1、具体问题具体分析。合理开发文化遗产要处理好保护与开发关系，以保护为主，适度开发。矛盾双方既对立又统，要坚持两点论和重点论统。高考大纲全国卷，巴西俄罗斯印度中国和南非被合称为“金砖国家”。材料金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收入国家向高收入国家迈进阶段。世纪以来，经过各自努力，巴西俄罗斯印度中国已进入世界前十大经济体之列。年，金砖国家国内生产总值占全球总量以上，对世界经济增长贡献已超过。年以来，金砖国家领导人举行了次会晤字分钟有学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品„„“校品”活动为学生健康成长创造了良好文化氛围,受到学生普遍欢迎。运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“校品”活动合理性规范解题解答此类试题般要做到“两审读发散结合”。所谓两审读，第是审读主干材料，依据主干材料提取主体信息和主旨信息第二是审读。

2、发散就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。结合就是结合发散指向与设问核心，正确作答。高考山东卷，阅读材料，回答问题。中华民族拥有丰富文化遗产。“五岳独尊是审读主干材料，依据主干材料提取主体信息和主旨信息第二是审读设问，通过设问明确指示指向范围或者主体指向。发散就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。结合就是品„„“校品”活动为学生健康成长创造了良好文化氛围,受到学生普遍欢迎。运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“校品”活动合理性规范解题解答此类试题般要做到“两审读发散结合”。所谓两审读，第主行为自律身心自强“四自”活动，培养学生自理能力和责任感有学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠古筝声静心习字分钟有学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧。

3、口大国，资源丰富，且都处于由中等收入矛盾双方既对立又统,要坚持两点论和重点论统。答案合理开发文化遗产应根据各地文化遗产不同特点采取不同方式。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。合理开发文化遗产要处理好保护与开发关系，以保护为主，适产必须根据各地文化遗产不同特点采取不同方式，其依据是矛盾特殊性，要做到具体问题具体分析二是没有正确处理开发与保护关系，这就启示我们开发文化遗产必须处理好保护与开发关系,以保护为主适度开发，其依据是矛产必须根据各地文化遗产不同特点采取不同方式，其依据是矛盾特殊性，要做到具体问题具体分析二是没有正确处理开发与保护关系，这就启示我们开发文化遗产必须处理好保护与开发关系,以保护为主适度开发，其依据是矛盾双方既对立又统,要坚持两点论和重点论统。答案合理开发文化遗产应根据各地文化遗产不同特点采取不同方式。矛盾具有特殊性，。

4、类是隐含类，设问所指向原因，就隐藏在材料具体表述中。高考海南卷，阅读材料，完成下列问题。为了发展素质教育，我国些中小学结合实际开展“校品”活动有学校以本地区“最美妈妈”“最美教师”感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化有学校开展生活自理学习自主行为自律身心自强“四自”活动，培养学生自理能力和责任感有学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠古筝声静心习字分钟有学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品„„“校品”活动为学生健康成长创造了良好文化氛围,受到学生普遍欢迎。运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“校品”活动合理性规范解题解答此类试题般要做到“两审读发散结合”。所谓两审读，第是审读主干材料，依据主干材料提取主体信息和主旨信息第二是审读设问，通过设问明确指示指向范围或者主体指向。。

5、族拥有丰富文化遗产。“五岳独尊”泰山“水墨落纸范解题解答此类试题般要做到“两审读发散结合”。所谓两审读，第是审读主干材料，依据主干材料提取主体信息和主旨信息第二是审读设问，通过设问明确指示指向范围或者主体指向。发散就是依据设问或者晤字分钟有学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品„„“校品”活动为学生健康成长创造了良好文化氛围,受到学生普遍欢迎。运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“校品”活动合理性规国家向高收入国家迈进阶段。世纪以来，经过各自努力，巴西俄罗斯印度中国已进入世界前十大经济体之列。年，金砖国家国内生产总值占全球总量以上，对世界经济增长贡献已超过。年以来，金砖国家领导人举行了次会度开发。矛盾双方既对立又统，要坚持两点论和重点论统。高考大纲全国卷，巴西俄罗斯印度中国和南非被合称为“金砖国家”。材料金砖国家多为。

6、问，通过设问明确指示指向范围或者主体指向。发散就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。结合就是结合发散指向与设问核心，正确作答。高考山东卷，阅读材料，回答问题。中华民族拥有丰富文化遗产。“五岳独尊”泰山“水墨落纸如雨入沙”宣纸“功深熔琢，气无烟火”昆曲„„许许多多文化遗产带着历史体温成为我们文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来方向。文化遗产可以在有效保护基础上合理开发。但有些地方开发方式单，缺乏特色有些地方片面追求经济利益，打着“保护”旗号过度开发，使其在“保护”中慢慢失去体温，失去未来。根据材料，运用矛盾相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。解析本题要求运用矛盾相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。材料表明开发文化遗产过程中出现两个问题是缺乏特。

7、料设计创意作中国已进入世界前十大经济体之列。年，金砖国家国内生产总值占全球总量以上，对世界经济增长贡献已超过。年以来，金砖国家领导人举行了次会晤，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化有学校开展生活自理学习自卷，巴西俄罗斯印度中国和南非被合称为“金砖国家”。材料金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收入国家向高收入国家迈进阶段。世纪以来，经过各自努力，巴西俄罗斯印度应根据各地文化遗产不同特点采取不同方式。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。合理开发文化遗产要处理好保护与开发关系，以保护为主，适度开发。矛盾双方既对立又统，要坚持两点论和重点论统。高考大纲全国到具体问题具体分析二是没有正确处理开发与保护关系，这就启示我们开发文化遗产必须处理好保护与开发关系,以保护为主适度开发，其依据是矛盾双方既对立又统,要坚持两点论和重点论统。答。

8、化遗产。“五岳独尊”泰山“水墨落纸如雨入沙”宣纸“功深熔琢，气无烟火”昆曲„„许许多多文化遗产带着历史体温成为我们文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来方向。文化遗产可以在有效保护基础上合理开发。但有些地方开发方式单，缺乏特色有些地方片面追求经济利益，打着“保护”旗号过度开发，使其在“保护”中慢慢失去体温，失去未来。根据材料，运用矛盾相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。解析本题要求运用矛盾相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。材料表明开发文化遗产过程中出现两个问题是缺乏特色，这就启示我们开发文化遗产必须根据各地文化遗产不同特点采取不同方式，其依据是矛盾特殊性，要做到具体问题具体分析二是没有正确处理开发与保护关系，这就启示我们开发文化遗产必须处理好保护与开发关系,以保护为主适度开发，其。

9、合理开发文化遗产识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。材料表明开发文化遗产过程中出现两个问题是缺乏特色，这就启示我们开发文化遗产必须根据各地文化遗产不同特点采取不同方式，其依据是矛盾特殊性，要做有些地方片面追求经济利益，打着“保护”旗号过度开发，使其在“保护”中慢慢失去体温，失去未来。根据材料，运用矛盾相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。解析本题要求运用矛盾相关知如雨入沙”宣纸“功深熔琢，气无烟火”昆曲„„许许多多文化遗产带着历史体温成为我们文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来方向。文化遗产可以在有效保护基础上合理开发。但有些地方开发方式单，缺乏特色主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。结合就是结合发散指向与设问核心，正确作答。高考山东卷，阅读材料，回答问题。中华。

10、以来，金砖国家领导人举行了次会晤，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化有学校开展生活自理学习自主行为自律身心自强“四自”活动，培养学生自理能力和责任感有学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠古筝声静心习字分钟有学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品„„“校品”活动为学生健康成长创造了良好文化氛围,受到学生普遍欢迎。运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“校品”活动合理性规范解题解答此类试题般要做到“两审读发散结合”。所谓两审读，第是审读主干材料，依据主干材料提取主体信息和主旨信息第二是审读设问，通过设问明确指示指向范围或者主体指向。发散就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。结合就是结合发散指向与设问核心，正确作答。高考山东卷，阅读材料，回答问题。中华民族拥有丰富。

11、据是矛盾双方既对立又统,要坚持两点论和重点论统。答案合理开发文化遗产应根据各地文化遗产不同特点采取不同方式。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。合理开发文化遗产要处理好保护与开发关系，以保护为主，适度开发。矛盾双方既对立又统，要坚持两点论和重点论统。高考大纲全国卷，巴西俄罗斯印度中国和南非被合称为“金砖国家”。材料金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收入国家向高收入国家迈进阶段。世纪以来，经过各自努力，巴西俄罗斯印度中国已进入世界前十大经济体之列。年，金砖国家国内生产总值占全球总量以上，对世界经济增长贡献已超过。年以来，金砖国家领导人举行了次会晤，各成员国在贸易金融投资等诸多领域妥善处理各种分歧不断深化务实合作，在重大国际事务中沟通和协调不断加强。结合材料，运用对立统观点说明金砖国家为什么能够求同存异共谋发展。解析本题考查矛。

12、，这就启示我们开发文化遗产必须根据各地文化遗产不同特点采取不同方式，其依据是矛盾特殊性，要做到具体问题具体分析二是没有正确处理开发与保护关系，这就启示我们开发文化遗产必须处理好保护与开发关系,以保护为主适度开发，其依据是矛盾双方既对立又统,要坚持两点论和重点论统。答案合理开发文化遗产应根据各地文化遗产不同特点采取不同方式。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。合理开发文化遗产要处理好保护与开发关系，以保护为主，适度开发。矛盾双方既对立又统，要坚持两点论和重点论统。高考大纲全国卷，巴西俄罗斯印度中国和南非被合称为“金砖国家”。材料金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收入国家向高收入国家迈进阶段。世纪以来，经过各自努力，巴西俄罗斯印度中国已进入世界前十大经济体之列。年，金砖国家国内生产总值占全球总量以上，对世界经济增长贡献已超过。。

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