手段。

三西南五省市对建筑职业教育需求随着重庆建筑大学重庆建专并入重庆大学，西南地区仅有建筑职业技术学院所建筑类高职学院，区域内有亿人口，其中农村人口亿，仅靠学院难以搭建满足全西南农村劳动力转移平台。

面对庞大需求，学院培养能力远远不能满足，虽然区域内有些高职院校开办了建筑类专业，但由于基础差规模小专业不配套等原因，培养学生难以达到企业用人标准，特别近年云贵两省建筑工程学校被合并，西南大部分区域建筑高素质技能型人才培养处于真空，严重制约了当地经济发展和行业发展。

为了缓解西南地区建筑类应用型人才紧缺矛盾，促进西南五省市行业共同发展，由省建设厅牵头，五省市建设厅与学院签订了共建协议，按协议框架精神，未来几年学院将在招生计划投放给予倾斜，并和当地企业广泛开展‚订单‛培养，针对性解决人才紧缺问题。

同时当地企业将积极参与学院共建，促进学院健康发展。

三项目建设基础与可行性三项目建设基础与可行性建设环境省人民政府高度重视职业教育，统筹领导全省高等职业教育发展，各项政策措施经费均投入到位各级政府大力支持学校企业合作，为人才培养模式创新提供了政策与制度保障。

省教育厅提出以学院为核心教育行政部门引导社会参与教学质量保障体系，运行有序，效果显著国家示范性建设列入省教育事业发展‚十五‛规划，并确定为重点建设项目。

省建设厅为学院依法自主办学提供了良好政策保证和制度环境省财政给予学院足额经费支持，较好完成了学院基本建设，形成了良好办学条件。

政府支持省政府统筹高等职业教育，规划政策经费落实省人民政府十分重视全省高等职业技术教育发展，不断加强政府统筹领导。

‚十五‛期间，省政府以事业发展为主题以结构调整为主线以教育改革为动力以提高质量为根本，加大投入整合资源，改革发展取得了历史性突破。

建成高等职业院校所，占全省普通高校总数高等职业院校学生人数达万人，占全省普通高校在校学生总数。

中共省委省人民政府相继出台系列政策措施支持全省高等职业教育健康发展。

是增加财政专项资金，支持重点院校重点实训基地和教师队伍建设。

二是省市州政府逐步增加对高等职业技术教育基本建设投资，用于补助建设项目或对项目银行贷款贴息。

三是经批准新校区建设项目列为当地政府重点建设项目，与当地土地利用总体规划和城市建设规划相衔接。

其所需教育用地，可在集约用地前提下给予大力支持。

四是建设过程中涉及城市建设配套费等行政事业性收费予以免收。

五是鼓励社会力量通过非营利社会团体和国家机关向高等三项目建设基础与可行性学校进行捐赠，捐赠额可按国家规定在缴纳企业所得税个人所得税前予以扣除。

六是支持高等学校进步拓宽投资融资渠道，鼓励金融机构运用信贷手段支持高等职业技术院校发展。

省政府制定了全省高校生均经费标准年月，中共省委省人民政府在关于进步推进高等教育改革与发展意见川委发号中再次明确规定从年起，省属高等学校在科学核定生均定额