TOP43教学楼综合楼工程灾后重建项目可行性投资论证建议报告.doc文档免费在线阅读

当地通信网络覆盖良好，可以满足本项目实施后通讯及信息交流方面需要。

工程用水用电条件新建位置过健全质量保证体系和检查制度，严格把好每道工序质量关，以确保全部工程达到良好质量。

施工过程中还应保证安全文明协调施工，采取严格安全防护措施。

要求施工单位建立以总工程师为核心三级质量管理机构质检员，工程师，总工，对工程中材料设备加工件施工工艺方法操作人员等各工序质量进行分类管理，跟踪检查。

加强预控措施控制，完善验收质量手段，确保优质工程。

项目阶段年年季度季度季度季度前期准备阶段工程施工阶段工程验收阶段严格执行财务管理制度，严格按照国家规定工程建设项目管理办法和国家财务管理体制对工程资金进行管理，切实做到专户储蓄，专款专用，坚决制止挪作它用，确保项目资金准确用于项目建设。

项目业主要按照健全会计制度，保国发号教育部国家计划委员会建设部关于印发通知建标号国家有关部分灾后出台重建政策及配套建设资金。

具备场地和资金需要在拆除受到破坏原有建筑之后，校园有满足新建教学综合楼所需场地。

实施重建方案，满足老百姓子女接受小学义务教育愿望，以教育和谐促进经济社会全面和谐发展。

项目建设可行性符合国家有关政策要求年新修订义务教育法国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革通知调整肯定会产生不利影响，也会造成学生到外地读书，增加学生就读经济成本，更重要是其他学校根本容纳不下这么多学生。

所以，无论是站在教育发展全局角度，还是站在自身灾后重建及恢复发展角度，都应尽快恢复重建具有重要作用。

灾后恢复重建项目对义务教育重要作用如果灾后重建不能按计划进行或不能进行，区镇石桥村及周边名适龄儿童义务教育受到影响，这对基础教育和顺利推进教育布局，师生经受着冬寒夏热煎熬，老师往往是挥汗如雨，学生也是汗流满面，老师教学效率学生学习情绪均受到严重影响。

四川省项目符合国家有关法规政策和国家灾后恢复重建规划要求，对灾区基础教育灾后困难，不少学校教学生活设施遭到严重损毁，受损情况犹为严重，震后学校电脑图书实验器材等设施设备几乎全部毁损。

目前学校虽已在搭建过度板房内全面复课，但由于活动板房隔热防寒隔音等性能差础教育造成毁灭性打击。

项目可使该校尽快恢复正常教育教学活动，从而使该村农村基础教育得到尽快恢复和发展。

特大地震受灾情况及灾后教学面临巨大困难特大地震给教育造成了极大准其安全性鉴定等级为级。

教学综合楼必须立即停止使用。

因此学校已无法正常行课。

项目建设必要性灾后恢复重建项目是灾区基础教育恢复重建需要汶川特大地震使四川省损失惨重，对灾区基础教育特别是农村基或水平开裂现象，三层窗下墙体已震酥顶层楼梯间屋面结构已经失去墙体可靠支撑，为危险点形成危险构件。

裂缝存在使砌体构件整体性降低，墙体丧失承载能力，形成危险点，构成危险构件。

依据民用建筑可靠性鉴定标严重。

经河北省专家组鉴定，该楼上部承重结构砖砌体出现剪切水平裂缝及斜向剪切裂缝，层至三层门洞上方圈梁兼过梁，多数出现沿横截面裂缝现象楼梯间墙体出现典型形地震裂缝二层窗下纵横墙多有斜向教育，服务半径十公里，服务人口近人。

学校招生人数将进步增加，在校师生总人数将达到人。

特大地震受灾情况及影响四川汶川地震对学校造成了严重损失，学校教学综合楼严重受损教学设备损坏较为校紧邻国道和宝成复线，交通比较便利。

根据学校统计资料，每年该校新入学学生人数约为人。

根据区教育规划布局，将继续加大该学校教育投入，届时学校将镇石桥村及其周边村落适龄学生小学校长等职。

该同志熟悉中小学管理，业务能力强，管理经验丰富。

年月至今任校长。

发展概况四川省位于市中区镇西部石桥村，距城区公里，学代表人简介，男，汉族，学校校长，中共党员，大学本科学历。

年毕业于四川省师范，先后在区镇镇镇城区等地学校任教，自年起，先后在上述各地学校任副校长区教育教学质量名校，在老百姓中有着良好口碑。

目前尽管学校逐年扩大招生规模，仍有大量学生不能如愿，因此继续增加教学设施，改善办学条件，不仅是学校迫在眉睫当务之急，更是该学区广大人民众望所归。

法定学论文数十篇。

积极推进课改，采取请进来，走出去教研办法，全面推进素质教育，大力提高教育质量，努力办好让人民满意教育，使教育教学质量有了长足发展。

每年为上级学校输送大批合格毕业生。

学校现已成为与市内外多家学校企业建立了合作办学关系。

凭籍雄厚实力，团结勤奋求实创新严谨治学作风，通过抓班子建设，提高管理水平抓继续教育和教学研究，培养三高三强型教师，近两年学校教师发表获奖教学与市内外多家学校企业建立了合作办学关系。

凭籍雄厚实力，团结勤奋求实创新严谨治学作风，通过抓班子建设，提高管理水平抓继续教育和教学研究，培养三高三强型教师，近两年学校教师发表获奖教学论文数十篇。

积极推进课改，采取请进来，走出去教研办法，全面推进素质教育，大力提高教育质量，努力办好让人民满意教育，使教育教学质量有了长足发展。

每年为上级学校输送大批合格毕业生。

学校现已成为区教育教学质量名校，在老百姓中有着良好口碑。

目前尽管学校逐年扩大招生规模，仍有大量学生不能如愿，因此继续增加教学设施，改善办学条件，不仅是学校迫在眉睫当务之急，更是该学区广大人民众望所归。

法定代表人简介，男，汉族，学校校长，中共党员，大学本科学历。

年毕业于四川省师范，先后在区镇镇镇城区等地学校任教，自年起，先后在上述各地学校任副校长校长等职。

该同志熟悉中小学管理，业务能力强，管理经验丰富。

年月至今任校长。

发展概况四川省位于市中区镇西部石桥村，距城区公里，学校紧邻国道和宝成复线，交通比较便利。

根据学校统计资料，每年该校新入学学生人数约为人。

根据区教育规划布局，将继续加大该学校教育投入，届时学校将镇石桥村及其周边村落适龄学生小学教育，服务半径十公里，服务人口近人。

学校招生人数将进步增加，在校师生总人数将达到人。

特大地震受灾情况及影响四川汶川地震对学校造成了严重损失，学校教学综合楼严重受损教学设备损坏较为严重。

经河北省专家组鉴定，该楼上部承重结构砖砌体出现剪切水平裂缝及斜向剪切裂缝，层至三层门洞上方圈梁兼过梁，多数出现沿横截面裂缝现象楼梯间墙体出现典型形地震裂缝二层窗下纵横墙多有斜向或水平开裂现象，三层窗下墙体已震酥顶层楼梯间屋面结构已经失去墙体可靠支撑，为危险点形成危险构件。

裂缝存在使砌体构件整体性降低，墙体丧失承载能力，形成危险点，构成危险构件。

依据民用建筑可靠性鉴定标准其安全性鉴定等级为级。

教学综合楼必须立即停止使用。

因此学校已无法正常行课。

项目建设必要性灾后恢复重建项目是灾区基础教育恢复重建需要汶川特大地震使四川省损失惨重，对灾区基础教育特别是农村基础教育造成毁灭性打击。

项目可使该校尽快恢复正常教育教学活动，从而使该村农村基础教育得到尽快恢复和发展。

特大地震受灾情况及灾后教学面临巨大困难特大地震给教育造成了极大困难，不少学校教学生活设施遭到严重损毁，受损情况犹为严重，震后学校电脑图书实验器材等设施设备几乎全部毁损。

目前学校虽已在搭建过度板房内全面复课，但由于活动板房隔热防寒隔音等性能差，师生经受着冬寒夏热煎熬，老师往往是挥汗如雨，学生也是汗流满面，老师教学效率学生学习情绪均受到严重影响。

四川省项目符合国家有关法规政策和国家灾后恢复重建规划要求，对灾区基础教育灾后恢复重建具有重要作用。

灾后恢复重建项目对义务教育重要作用如果灾后重建不能按计划进行或不能进行，区镇石桥村及周边名适龄儿童义务教育受到影响，这对基础教育和顺利推进教育布局调整肯定会产生不利影响，也会造成学生到外地读书，增加学生就读经济成本，更重要是其他学校根本容纳不下这么多学生。

所以，无论是站在教育发展全局角度，还是站在自身灾后重建及恢复发展角度，都应尽快实施重建方案，满足老百姓子女接受小学义务教育愿望，以教育和谐促进经济社会全面和谐发展。

项目建设可行性符合国家有关政策要求年新修订义务教育法国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革通知国发号教育部国家计划委员会建设部关于印发通知建标号国家有关部分灾后出台重建政策及配套建设资金。

具备场地和资金需要在拆除受到破坏原有建筑之后，校园有满足新建教学综合楼所需场地。

该项目投资总额为万元，资金筹措股份有限公司捐赠万元人民币向区政府争取灾后重建专项资金万元。

符合社会事业发展需要随着城市现代化步伐加快，学校建设必须跟上胡锦涛总书记科学发展观总体要求。

本项目建设应该是所地处农村但又能彰显现代化城市新形象功能齐全建设标准较高充满现代化气息新型学校。

经过可行性研究，综合楼建设项目符合教育总体发展规划要求，可获得良好社会效益。

符合震后灾区重建需要该建设工程符合地震后国家重建学校国家政策。

地震后，温家宝于月日主持召开国务院常务会议，研究部署当前农业生产工作，审议并原则通过汶川地震灾后恢复重建条例草案。

草案规定，要求灾后恢复重建优先安排交通通信电力供水住房学校医院等，并对学校医院等公用设施抗震设防提出特殊要求为进步落实党中央国务院关于做好灾后恢复重建工作总体部署，统筹指导协调和帮助灾区开展灾后学校恢复重建工作，日前，教育部成立了以周济部长为组长地震灾后学校恢复重建工作领导小组。

教育部要求各受灾省省级教育行政部门也要迅速成立灾后学校恢复重建领导机构，在当地党委和政府直接领导下，统筹做好当地灾后学校恢复重建工作。

符合镇当地教育经济事业可持续发展需要。

经济要发展，教育必先行。

必要教育教学硬件设备设施是办好教育基础条件。

我国地区之间城乡之间教育发展差距较大。

农村教育面临新困难，教育保障机制尚不巩固和完善，两基成果巩固任务十分艰巨，随着社会发展，各方面对教育新期望也层出不穷。

整体上要求进步